小学数学亲子活动方案10篇

Word-25-小学数学亲子活动方案10篇【学习目标】

1、能够综合应用所学的学问解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的亲密关系。

2、巩固复习有关百分数、折扣、纳税等学问，拓展解决问题的思路与策略。

3、体会数学在解决实际问题中的作用，增加学好数学的信念。

【学习重难点】

1、重点是仔细地分析数量关系，正确地解决实际问题。

2、难点是综合应用所学的学问解决日常生活中相关的问题。

【学习过程】

一、明确问题:

1、阅读P110—111内容

2、活动是围绕什么问题绽开的?

3、本金是多少?可存的年限是几年?资金用途是什么?

二、收集信息

1、课本中供应了几种储蓄存款形式?

2、哪些储蓄存款形式不需要缴纳利息税?

3、调查定期储蓄存款、教育储蓄存款和国债的利率。

☆友情小提示：购买国债

07年国债年利率

三年5.74

五年6.34

(1)年限：3年期和5年期

(2)利率(右表)

留意：这个不要交税哦!

三、设计方案

(1)选择定期储蓄存款的话有哪些方案?填写在下面表格中。

定期储蓄

存款方案存期

到期利息利息税最终收益

(2)选择教育储蓄存款以及购买国债的方案有哪些?填写在下面表格中。

其它存款方案存期到期利息利息税最终收益

四、选择方案

哪种存款方案收益?到期后共取回多少钱?

五、总结梳理:回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获?

学习心得:a.我很棒，胜利了;b.我的收获很大，但仍需努力。)

自我展现台：(写出你的发觉或见解)

学校数学亲子活动方案篇2

教学目标：

1.初步学会敏捷运用所学的有关学问解决生活中的实际问题，进展应用意识。

2.进一步培育“学会倾听他人的看法”的良好习惯。

教学重难点：

初步学会敏捷运用所学的有关学问解决生活中的实际问题。

教学预备：

课件、方案表格。

教学过程：

一、春游导入，激发爱好

(师生观赏本校上届春游的活动图片，激发爱好)

1.师：同学们，春游好不好玩呀?你们想去吗?告知你们一个好消息，学校正预备组织同学去春游呢!瞧，二(1)班已经开头报名啦!(出示主题图)他们也像你们那样，可想去春游呢!你在这里能找到哪些信息呢?(依据同学的回答板书各种条件)

2.揭示课题师：假如让你来选择的话，你准备怎样帮他们班派车呢?(出示课题)

二、自主学习，合作探究

1.自主学习，初步完成“25人派车方案”独自思索，然后想出一种到两种方案写在表格里，看谁想的方案多。

2.小组沟通想法。(1)组长分工，各施其职。(2)组织争论，沟通组员各自的想法。(和组内的同学说一说自己的想法)

3.小组汇报，全班完成“25人派车方案”有哪个组的同学情愿将自己的方案和大家一起共享一下?(依据同学的汇报，老师补充完善板书)

4.两人争论：你认为哪一种派车比较合理?为什么?

师：这么多种派车的方案，你认为哪一种派车比较合理?和同学说说缘由。(尽量让同学多选择自己的观点，并说明缘由)老师小结：同学们能利用有余数的除法来解决派车这一问题，而且还知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看来我们班的同学都很有节省的意识!

三、巩固与实践

1.可以怎样租船?师：同学你们知道吗?这次春游大队部为我们预备的节目可丰富啦!想看看都有哪些吗?(出示划船、碰碰车、小火车等项目)瞧，多好玩呀!假如二(1)班有29人要参与划船活动，他们可以怎样租船呢?出示：二(1)班有29人要参与划船活动，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他们可以怎样租船?你认为怎样租船比较合理呢?(同学独自完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内沟通，最终投影反馈)

2.可以怎样坐小火车?师：同学真能干，瞧，二(3)班的同学也请我们帮忙来啦!出示：我们班有31名同学要坐小火车，大车厢每节限乘4，小车厢每节限乘2人，可以怎么坐小火车?(同学独自完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内沟通，最终投影反馈)

3.可以怎样坐碰碰车?师：我们班的男同学可喜爱玩碰碰车啦!瞧，已经有19名同学在排队等候呢!大碰碰车每辆限乘2个，小碰碰车每辆限乘1人，我们可以怎样坐碰碰车呢?(同学独自完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内沟通，最终投影反馈)

四、生活中的数学(课外延长)

师：同学用有余数的除法一下子就解决了那么多的数学问题，真了不起!其实，在我们的身边还有许很多多这样的生活问题，你能找一找，和同桌说一说吗?比一比谁找的问题最多!

