《红楼春趣》教学设计

红楼春趣教学设计教学目标1、认识“恰、屉”等10个生字,读准多音字“喇”。2、默读课文,能大致了解故事的内容,并能说出对宝玉的印象。教学重难点1、了解课文内容。2、运用所学阅读古典小说的方法，初步品味课文中人物形象。教学时间1课时教学过程一、谈话激趣，质疑导入1、同学们，本单元我们阅读了《西游记》《水浒传》《三国演义》的部分片段。今天我们深入阅读《红楼梦》片段——《红楼春趣》2、质疑课题（春趣指得是什么？）二、初读课文，理清脉络浏览课文，完成以下要求：1、读通课文，不懂的词语同桌之间互相交流，再不懂提问2、给课文划分部分，课文讲了一件什么事？交流：1、理解词语窗屉子:窗户上糊冷布或钉铁纱等用的木框子。丫鬟:婢女。忌讳:因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。晦气:不吉利；倒霉。放晦气:旧时民俗，放风筝时故意剪短扯线，让风筝飞走，认为可以放走坏运气巴不得:迫切盼望。七手八脚:形容很多人一起动手的样子。剪子股:放风筝时，在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑线，称为“剪子股”籰子:绕丝纱线等的工具。顶线:风筝的系牵线，约长一二尺。豁刺剌:象声词。咯噔:形容皮鞋踏地或物体撞击等声音。铰:剪。飘飘飖飖:随风飘动摇摆。展眼:比喻极短的时间。睃眼:斜着眼睛看。开交:结束；解决（多用于否定式）。哄然:形容许多人同时发出声音。忒:太。促狭:爱捉弄人。小器:即小气，吝啬。3、第一部分（1）：交代了放风筝的起因（补充放晦气相关资料：江南人民自古就有清明放风筝的习俗。沪谚“二月二，搓麻线，三月三，放风筝”，又如，“杨柳青，放风筝”。人们在放风筝时，时而牵线奔跑，时而仰首远望，不但有春天的喜悦和情趣，而且还能强身健体。民间还有说将风筝送上天空，将线剪断，任其飘逝，将把一年的病痛和烦恼一同带走。在古代，由于生产力低下，科学技术极不发达，人们没有能力抵御疾病以及各种自然灾害的侵袭，便祈求天赐好运。这种心理表现在放风筝上就是“放晦气”。人们在风筝上写上自己的名字，然后放上天去，又故意剪断牵线让风筝飞走，认为这样就可以放走“晦气”交上好运，达到“消灾法难”的目的。由于放风筝是放晦气，因而在放风筝时不管风筝如何玲珑好看，最后都必须剪断牵线，让它飞走。同时，放风筝也有避讳，就是人家放掉的风筝不能拾来重放，否则会染上“晦气”。）第二部分（2-5）：写众人放风筝的场景。本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过。三、精读课文，体会性格1、找出课文中的人物，并标明他们之间的关系。宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子。林黛玉：贾母的外孙女，宝玉的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样俱佳，幼年丧母，体弱多病，身世可怜。宝钗：薛姨母之女，宝玉的表姐。宝琴：宝钗的堂妹。探春：贾政与赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。紫娟：黛玉的丫环。晴雯：宝玉的丫环。2、你最喜欢课文中的哪个人物？结合文章内容说说原因。（此处先让同学同桌互相交流，再请同学说说，不必强求标准答案。）例：宝玉“宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，便落下来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”（通过对宝玉动作、语言、神态的描写，突出了宝玉天真、顽皮、率直的性格特点。）紫鹃“紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成！”（反问句表达了肯定的意思，且语气更为强烈，表现了人物直爽的性格特点。）黛玉：“黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。””（这句话说明黛玉是个放风筝的高手，知道问题出在顶线不好。）“紫鹃笑道：“这一回的劲大，姑娘来放罢。”黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大；接过籰子来，随着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁剌剌响，登时籰子线尽。”（“手帕垫着手”是怕线割伤了手，“顿了一顿”试试风力如何，“随着风筝的势将籰子一松”动作娴熟。“风紧力大”之时放风筝是最困难的，这时候却让黛玉来放，加上她娴熟的动作，说明黛玉是一个放风筝的高手，与上文“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了”呼应。）“黛玉笑道:“这一放虽有趣，只是不忍。””（易伤感）3、作者为什么要详细描写三只风筝绞在一起的情景？放风筝本就让人觉得有趣了，三只风筝绞在一起，“玲珑喜字带响鞭，在半天如钟鸣一般”更是热闹非凡，突出了中心。4、文中的春趣表现在哪里？（1）黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去拿风筝，准备放风筝的工具。（2）众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞到房子那么高便落下来了，急得他头上出汗，众人都笑他。（3）风劲过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝的乐趣，却不舍得放走风筝。李纨劝她说放风筝也是放晦气。于是紫鹃绞断风筝线，也放走了晦气。（4）三个风筝绞在一起，众人一齐收线，结果风筝线断，飘飘飖飖飞去，热闹非凡，十分有趣。四、总结全文，体会写法1、本文语言十分精妙，人物性格突出，你觉得有哪些值得学习的写法？（1）语言、动作、外貌、神态描写，此处不举例。（2）“紫鹃笑道：“这一回的劲大，姑娘来放罢。”黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大；接过籰子来，随着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁剌剌响，登时籰子线尽“（“手帕垫着手”是怕线割伤了手，“顿了一顿”试试风力如何，“随着风筝的势将籰子一松”动作娴熟。“风紧力大”之时放风筝是最困难的，这时候却让黛玉来放，加上她娴熟的动作，说明黛玉是一个放风筝的高手，与上文“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了”呼应。）（3）“那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。”（“飘飘飖飖”写出了风筝在天空随风风飘荡的样子；“一时”“展眼”“再展眼”突出了风筝随风而去后，在天空飞行的速度很快。风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来，风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。这个句子写出了风筝在天