假期小学生读书心得5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——假期小学生读书心得5篇要挑拣自己感想最深的东西去写读书心得，这才是该写好读书心得的重点。下面是我为大家整理的假期小学生读书心得，假如大家喜欢可以共享给身边的朋友。

假期小学生读书心得篇1

寒假我读了《和谐师生关系的心理构建》，从这本书中，我领悟了一些深刻的道理：面对难教难管的学生，我们教师往往是埋怨，发牢骚。譬如有的学生上课时做一些无关的事情，老师往往对他们失去信心，产生厌恶情绪。教师不爱学生，学生也不太尊敬教师，这种关系对比紧张。我认为，良好的师生关系是提高课堂教学效率的重要保证。那么要改善师生关系，促进教学朝着健康积极的方向发展，我觉得应做好以下四个方面：

1、民主地对待学生;

2、全面关爱学生;

3、改革教学模式;

4、丰富教学内容。

总的说来，教师和学生既是师生关系，又应当是朋友关系。师生之间有了和谐的关系，教学质量才能得以提高。一份耕耘，一份收获。我相信，只要我们每一位教师都用爱心去教书育人，那我们收获的将是一颗颗诚挚的心，筑就的将是祖国的栋梁之才。

假期小学生读书心得篇2

近日，蓬江区环市街道石冲社区党支部组织辖区30名小学生来到社区农家书屋共享假期读书心得。据介绍，这是今年石冲社区党支部关爱未成年人的系列活动之一。

“在刚终止的假期里，大家有没有读到一本自己认为很有意思的书，或者遇上好玩儿的事？〞在当日的活动中，两位志愿者余韵欢和李剑琴，引导加入此次活动的孩子们，与大家共享假期的读书心得和生活趣闻。待大家共享完假期的历程后，余韵欢老师向孩子们各派发了一段美文，让大家即兴朗读。此时，书屋里立刻回荡起朗朗读书声，大家都很投入。活动尾声，余韵欢还给孩子们布置了小任务，并现场定立了新学期的学习计划和目标，并交代大家要严格落实学习计划。

石冲社区党支部书记唐燕碧告诉记者，现在虽然新学期已经开始，但仍有个别学生，特别是小学生对假期的生活念念不忘，不能一心读书。他们举办此次活动，目的在于引导学生们尽快适应新学期的学习节奏，将注意力集中在学习上。

唐燕碧表示，今年，社区党支部还将与辖区厂企和学校合作，成立不同的志愿者服务队，为未成年人提供帮助和服务。

假期小学生读书心得篇3

寒假快过完了，我也读了不少书，譬如《假使给我三天光明》老人与海钱学森故事狼王梦其中，我最有感悟的就是狼王梦。

这本书是动物小说大王沈石溪写得。这是一本写动物的。这只动物就是狼。沈石溪把狼写得不再那样可怕，写得如此动人，漂亮有亲切感。

这本书写了一位狼母亲，它叫紫岚在快要生出幼狼的时候，与大白狗撕咬，拼搏，就为一只鹿，这只鹿能够让紫岚有力气来抚养孩子。紫岚生了五只幼狼，这些幼狼没有父亲，它们的父亲在鬼谷中失去了生命。此后它当上狼王的梦也破灭了。如今紫岚让黑仔来完成它爸爸的遗愿。紫岚不怕辛苦，不怕劳累，培养黑仔，黑仔也没有让紫岚失望，也没有让它父亲失望。最终当上了狼王，黑仔完成了父亲的遗愿。

这让我感想很深。在生活中爸爸，妈妈不惜花大价钱来培养我们，不让我们受一点委屈。可是此刻有多少孩子是让爸爸，妈妈放心的呢？我们也应像黑仔一样，不让父母失望，给他们争气，争光。让他们明白，他们的那些付出是值得的。我们要让他们以我们为荣，以我们为骄傲。我们就是他们的高傲。

假期小学生读书心得篇4

我在这个暑假里读了《你在为谁读书》，这本书的书名你们看了，每一个人都会有感想。这是一个书名也是一个问题，看到这个问题，你可能会笑，心里会想，这么简单的问题莫非也要问个为什么吗?

假如你是这样想，那么你就错了。这个看似简单的问题，但是每个人的答案又不尽一致。有人为了自己读书，有人为了家庭读书，有人为了社会读书……然而你又是为了谁呢?