五、全课小结

师：同学们，今日你学会了什么?能把你的收获和同学们一起共享吗?(先和同桌说，然后指名说)

学校数学亲子活动方案篇3

教学目标：

1、在详细情境中进一步把握数的组成和写法。

2、进一步体会“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含义。

3、进一步把握100以内数的读写，巩固数位的概念。

4、能正确比较几个数的大小。

教学重点：理解五个词语的含义。

教学难点：写数、读数、比较

教学过程：

一、指导第1题

先让同学自己填写，再让同学说一说第4小题是怎么想的?

二、指导第2题

1、看图说说谁最多谁最少?

2、用“()比()多得多，()比()多一些”等的句式说一说。

三、指导第3题

1、同学自由选择。

2、说说为什么选这个数?另几个数为什么不行以?

四、指导第4题

1、师拨生写，同桌检查。

2、选几个数说一说你为什么这么写?

3、拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，师巡回指导。

五、指导第5题：拨一拨，比一比。

先师生间进行再同学间进行。

六、指导第6题

1、拿出卡片，让同学自由组数，并把数写下来。

2、同桌沟通你组合成了哪些数?

3、说一说在这些数中，最大的数是多少?最少的数是多少?并为这些数排排队。

七、课堂总结。

学校数学亲子活动方案篇4

【教学目标】

1、经受从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数;

2、体会数位、基数、序数的意义;

3、初步感受一列数蕴含的规律;【教学重点】用多种方法数数;

【教学难点】用数进行表达和沟通

【教学方法】直观教学法、合作探究式教学法

【教学预备】小棒、铅笔

【教学设计】

一、数铅笔老师出示铅笔，比一比，谁数铅笔的方法多。(同学可能会一根一根地数，十根十根地数，还可以一百一百、一千一千地数。)假如铅笔特别多，可以一根一根地数，一十一十地数，还可以一百一百、一千一千地数。

二、说一说

1、圈一圈，数一数

2、问：下面画了几个圈?你怎样数比较快?你是怎样数的?把你数的方法表示出来。

3、用圆圈圈起来。

4、请几名同学回答。

三、拨一拨

1、拿出计数器，做拨数嬉戏。

2、一个同学说数，另一个同学拨珠子，并说说方法。

四、练一练

1、在下面各数的后面，连续数出5个数来。二十三(二十四、二十五、二十六、二十七、二十八)五十六(五十七、五十八、五十九、六十、六十一)八十五(八十六、八十七、八十八、八十九、九十)九十五(九十六、九十七、九十八、九十九、一百)

2、看谁数得快?请同学们找出格子的规律，小组争论。(一个一个地数;移一移，再十个十个地数)看谁的方法最好?

3、接力赛找出女孩子数数的规律，男孩子按此规律接着往下说，看谁发觉规律最快?女生：34，36，38(相差2)男生：40，42，44女生：20，30，40(相差10)男生：50，60，70女生：45，50，55(相差5)男生：60，65，70女生：22，32，42(相差10)男生：52，62，72

五、全课总结：今日你学到了什么学问?

学校数学亲子活动方案篇5

教学目标

1.使同学能够脱离直观，直接用想加算减的方法计算十几减6.

2.培育同学的抽象思维力量.

教学重点

使同学把握十几减6的计算方法，能正确地进行十几减6的计算.

教学难点

理解用加法算减法的计算方法.

教具学具预备

口算卡片、投影片等.

教学步骤

一、铺垫孕伏【演示课件十几减6】

1.口算(出示口算卡片)

6+4=6+5=6+6=6+7=

6+8=6+9=6+10=

2.()里应填几(出示投影)?

6+()=106+()=116+()=12

6+()=136+()=146+()=15

6+()=16

二、探究新知.

1.教学例1.

老师出示例1.【连续演示课件十几减6】

提问：我们已经学过减9、减8和减7的题，都是想加算减，那么11-6怎么想?得多少?

同学说出得数后再指名一同学说说想的`过程.

老师出示13-6=□.【连续演示课件十几减6】

提问：计算13-6怎样想?

