新版人教版四年级语文第一学期上册26公开课课件那片绿绿的爬山虎【第2课时】

品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时那片绿绿的爬山虎26品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时那片绿绿的爬山虎1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.学习修改作文的方法。培养认真修改作文的习惯懂得学作文应该先学做人。（重点）学习目标1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：叶老先生为什么被称为“楷模”？串珠问题：1.课文主要写了哪两件事？2.“修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？3.阅读全文，你觉得叶老先生是一个怎样的人？4.课文为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题？核心问题：课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？边听边想听录音回顾课文课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？边听边想听录音回1.

“我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。”从“密密麻麻”“到处”等词语。中我们可以看出什么？我们可以看出作文被认真地改动过，从侧面体现了叶老先生做事认真、一丝不苟的品质，以及对儿童负责的态度。1.“我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。阅读方法解密：分辨对比的方法概念：侧面描写指对描写的对象不直接描写，而是通过与它相联系的周围事物的描写，来映衬、烘托被描写的事物。答题模式：通过……(与描写的对象相联系的周围事物)描写，衬托被描写的事物……特点。阅读方法解密：分辨对比的方法概念：侧面描写指对描写的对象不直2.

“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这句话采用了什么修辞方法？这样写的好处是？这里采用了比喻的手法，“拂”指轻轻擦过。“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容人感到非常愉快、舒服。作者运用比喻的修辞方法，更加形象地表达出自己对叶老的敬佩。比喻的修辞方法2.“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真3.

“夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”这句话把什么比喻成什么？这样比喻的好处是什么？这句话中把阳光比喻成绿色的温柔的小精灵，生动地显现出绿色的爬山虎带给作者的舒适愉悦，表达出“我”快要见到受人尊敬的叶老时激动、兴奋的心情。3.“夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光变成绿色的，像温4.

“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”如何理解这句话？这句话运用了比喻的修辞手法，将浓郁的爬山虎比喻成浓浓的湖水，这里既写景绿，又写情浓，字里行间流露出“我”对生机勃勃的爬山虎的喜爱，对叶老先生的敬重之情。同时也能感到“我”在叶老的鼓励下，内心充满了自信和力量。4.“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如5.