《你在为谁读书》这本书陈述了五位主人公：杨略、孙甜、陈之浩、袁征以及顾盛凌的成长。在他们成长的道路上，都遇到了不同的挫折……

主人公杨略从知识分子家庭中长大，从小衣食无忧。他性格懒散，经受不起挫折、没有目标，缺乏钻研精神，成绩中下。而另外一位一一孙甜，她美丽、成绩优秀。但因父母常年在外工作，便造就了她内向的性格，并不懂怎样与人沟通。陈之浩是从富足家庭中出生的，他养尊处优、意气用事，认为用钱可以解决一切问题。

而袁征正和他相反，他家境贫寒，从小就比同龄人成熟懂事，自觉刻苦、成绩优秀，但性格孤僻、怯懦，缺乏自信。还有出生在干部家庭的顾盛凌，她父母在她幼时离异，便养成了她的双重性格。看似自强自大、活泼开朗的她，其实内心却脆弱、孤僻，对朋友、家庭具有严重的逆反心理。主人公们在“心仪〞(杨略爸爸)的帮助下战胜了各自性格的缺陷，解决了各种学习问题，战胜困难。从一个中学生成长为，有名音乐人士、跨国公司的高级职员、企业家、知名大学教授和外交官。

读完这本书，我受益匪浅，更让我深思。作为大学生的我，已经经历了人生中一个最重要的转折点——高考。在这十几年的读书中，经历过了大量考试，大考小考总是伴随着生活，考试考的都快麻木了，喜怒哀乐更是相伴左右。“读书很苦，读书很累，读书很无味。〞

我觉得这句话正确说出了大量学生的感受，大量学生不爱读书，也正由于这个原因。但是，当你从学习中、读书中领会出其中的开心，化被动为主动，你就能登上高峰“一览众山小〞。

所以这个问题也就迎刃而解了：我们要为自己而读书!

假期小学生读书心得篇5

在这个假期中，我读了《如何说，孩子才肯学》，这是是一本好玩儿而有意义的书。我读书的心得体会如下:

在这本书中，强调了情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。情感对特性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素。师生间的情感交流以及由此产生的心理气氛是促进师生积极互动的必要条件。“亲其师，信其道〞，教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的神态、一个关怀入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增加他们的勇气，鼓起他们的自信。反之，师生之间的关系紧张，学生会由厌恶教师进而厌恶学习，即使是难度不大或者很好玩儿味的教育内容，也不能引起他们的兴趣。

缺乏情感交流和支持是当前师生互动中存在诸多问题的主要根源之一。这纵然有外部客观环境，如长期传统文化的影响，但教师自身对积极情感支持作用的重视不够和不擅长利用情感支持也是不容忽略的。教师整日忙于日常的教学，与学生的情感交流貌似成了一种奢靡的享受。曾有学生在贺卡中写道：“希望老师多笑，多与我们交流。〞教师要正确表露自己的情感，擅长表露自己的情感，通过以情感情，以情染情，优化学生的心境。教师不能把消极的情绪带进课堂，不管遇到多大的挫折，都要尽力克制和调控，以饱满的热心和良好的心态出现在课堂上，那么学生也会以高兴、轻松自信的情绪听讲，积极参与教学活动。反之，教师把自身的不快和怒火发泄在学生身上，势必给学生造成难以言状的心理压力，被动消极地参与教学活动。宽松、民主、和谐的教学气氛荡然无存，师生之间的情感交流受阻，怎么能产生良好的教学效果呢?

现在班级人数较多，教师忙于教学，对比重视那些思维活跃、性格较外向的学生或学习成绩较好的学生，而对于那些性格内向的学生或学习后进生关注较少，这个状况应引起教师的注意。对性格内向、不擅长表达的学生，教师要付出更多的关爱和勉励，多给他们具体的指导和帮助。课堂上多给他们开口的机遇，提高他们说英语的勇气。对因心理障碍造成口语表达较差的学生，可以适当降低要求，让他们从简单的英语说起，由易到难;对他们的点滴进步应及时确定和表扬，使他们获得成就感，产生上进的动力。

教师对一些学习上对比困难、从不或很少提问的学生，要充分予以关注，分析和了解其原因，不能漠视。假如漠视这些后进生，不仅会打击他们的主动性和进取心，还会引起他们对教师的不满和对优秀学生的排斥，他们变得既不乐意与教师交流，也不愿和别的同学交流。教育心理学认为，学习后进生同样有进取心，让他们获得某一种成功，设法满足他们的成功欲，不仅可以使他们看到自己的潜力，加强进步的信心和勇气，还可以激起他们对更大成功的追求，并由此引发战胜困难的决