教科版《测试反应快慢》公开课优秀教案 1

课题 4、测试反应快慢 课时 日期1、知道人体对外界的刺激有所反应，并且反应的速度因人而异，有的人反应速度快，有的人反应速度慢。2、通过“抓尺子”这一探究活动，测试每个人的反应速度的快慢，知道影教学目标响反应速度的因素有很多，明白每个人都可以通过强化训练提高反应速度。3、加强同学之间的合作交流，引导学生学会准确的描述实验现象，概括实验结论。通过“抓尺子”游戏这一探究活动，测试每个人反应速度的快慢，知道反应教学重点速度因人而异，并且可以通过强化训练，提高人的反应速度。教学难点引导学生学会描述实验中的现象，并且用准确的语言概括实验结论。教学准备尺子、白色卡纸、水彩笔、实验记录表。预习要求和同学们做一做翻拍手游戏，看看谁的反应速度快。教学过程旁注一、导入新课，聚焦本课探究主题1、教师引导：同学们，上一课我们学习了《观察与比较》知道我们要运用多种感官观察外部的世界，才能获得更确切、更全面的信息。下面老师来考考大家上一课的学习情况。2、提问：人的感官主要有哪些？这些感官分别有哪些作用？学生回顾上一课的学习内容并回答问题。3、教师引导：今天这节课，我们将继续探究人的感官方面的问题。在学习新课之前，老师先问大家一个问题，你玩过翻拍手游戏吗？4、教师指会玩这个游戏的同学，介绍一下这个游戏的玩法和规则。5、教师引导：下面我们就两人组来玩玩翻拍手游戏，看一看在这个游戏中。我们用到了哪些感觉器官？6、学生两人一组玩一玩翻拍手游戏。教师巡视，了解学生游戏情况，并提示学生注意思考，在这个游戏中，我们用到了哪些感觉器官？7、全班交流，教师相机引导：同学们，在这个游戏中，我们主要运用手和眼睛这两个感觉器官，在玩的时候要集中注意力，大家不要小看这个翻拍手游戏，这个游戏测试的是我们的反应速度，你的反应快，被拍到手的可能性就小，你的反应速度慢，被拍到手的可能性就比较大。今天这节课我们就来探讨反应速度这个话题。8、揭示课题：4、测试反应快慢二、探索反应快慢。1、教师引导：同学们，想不想知道你的反应速度快还是慢，下面我们就来通过实验来测试一下你的反应速度。2、探索实验一（1）教师引导：我们先来玩一个“抓尺子”的游戏，不过玩这个游戏，我们先要做一个“反应速度尺”。（2）教师相机出示自己做好的“反应速度尺”，并且讲解：同学们，大家看，这是老师做的一个“反应速度尺”。是用白色的卡纸做的。老师把这把尺平均分成五个等份，从下到上依次涂上由浅到深的蓝色，并且从上到下依次标上“2、4、6、8、10”五个数字。下面请同学们自己动手，来做一个“反应速度尺”。（3）学生分小组活动，同小组的同学共同合作，做一个“反应速度尺”。在全班展示各小组做好的“反应速度尺”，看哪一组的“反应速度尺”做得又快又好。（4）教师讲解游戏规则：本次游戏，两人一组，面对面站好，一人垂直拿好“反应速度尺”，另一人抬手做抓尺子的动作，在尺子垂直落下的时候用最快的速度抓住尺子，就算成功。（5）学生两人一小组开始做游戏，并且记录结果，比比谁抓住的次数多。（6）全班交流汇报实验的结果，教师相机表扬合作比较好的小组和抓尺子优胜的个人。3、探究实验二（1）教师引导：同学们，刚刚我们进行了“抓尺子”的游戏，在这个游戏中，只要抓住尺子，就算成功。下面我们继续来玩“抓尺子”的.游戏。这一次，我们要准确记录下每次“抓尺子”的分数，最后合计，看一看谁的得分最多。（2）教师组织两人一小组开始游戏，并且引导学生记录下每次“抓尺子”所得的分数，最后统计，看谁得的分数多，就表示谁的反应速度快，谁就是优胜者。（3）全班汇报游戏的结果，教师相机表扬本次游戏中的优胜者。4、实验探讨（1）教师引导：同学们，我们刚刚玩了“抓尺子”的游戏，大家想想看，在“抓尺子”游戏中，我们用到了哪些感觉器官？（2）学生交流，教师相机引导并小结：“抓尺子”的游戏，主要要用到两个感觉器官，一是眼睛，用眼睛看尺子落下，二是手，用手抓住尺子。眼睛和手要同时利用，才能抓住尺子。（3）采访“抓尺子”游戏中的优胜者，请他们说一说在这个游戏中，怎样才能得到较高的分数？有没有什么秘诀？（4）优胜者讲解自己获得成功的经验和感受，教师小结：同学们，在本次游戏中，要想获得成功，最主要的是要注意力非常集中，另外一点就是手和眼睛要协调，两者同时使用，才能又快又准的抓住尺子，提高游戏的分数。今天可能有的学生成绩不是太好，不过只要平时加强这方面的练习，就能提高反应的速度。三、课堂总结同学们，今天这节课我们学习了测试反应快慢，通过学习，我们知道了每个人的反应有快有慢，不过只要平时加强这方面的练习，就能提高反应的速度。教后记《测试反应快慢》教学设计【教学目标】.能解释“翻拍手”游戏跟人体的反应快慢有关。.能带着上述观点通过科学活动获取“每个人的反应快慢是不一样的”。.通过改进科学活动，细化方案，获取“个人的反应快慢可以通过一定方法得到提高”。【教学重难点】.能带着上述观点通过科学活动获取“每个人的反应快慢是不一样的”。.通过改进科学活动，细化方案，获取“个人的反应快慢可以通过一定方法得到提高”。【时间预设】课内1课时。【教学过程】一、先行学习模块一聚焦问题揭示课题【教师导学】.课前游戏，全班学生玩翻拍手游戏。.PPT出示图片，互动游戏，交流：这个游戏要用到我们身体的哪些器官?.揭题：测试反应快慢。二、交互学习模块二设计方案获取证据【设计方案】出示接力棒，思考、选择合理方案。【小组合学】小组合作：进行游戏，记录证据。材料：接力棒记录单【展示评析】分别请4小组上台，展示证据；教师展示全班数据。【亮出观点】观察、比较数据，发现观点一：反应有快有慢。【改进方案】比较