【人教部编】秋八年级上册语文教案9三峡

【人教部编版】2019年秋八年级上册语文优选授课设计：9三峡【人教部编版】2019年秋八年级上册语文优选授课设计：9三峡【人教部编版】2019年秋八年级上册语文优选授课设计：9三峡9三峡1．朗读课文,领悟文章节奏鲜亮、音韵友善的特点。2．掌握三峡的光景特点,感觉三峡雄伟的气派和奇丽的景色。3．意会课文运用精髓生动的语言描述光景特点的写法特点。一、导入新课我们伟大的祖国,河山壮美,无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝,装扮着中华大地,引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒,为之歌唱。我国北魏时期出名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文,《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清静明丽的三峡画卷中吧。二、授课新课目标导学一：认识作者,认识作品作者简介：郦道元(约470－527),字善长,范阳涿县(今河北涿州)人,我国古代优异的地理学家、散文家。出生于官宦世家,曾任御史中尉、河南尹等职。他是一位奇才,自幼好学,博览群书,涉猎天文地理等广泛领域,所撰《水经注》是一部特地研究河流水道的书籍。作品背景：《水经》是三国时代桑钦所著的一部地理学著作,此书简要记述了137条全国主要河流的水道情况。原文仅一万多字,记录相当简单,缺乏系统性,对水道的前因结果及流经地区的地理情况记录不够详细、详细。为此郦道元利用自己所掌握的第一手资料,亲自给《水经》作注,是为《水经注》。其中,《三峡》一篇原来可是说明的一部分,但因其章法慎重,不分彼此而独立成篇,有较高的文学价值。目标导学二：朗读课文,整体掌握1．学生自读课文,借用工具书扫清文字阻挡。阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月．．．沿溯(sù)素湍(tuān)绝·(y．．属(zhǔ)引哀转(zhuǎn)．．2．屡次朗读,掌握文章朗读节奏。重点句子节奏划分：

襄(xiāng)陵．ǎ长n)啸(xio)à．(1)自非/亭子夜分,不见曦月。(2)沿/溯/阻绝。(3)此间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也。(4)清/荣/峻/茂。(5)故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳。”【授课提示】书读百遍,其义自见；对于古文学习,特别应重视朗读练习,以此培养学生的文语言感。3．请学生结合说明自主翻译课文,教师从旁协助引导。4．关注以下文言现象。【通假字】略无阙处(“阙”同“缺”,空隙、缺口)．【古今异义】夏水襄陵(古义：升到高处今义：帮助)．良多兴趣(古义：甚,很今义：好)．【一词多义】自三峡七百里中(自：于。这里是“在”的意思)．自非亭子夜分,不见曦月(自：若是)．【省略句】(1)两岸连山,略无阙处。[“(三峡)两岸连山”省略定语“三峡”](2)重岩叠嶂,隐天蔽日。[“(两岸)重岩叠嶂”省略主语“两岸”]目标导学三：掌握作者写作手法,感觉三峡四时之美1．阅读本文,说说本文四个自然段分别写了三峡的哪些内容,分别表现出三峡的哪些特点。第一自然段：写三峡两岸的山,整体概括三峡容颜,写出了三峡峡长山高的雄伟气象。第二自然段：写三峡的夏水,表现出三峡之水的湍急,一泻千里的气派。第三自然段：写三峡的春冬之景,写出了春冬之景的美丽,如一幅山川画。第四自然段：写三峡的秋景,写出了树林山涧一派肃杀的情形,突出三峡之秋的凄凉冷漠。2．作者在写夏水时,是如何突出夏水雄伟峻急的？明确：第一,作者突出水势之大,只着了一个“襄”字便将水大之势突显而出,并用“沿溯阻绝”一词借用航道被堵来侧面表现水势之大。接下来作者描述水势之急,以“乘奔御风”来与水势作比,突出水势之急。从而将夏水的雄伟峻急的特点写尽无遗。3．作者为何要将春冬两季结合在一起写？三峡春冬两季拥有怎样的美？请你简要解析。明确：春冬两季雨水减少,拥有好多相似的特点,因此作者将两者结合在一起写。此时的三峡有“素湍”,有“绿潭”,两种色彩、两种神情,动静交错,比较鲜亮；“怪柏”“悬泉”“瀑布”,有动有静、有色有声,山川树木交汇其中,蔚为奇景。“清荣峻茂”一句,四字写四物：“清”字写水,“峻”字写山,“荣”字写树,“茂”字写草。这四个字是三峡“美”的综合表现。而“良多兴趣”一词,说了然作者的审盛意味,诗情画意融为一体。4．作者是如何描述秋天的寒凉的？明确：作者先用一个“霜”字表示,写三峡秋景的清寒,尔后用猿鸣来衬托萧瑟的秋天,让人不胜凄凉。总结：本文先整体勾勒三峡概貌,再抓住四个季节的特点分别描写。先总后分,有分有合,结构慎重。山：两岸连山,隐天蔽日——高峻美夏水：夏水襄陵,乘奔御风——豪迈美春冬之景：素湍绿潭,悬泉瀑布,清荣峻茂——清静美秋峡：林寒涧肃,高猿长啸——凄婉美目标导学四：赏析文本语言研究：全文寥寥一百五十余字,可是七百里三峡万千气象却被作者尽收笔底,这与作者高妙的语言功底是分不开的,请你研读课文,说说本文在语言上有哪些突出特点。明确：(1)本文拥有骈文的特点,句式整齐,音韵友善,节拍多为二二式,读来朗朗上口。(2)用语凝练生动,抓住光景的主要特点并用精练生动的语言进行描述,如写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水,则描述不同样季节的不同样情形。用语精练还表现在善用点染之法,如写春冬之景,着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋天的景色,着“寒”“肃”“凄”“哀”数字,便将光景的风范生动地表现了出来。三、板书设计山山高岭连，中间狭窄——高峻美夏季水势浩大、流速迅猛——豪迈美三峡水春冬水退潭清、景色明丽——清静美秋天水枯气寒、猿鸣凄凉——凄婉美本文授课以读带动内容的解读

,重申经过屡次朗读达到知解文义的目的

,在学生朗读的过程中

,可取之处

加以必然的朗读指导。其他

,本文在语言及构思上都有相当高的艺术价值