让同学翻开书，在例1中的括号和□中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程.

2.教学例2.

老师出示例2.【连续演示课件十几减6】

提问：请同学们看这三道题(手指三道例题)，想一想，每道题得数是多少?

老师逐个订正完以后，可以引导同学说一说十几减6的题怎样算.算十几减6的题目，先想6加几得到这个被减数(可手指例题示范)，那么想出来的这个数(用例题示范)就是要求的得数.

三、全课小结.

引导同学总结十几减6的口算.

随堂练习【连续演示课件十几减6】

1.做一做第1题，出示投影.

(1)引导同学看图说意，列式计算.

(2)同学填书.

2.做一做第2题，加减法对比练习.分组进行.

6+5=6+8=6+6=

11-6=14-6=12-6=

3.做一做第3题.同学独自填写，订正时说一说怎样的.

6+□=136+□=156+□=16

13-6=□15-6=□16-6=□

布置作业

练习四第3～5题.

3.11-6=17-8=18-9=

14-7=15-6=16-7=

4.9+4=12-6=7+5=

11-7=6+8=16-9=

5.学校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把?

板书设计

探究活动

学校数学亲子活动方案篇6

教学目标

1.通过学习使同学理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，把握其口算方法.

2.培育同学的口算力量和类推力量.

3.激发同学学习数学的爱好，同时培育同学仔细认真的良好学习习惯.

教学重点

理解算理，把握口算方法

教学难点

正确口算一位数同整十、整百数相乘

教学过程

一、复习预备.

1.口算：

2.填空：

(1)6个十是()，12个十是()，12个百是().

(2)40是()个十，800是()个百.

(3)表示()，结果得().

3.师列式，同时问：这几个算式有什么共同特点?(都是整十、整百数同一位数相乘)师明确：我们今日就来学习一位数同整十、整百数相乘的乘法口算.(出示课题)

二、学习新知.

1.主动参加学习例1.

(1)动手操作，理解算理.

板书，问：这个算式表示什么?猜猜得多少?说说你怎样想的?

问：我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确.

老师出示1捆小棒，说：这是10根小棒扎成的一捆，表示几个十?(1个十)

师：怎样表示呢?请你们动手试一试.

同学分组，动手摆小棒，然后汇报：表示3个20是多少，用小棒表示就是两捆小棒为一份，摆这样的3份，共6捆.

随着同学的汇报，老师出示动画“口算乘法(例1)”.

问：看图说说要求一共有多少根小棒，还可以怎样列式?(板书：)

说明：表示把3个20合并在一起，就是6个十，所以得60.

师板书：2个十个十

齐读算式及结果：20乘3等于60.

(2)尝试争论，把握算法.

①读算式，写得数，然后说一说你是怎样想的.

②出示：

要求全班动笔把得数填在书上.再观看争论：分别观看每组题中因数和积有什么相同和不同?你发觉了什么规律呢?

同学回答后，老师关心同学归纳口算算法：当一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘“0”前面的数，再看因数中国共产有几个0，就在乘积的末尾添上几个“0”.

师：请你用这一方法，口算

2.迁移类推学习例2.

(1)看图列式并口算得数.

出示动画“口算乘法(例2)”.问：这幅图表示什么?该怎样列式?(表示4个300是多少，列式为).板书：

问：你是怎样想的?板书：3个百×4=12个百=1200

追问：还有更快的方法算出得数吗?(先算出的积，由于300的3后有两个“0”，就在积的末尾添两个“0”.

(2)巩固算法.

①读算式说得数.

②出示：

争论：怎样做题快速而精确     地写出得数?(每组都先算好第一题的得数，后两道题的积添上相应的数的“0”;

③看谁算得又对又快.(要求同学独自填写)

三、巩固练习：

1.看卡片写得数，比比谁最棒.

2.填空：

(1)读作()乘()，想：()个()乘7是()个()，是().

(2)3乘600得()个百，就是().

3.列式解答下面各题.

(1)幼儿园买来6箱水果，每箱30千克.一共买来水果多少千克?

(2)果园里栽了40棵苹果树，梨树的棵数是苹果树的在8倍.梨树有多少棵?

4.嬉戏：小猴摘桃(详见探究活动).

四、课堂小结：

今日学习的是什么?你有什么收获?

怎样口算一位数同整十、整百数相乘?还有什么问题?