“把我小小的心融化了”采用了什么修辞方法？作用是？采用了夸张的修辞方法，写出了“我”从与叶老的谈话中受益匪浅。夸张5.“把我小小的心融化了”采用了什么修辞方法？作用是？采用6.文中最后一个自然段主要写了什么？此处与题目相呼应，含蓄地写出了15岁那年夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶老先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。作者把自己的情感全部蕴含在那片绿绿的爬山虎之中。6.文中最后一个自然段主要写了什么？此处与题目相呼应，含蓄地同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了叶老的高贵品质及我对叶老的敬爱之情，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了叶老的高贵品质及我对核心问题：叶圣陶老先生帮“我”批改作文，并邀请“我”去他家里做客，使“我”受益匪浅，所以说，他是一位在人品和作品方面都堪称“楷模”的人。叶老先生为什么被称为“楷模”？核心问题：叶圣陶老先生帮“我”批改作文，并邀请“我”去他家里1.课文主要写了哪两件事？叶圣陶老先生为“我”批改作文和邀请“我”去他家里做客这两件事。串珠问题：1.课文主要写了哪两件事？叶圣陶老先生为“我”批改作文和邀请2.“修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。2.“修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的态3.阅读全文，你觉得叶老先生是一个怎样的人？叶老先生是一个在人品和文品方面都堪称“楷模”的人。3.阅读全文，你觉得叶老先生是一个怎样的人？叶老先生是一个在4.课文为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题？①“那片绿绿的爬山虎”既是对人品与文品都堪称“楷模”的叶老先生的赞美，也表达了“我”对叶老先生的无限怀念之情。②以此为题，含蓄而新颖，颇具文学气息。4.课文为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题？①“那片绿绿的课文结构那片绿绿的爬山虎叶老替“我”修改作文给“我”留下深刻印象请“我”去做客—文品如人品—平易近人、关心下一代—认真、一丝不苟堪称“楷模”课文结构那片绿绿叶老替“我”给“我”留下请“我”去—文品如课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历。表现了叶老先生一丝不苟、平易近人、和蔼可亲、关心儿童的品质。表达了“我”对叶老先生的感激之情。课文主旨课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，阅读方法解密：概括主旨的方法六要素概括法：可以从时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果来概括，如本文：时间：1963年。地点：叶老家。人物：“我”和叶圣陶先生。事件：叶老先生帮“我”修改作文。这样就不难概括出主旨。阅读方法解密：概括主旨的方法六要素概括法：可以从时间、地点、拓展：你能说说作文及其修改吗？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：(1)写作文，应源于生活积累，表达经验与意思，养成阅读与作文的好习惯。(2)作文修改：动笔之前一定要定一个简要的提纲写完了，从头到尾再看一遍，自己修改，这是一种好习惯。作文难得“一次成功”，要修改好几次。拓展：示例：(1)写作文，应源于生活积累，表达经验与意思，养推荐阅读晨读20世纪30年代，我的故乡还把铁轮大车当做长途交通工具，我甚至没听说过汽车。一般的家庭里没有钟和表，白天看太阳，夜里听打更人敲梆子报时辰。小孩子对时间的概念是不知道几点钟，只知道几更。鸡刚打鸣，天蒙蒙亮，我们就背着书包往学校跑。深沉的夜空，星儿眨动着眼睛。我快走，星儿也紧跟着我快走；我停住脚，星儿也站住不动。星儿代替妈妈送我去上学，我感到很快活。推荐阅读晨读寂静的大街上，只有我模糊的身影移动着，嚓，嚓……前边传来脚步声，小巷子里又跑出几个影子来，小伙伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。我们把星星关在门外，就坐在教室里摇晃着身子背诵课文，这节课就是晨读。那时的教科书课文很简单，第一课：天亮了；第二课:弟弟妹妹快起来……天天朗读，背得烂熟，淘气的同学坐不住了，老师就利用这时间给我们读课外书，读完一本又读一本。寂静的大街上，只有我模糊的身影移动着，嚓，嚓……前边传来脚步这位老师长着一副瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜美的微笑。她讲话的声音很轻，但很清晰，仿佛琴弦发出的悦耳声音。她是外省人，住在学校西北角的一间小屋里。清晨，谁第一个到校，就能看见她屋子里的小油灯映到窗纸上的亮光。她一听到教室里有动静，就立刻走出自己的小屋，陪着到校的学生坐在教室里。等同学们都到齐了，她就给我们读有趣的书。每天读一篇，读完了让我们背诵，我们很快就背熟了。老师给我们这位老师长着一副瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温柔而又善读冰心的《寄小读者》和朱自清的《背影》，我们都能背出来。老师还读过《万卡》《爱的教育》等。那些生动的文章，深深打动着我们的心。教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，她的声音温柔而又深沉，当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着。这时候，几十颗幼小的心灵，就和老师一起思索着，眼睛里含着泪水，回味着作品中的情景。我们的心便飞到很远很远的地方。

读冰心的《寄小读者》和朱自清的《背影》，我们都能背出来。老师书籍使我们认识了许多可爱的人，熟悉了许多有趣的事情，长了不少见识，了解了世界上的许多地方，欣赏了一幅又一幅悲哀而又感人的画面，在奇异的童话世界里漫游。我们为美好的情感滋润着，常常出神地忘记了自己，忘记了自己是生活在一个偏僻的小镇，忘记了学校是一座破旧的古庙。阴暗而又潮湿的教室仿佛变成了迷人的宫殿，智慧的星在我们心中闪光……书籍使我们认识了许多可爱的人，熟悉了许多有趣的事情，长了不少国学诵读学而不厌，诲人不倦。（《论语》）译：努力学习不感到满足，教导别人不感到厌倦。子贡曰：“学不厌，智也；教不倦，仁也。”(《孟子·公孙丑上》)译：子贡说：“学习而不知满足，是明智；教育人而不知疲倦，是仁爱。”

玉不琢，不成器；人不学，不知道。

(《礼记·学记》)译：玉石不经过雕琢，不能成为有用的玉器；人不经过学习，就不懂得事理。国学诵读学而不厌，诲人不倦。走进中华传统文化【中国古代著名的教育家】老子、孔子、孟子、刘元卿、韩愈、胡媛、董仲舒。走进中华传统文化【中国古代著名的教育家】老子、孔子、孟子、刘课堂小结作者以“那片绿绿的爬山虎”为题，采用比喻、夸张等多种修辞手法，以景抒情，让感受到了叶圣陶先生的一丝不苟、平易近人、和蔼可亲、关心儿童的品质。表达了“我”对叶老先生的感激之情。课堂小结作者以“那片绿绿的爬山虎”为题，采用比喻、夸张等多种1.课文写的很有感情，我要认真读一读，再把喜欢的部分背下来。本文借爬山虎抒发对叶圣陶老先生文品、人品的赞叹和敬佩，朗读时语气要亲切和蔼，感情要真挚。第7、9自然段写爬山虎，要读出韵味，把握住重音，如“扑入”“温柔”等。在多读的基础上连词成句，很快就能背诵下来。1.课文写的很有感情，我要认真读一读，再把喜欢的部分背下来。2.课文中有一些含义深刻的句子，例如，“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”让我们找出来读一读，交流一下学习的体会，再抄下来。①“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”我的体会是：这句话与题目相呼应，含蓄地写出了作者15岁时到叶圣陶先生家做客，那个夏日午后的事情一直留在脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌一直激励他前进。②“让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。”从这一句话中我体会到：当时作者才15岁，还是个孩子，他在与叶老的交往中懂得了作文和做人的道理，但对这些道理还只是模模糊糊的，不是很清楚。这一点，作者写得特别真实。2.课文中有一些含义深刻的句子，例如，“在我的眼前，那片爬山3.读了课文我很受启发，我想和大家交流交流写作文和改作文方面的体会。读了这篇课文，我对叶圣陶先生帮助作者修改作文这一件事感受很深，同时对写作文和改作文也是深有感触。学习本文后我的最大收获是作文要写得真实，要有感而发，如文中叶老给肖复兴的评语中写道：“全是具体事实”“深受感动”“亲切自然”，所有这些都是写好作文的必要前提。我的另一个收获是学会如何修改作文。叶老从多个方面给肖复兴修改了作文，今后我也要模仿叶老的批改方法来修改自己的习作，也要像叶老那样仔细认真、一丝不苟。3.读了课文我很受启发，我想和大家交流交流写作文和改作文方面

一、同音、音近字，我会选。

躁操燥1.

做()干()不骄不()

篇遍编2.()写()地

一()作文

糊湖胡3.（）水米（）（）思乱想操燥躁编遍篇胡糊湖一、同音、音近字，我会选。操燥躁编遍篇胡

二、查字典填空。“楷”的音序是___，音节是____，除去部首还有___画，在字典中的解释有：①法式，模范；②汉字形体的一种。在“楷模”一词中，它的意思应选____。三、选词填空。

推荐推选1.我被同学们（）为队长。2.经老师（），我的作文在此次征文比赛中获得了一等奖。K①九kǎi推荐推选二、查字典填空。K①九kǎi推荐推选四、句子练习。1．阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。仿写句子：____________________________。2．叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语。缩句_________________________________3．怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？修改得更好：_____________________________________________白杨树像哨兵一样站在那里叶老先生写了评语。怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?四、句子练习。白杨树像哨兵一样站在那里叶老先生写了评语。怎么完成“阅读方法练”“写作方法练”。A组—基础篇课后作业完成“主题探究”“拓展提升”。B组—提升篇完成“阅读方法练”“写作方法练”。A组—基础篇课后作业完成“品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时那片绿绿的爬山虎26品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时那片绿绿的爬山虎1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.学习修改作文的方法。培养认真修改作文的习惯懂得学作文应该先学做人。（重点）学习目标1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：叶老先生为什么被称为“楷模”？串珠问题：1.课文主要写了哪两件事？2.“修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？3.阅读全文，你觉得叶老先生是一个怎样的人？4.课文为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题？核心问题：课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？边听边想听录音回顾课文课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？边听边想听录音回1.

“我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。”从“密密麻麻”“到处”等词语。中我们可以看出什么？我们可以看出作文被认真地改动过，从侧面体现了叶老先生做事认真、一丝不苟的品质，以及对儿童负责的态度。1.“我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。阅读方法解密：分辨对比的方法概念：侧面描写指对描写的对象不直接描写，而是通过与它相联系的周围事物的描写，来映衬、烘托被描写的事物。答题模式：通过……(与描写的对象相联系的周围事物)描写，衬托被描写的事物……特点。阅读方法解密：分辨对比的方法概念：侧面描写指对描写的对象不直2.