探究活动

放爆竹

活动目的

使同学娴熟口算乘法，进一步提高口算速度和精确     率.

活动预备

老师将口算卡片制作成爆竹外形.

活动过程

1.老师出示卡片，同学抢答或指名说出得数.

2.全班同学做裁判，答对了就发出“叮、嘡——”的爆竹声，答错了就发出“喇”的声音，然后一起修改答案.

小小邮递员

活动目的

使同学娴熟口算乘法，进一步提高口算速度和精确     率.

活动预备

1.用纸盒做成信箱模样，前后两面都标上数字即算式的结果.

2.制作若干卡片(信)，上面写着一些算式.

活动过程

1.请4至6名同学到前边，每人手里拿一个信箱.其它同学每人各拿一封或几封信.

2.嬉戏开头，同学找算式所对应的得数投入收信箱，双方互查互动.

3.老师可结合同学消失的问题或错误加以点拨，指导他们争论，辨析，沟通.

学校数学亲子活动方案篇7

一、教学目标：

1、通过学习，使同学把握四则运算和含有小括号的四则混合运算挨次，并学会正确计算。

2、通过学习，养成仔细审题，规范书写，认真计算的习惯。

二、教学重难点：

使同学把握含括号的四则运算。

三、教学设备：

幻灯片、小黑板。

四、教学过程：

复习预备

星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买一张成人票需要24元，儿童票半价。购买门票需要花多少钱?同学在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。

汇报：老师依据同学的汇报进行板书。

(1)242424÷2242412481260(元)24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。

(2)24×224÷2481260(元)24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点?这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算挨次是什么?同学总结运算挨次。

新课教学

1、(小黑板出示)先读出下面各题的运算挨次，再算出来。120—144÷18+35(58+37)÷(64—45)

(1)同学口述运算挨次，老师用框线图表示挨次。

(2)集体校对，说明留意点。

2、教学例1。

(1)把预备题

①中的144改写成36×4的形式，引出例1，120—36×4÷18+35

(2)问这道题中应先算什么?再算什么?乘除法在一起，你认为应当怎样计算?

(3)全班同学统练，一生板演，集体校对，讲评。

3、教学例2。

(1)把预备题②中的45改写成9×5的形式，引出例2，(58+37)÷(64一9×5)

(2)比较例2与预备题的异同，确定运算挨次。

(3)独自完成并自我评价，指名让一名同学向全班作汇报。

4、练习“试一试”。

(1)板书：1515—15×(94+54÷9)

(2)同桌同学相互沟通，并独自进行计算。

(3)用投影校对典型错例，归纳并作出鼓舞性评价。

5、师生共同归纳小结。

巩固练习

1、投影出示，让全体同学做填空题。

(1)280—43×6+540÷36可以同时计算的是x和x。

(2)120+(28×5—120)÷10第一步应当算x。

(3)100—(80+480÷24)×8其次步应当算x。

(4)317+104÷13×52一270最终一步应当算x。

2、课本“练习”第1题，先说出下面各题的运算挨次，再计算。

(1)请每位同学首先仔细对4个小题进行审题。

(2)同学独自完成各题。

(3)全班集体校对，指出错误缘由并订正。总结通过本节课的学习，特殊是再看例1、例2使我们明白，在四则混合运算中，我们应先看清晰，再想明白，然后做正确。

学校数学亲子活动方案篇8

教学目标：

1，学问与力量：使同学熟悉圆，会用圆规画圆，把握圆的特征，理解同圆或等圆中半径与直径的关系。

2，过程与方法：培育同学的探究力量。

3，情感，态度，价值观：渗透数学来源于生活又应用于生活的道理。

教学重点：会用圆规画圆，把握圆的特征，理解同圆或等圆中半径与直径的关系。

教学难点：理解同圆或等圆中半径和直径的关系。

教学预备：课件，白纸，圆规。

教学过程：

一.激趣设疑，导入新课。

1，示四驱车，问这是什么?

2，(课件)出示汽车的图片，问，你们发觉它们都有个共同的特点是什么?

追问：为什么车轮都是圆的，假如不是圆的会怎样?

3，导入，板题：圆的熟悉

4，你想了解圆的哪些学问?(同学自由回答)

二，在画圆的教学活动中探究新知。

1，任意画圆，体会什么是圆。

(1)画一个圆

(2)展现，比较哪个圆，哪个不圆?问：怎么就画圆了?