“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这句话采用了什么修辞方法？这样写的好处是？这里采用了比喻的手法，“拂”指轻轻擦过。“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容人感到非常愉快、舒服。作者运用比喻的修辞方法，更加形象地表达出自己对叶老的敬佩。比喻的修辞方法2.“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真3.

“夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”这句话把什么比喻成什么？这样比喻的好处是什么？这句话中把阳光比喻成绿色的温柔的小精灵，生动地显现出绿色的爬山虎带给作者的舒适愉悦，表达出“我”快要见到受人尊敬的叶老时激动、兴奋的心情。3.“夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光变成绿色的，像温4.

“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”如何理解这句话？这句话运用了比喻的修辞手法，将浓郁的爬山虎比喻成浓浓的湖水，这里既写景绿，又写情浓，字里行间流露出“我”对生机勃勃的爬山虎的喜爱，对叶老先生的敬重之情。同时也能感到“我”在叶老的鼓励下，内心充满了自信和力量。4.“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如5.

“把我小小的心融化了”采用了什么修辞方法？作用是？采用了夸张的修辞方法，写出了“我”从与叶老的谈话中受益匪浅。夸张5.“把我小小的心融化了”采用了什么修辞方法？作用是？采用6.文中最后一个自然段主要写了什么？此处与题目相呼应，含蓄地写出了15岁那年夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶老先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。作者把自己的情感全部蕴含在那片绿绿的爬山虎之中。6.文中最后一个自然段主要写了什么？此处与题目相呼应，含蓄地同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了叶老的高贵品质及我对叶老的敬爱之情，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了叶老的高贵品质及我对核心问题：叶圣陶老先生帮“我”批改作文，并邀请“我”去他家里做客，使“我”受益匪浅，所以说，他是一位在人品和作品方面都堪称“楷模”的人。叶老先生为什么被称为“楷模”？核心问题：叶圣陶老先生帮“我”批改作文，并邀请“我”去他家里1.课文主要写了哪两件事？叶圣陶老先生为“我”批改作文和邀请“我”去他家里做客这两件事。串珠问题：1.课文主要写了哪两件事？叶圣陶老先生为“我”批改作文和邀请2.“修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。2.“修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的态3.阅读全文，你觉得叶老先生是一个怎样的人？叶老先生是一个在人品和文品方面都堪称“楷模”的人。3.阅读全文，你觉得叶老先生是一个怎样的人？叶老先生是一个在4.课文为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题？①“那片绿绿的爬山虎”既是对人品与文品都堪称“楷模”的叶老先生的赞美，也表达了“我”对叶老先生的无限怀念之情。②以此为题，含蓄而新颖，颇具文学气息。4.课文为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题？①“那片绿绿的课文结构那片绿绿的爬山虎叶老替“我”修改作文给“我”留下深刻印象请“我”去做客—文品如人品—平易近人、关心下一代—认真、一丝不苟堪称“楷模”课文结构那片绿绿叶老替“我”给“我”留下请“我”去—文品如课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历。表现了叶老先生一丝不苟、平易近人、和蔼可亲、关心儿童的品质。表达了“我”对叶老先生的感激之情。课文主旨课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，阅读方法解密：概括主旨的方法六要素概括法：可以从时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果来概括，如本文：时间：1963年。地点：叶老家。人物：“我”和叶圣陶先生。事件：叶老先生帮“我”修改作文。这样就不难概括出主旨。阅读方法解密：概括主旨的方法六要素概括法：可以从时间、地点、拓展：你能说说作文及其修改吗？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：(1)写作文，应源于生活积累，表达经验与意思，养成阅读与作文的好习惯。(2)作文修改：动笔之前一定要定一个简要的提纲写完了，从头到尾再看一遍，自己修改，这是一种好习惯。作文难得“一次成功”，要修改好几次。拓展：示例：(1)写作文，应源于生活积累，表达经验与意思，养推荐阅读晨读20世纪30年代，我的故乡还把铁轮大车当做长途交通工具，我甚至没听说过汽车。一般的家庭里没有钟和表，白天看太阳，夜里听打更人敲梆子报时辰。小孩子对时间的概念是不知道几点钟，只知道几更。鸡刚打鸣，天蒙蒙亮，我们就背着书包往学校跑。深沉的夜空，星儿眨动着眼睛。我快走，星儿也紧跟着我快走；我停住脚，星儿也站住不动。星儿代替妈妈送我去上学，我感到很快活。推荐阅读晨读寂静的大街上，只有我模糊的身影移动着，嚓，嚓……前边传来脚步声，小巷子里又跑出几个影子来，小伙伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。我们把星星关在门外，就坐在教室里摇晃着身子背诵课文，这节课就是晨读。那时的教科书课文很简单，第一课：天亮了；第二课:弟弟妹妹快起来……天天朗读，背得烂熟，淘气的同学坐不住了，老师就利用这时间给我们读课外书，读完一本又读一本。寂静的大街上，只有我模糊的身影移动着，嚓，嚓……前边传来脚步这位老师长着一副瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温柔而又善良的眼睛，时时闪出甜美的微笑。她讲话的声音很轻，但很清晰，仿佛琴弦发出的悦耳声音。她是外省人，住在学校西北角的一间小屋里。清晨，谁第一个到校，就能看见她屋子里的小油灯映到窗纸上的亮光。她一听到教室里有动静，就立刻走出自己的小屋，陪着到校的学生坐在教室里。等同学们都到齐了，她就给我们读有趣的书。每天读一篇，读完了让我们背诵，我们很快就背熟了。老师给我们这位老师长着一副瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温柔而又善读冰心的《寄小读者》和朱自清的《背影》，我们都能背出来。老师还读过《万卡》《爱的教育》等。那些生动的文章，深深打动着我们的心。教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，她的声音温柔而又深沉，当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着。这时候，几十颗幼小的心灵，就和老师一起思索着，眼睛里含着泪水，回味着作品中的情景。我们的心便飞到很远很远的地方。