(3)请同学说说你是怎样用圆规画圆的?

2.用圆规画圆，理解圆的构成及圆心。

(1)让同学在白纸的四个角上分别画一个圆，边画边想：圆是由什么组成的?(圆周，圆心)

(2)展现(圆的和不圆的对比)说说为什么有的同学画不圆?怎样就画圆了?

(3)画圆时固定的一点谁知道叫什么?(板书：圆心)

(4)标出你所画的圆的圆心。

(5)圆心的重要性：你能说说你是怎样确定圆的位置的?

3，通过画圆感悟什么是半径及特征。

(1)请你在画一个比刚才再大一点的圆，边画边思索：怎么就比刚才大一点了?

(2)在圆上表示出圆规两交叉开的长度。

(3)师：这条线段也出名称，你能试着给它起个名字吗?(板：半径)

(4)请你任选一个圆画出它的半径，边画边想：你能画多少条?你发觉了什么?体会半径是什么样的线段?

(5)汇报追问：你怎么知道半径长度都相等的?

(6)推断，哪条线段是半径?

(7)争论：什么叫半径?(汇报)

(8)再画一个比刚才小一点的圆，说说你认为圆的大小和什么有关?

4，通过画圆感悟什么是直径及特征。

(1)课件演示：问：看这两条半径怎样了?

(2)你知道这条线段叫什么吗?(板：直径)

(3)画一个圆，并画出它的直径，边画边想：半径和直径有什么区分?

(4)推断，哪条线段是直径?

(5)说说什么叫直径?

(6)观看直径有什么特征?

5，画一个圆，并画出一条半径和一条直径。

观看争论：半径和直径有什么关系?(汇报)

三，解决生活中的实际问题。

1，说说为什么车轮是圆的?

2，公路上的井盖为什么做成圆的?

四，谈谈你的收获。

学校数学亲子活动方案篇9

教学目标：

1、学问目标：借助千数图熟悉千。正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。

2、力量目标：将数进行分拆，培育同学对数的多种表达力量。

3、情感目标：让同学喜爱在生活中学习数学，并能将数学运用于生活。

教学重难点：

1、用点图、简图等多种方式表达数。

2、千以内数的读与写。

教学预备：

多媒体

教学过程：

一、复习引入

1.口算练习。

2.复习前一教时。

师：上节课学习了什么?

生：汇报。

二、巩固练习

1.读读写写看简图再写数、读数(PPT)

2.拆一拆，合一合(PPT)

458=()+()+()700+7=()901=()+()800+80+8=()700+30+9=()6+60+400=()

3.看计数器在数位表上写数。

4.比较有零的三位数的读法。

560和307

5.填空。

⑴我国野生大熊猫的数量不超过一千只A一千只写作：()只B它是由()个千组成的我国野生金丝猴的数量在七百六十只左右A七百六十只()只B它是由()个百、()个十组成的

⑵数的组成(PPT)404的里面有4个()和4个();7个一和8个百是();2个百和5个十是();10个()是1000;()是由3个百组成的。一个数个位是6，百位上是8，这个数是()。一个数从右边起，第一位上是3，其次位上是8，第三位上是5，这个数是()。一个三位数的十位上的数是百位上数的3倍，个位上数是百位上数的2倍，这个数可能是()。

6.推断(PPT)

⑴505百位上的5表示5个百。()

⑵3个百和4个一组成341。()

⑶个位上的8和十位上的8、百位上的8是一样的。()

⑷一个数末尾的零是不读出来的。()

⑸603读作六百零三。()

三、拓展练习

卡片嬉戏(PPT)用3、7、0、1可以组成哪些三位数?你能试一试吗?至少5种。同学汇报。

四、小结

今日有什么收获?

学校数学亲子活动方案篇10

课前预备：

老师预备：PPT课件

同学预备：计算器

教学过程：

⊙谈话导入

估算在生活中的应用特别广泛，计算器为人们解决详细计算问题、发觉数学规律带来了便利。这节课我们主要来复习估算、用计算器计算及借助计算器找规律计算。(板书课题：估算、用计算器计算及借助计算器找规律计算)

⊙回顾与整理

1.估算。

(1)什么叫估算?一般怎样估一个数?

①对事物的数量或计算结果作出粗略的推断或估量叫估算。

②估算一般用“四舍五入”法，把这个数估