读冰心的《寄小读者》和朱自清的《背影》，我们都能背出来。老师书籍使我们认识了许多可爱的人，熟悉了许多有趣的事情，长了不少见识，了解了世界上的许多地方，欣赏了一幅又一幅悲哀而又感人的画面，在奇异的童话世界里漫游。我们为美好的情感滋润着，常常出神地忘记了自己，忘记了自己是生活在一个偏僻的小镇，忘记了学校是一座破旧的古庙。阴暗而又潮湿的教室仿佛变成了迷人的宫殿，智慧的星在我们心中闪光……书籍使我们认识了许多可爱的人，熟悉了许多有趣的事情，长了不少国学诵读学而不厌，诲人不倦。（《论语》）译：努力学习不感到满足，教导别人不感到厌倦。子贡曰：“学不厌，智也；教不倦，仁也。”(《孟子·公孙丑上》)译：子贡说：“学习而不知满足，是明智；教育人而不知疲倦，是仁爱。”

玉不琢，不成器；人不学，不知道。

(《礼记·学记》)译：玉石不经过雕琢，不能成为有用的玉器；人不经过学习，就不懂得事理。国学诵读学而不厌，诲人不倦。走进中华传统文化【中国古代著名的教育家】老子、孔子、孟子、刘元卿、韩愈、胡媛、董仲舒。走进中华传统文化【中国古代著名的教育家】老子、孔子、孟子、刘课堂小结作者以“那片绿绿的爬山虎”为题，采用比喻、夸张等多种修辞手法，以景抒情，让感受到了叶圣陶先生的一丝不苟、平易近人、和蔼可亲、关心儿童的品质。表达了“我”对叶老先生的感激之情。课堂小结作者以“那片绿绿的爬山虎”为题，采用比喻、夸张等多种1.课文写的很有感情，我要认真读一读，再把喜欢的部分背下来。本文借爬山虎抒发对叶圣陶老先生文品、人品的赞叹和敬佩，朗读时语气要亲切和蔼，感情要真挚。第7、9自然段写爬山虎，要读出韵味，把握住重音，如“扑入”“温柔”等。在多读的基础上连词成句，很快就能背诵下来。1.课文写的很有感情，我要认真读一读，再把喜欢的部分背下来。2.课文中有一些含义深刻的句子，例如，“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”让我们找出来读一读，交流一下学习的体会，再抄下来。①“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”我的体会是：这句话与题目相呼应，含蓄地写出了作者15岁时到叶圣陶先生家做客，那个夏日午后的事情一直留在脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌一直激励他前进。②“让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么