教学设计《文具店》

《文具店》教学设计教学内容文具店计划课时教学目标知识与技能：让学生进一步理解小数与整数乘法的意义及其运算。过程与方法：培养学生观察、思考以及解决实际问题的能力。情感态度与价值观：通过解决问题的活动，进一步体会小数与整数乘法运算的联系。教学重点理解和体验小数与整数乘法的意义及其运算。教学难点小数与整数乘法的运算。教学方法利用多媒体引入情境进行启发式教学教学媒体教具，电教平台教学过程步骤目的教师行为学生活动一、复习相关的知识通过复习与本节课相联系的内容，自然引入课题，同时使学一、复习1它表示什么生：把“”平均分成份，其中的份是，也就是.1学生思考问题并回答问题那呢在这个图百格图中怎样表示生：把“”平均分为份，其中的份是

二、出示课件创设情景、引入新课。1出示课件2学生思考并提出数学问题。三、讲授生更容易理解新的内容。通过演示生动的课件，激起学生的兴趣，使学生更认真思考和探究新知识。通过小1也就是。2这个算式表示什么意义？3这个算式又什么意义？先让学生思考，然后指名回答。、师：X?X?生：相等师：那X,X这两个算式表示的意义是什么？老师总结：可用三种不同方式来表示算式的意义。通过以上复习引入新课二、出示课件创设情景、引入新课1课件演示小兔、小狗、小羊去文具店买文具，同时出示价钱。、请仔细观察，你获得了什么数学信息？你能提出什么问题？（学生会说出文具店中的文具名称和价钱，同时能提出买不同数量不同文具需要多少钱等等不同的数学问题。）3学生找出数学信息并提出问题。并引出问题：买块橡皮多少元？学生列出算式X2观察课件思考并提出数学问题3学生列出算式、学生回答问题

新课1学生讨论：算式计算方法。2老师总结解题方法。组讨论培养学生的团结协作精神和思考和分析问题能力。结合课件演示培养学生的情感意识，激起学生的感性认识。通过老师总结引导学生分析、思考问题，培养学生总结归纳能力三、讲授新课、师：该算式表示的意义是什么？指名回答三种不同方式来表示)2X等于多少？怎样计算呢？四人-组讨论后汇报讨论结果。3结合课件演示：()根据小数乘法的工用加法计算的：X(说说为什么加数是而不是4进一步理解营士的意义。()画图法：用个正方形0元，平成份，每份元，每块橡皮元就份，买块橡皮就涂这样的个份，就要涂也就是元。■()想：因为元角，X(角)角元。所以X(元)。4试一试请看书上页试一试的第1两题。师：你能独立完成吗？要求先列式，再用(用会义，元)。睾式均分滁份，5学生四人一组讨论怎样计算。6结合课件并认真听老师讲解。7学生独立完成练习、小结小数乘法的,余色，

3学生能独立完成练习四、巩固应用，内化提高五、全课小结通过练习提高学生的独立思考能力和解题能力最后计算出结果把得数写上。学生：独立完成，并与你的同桌说说你是怎么做的。、小结小数与整数乘法的意义。四、巩固应用，内化提高、“练一练”的第题：你是怎样计算义的？说一说你的想法。通过思考理解乘法交换律在小数乘法中同样适用。、义与X表示的意义相同吗？（计算结果相同，但表示的意义不同）3“练一练”的第题：涂一涂，填一填。（）O口表示什么？理解图意。知道每个正方形4^"”，这里把正方形平均分成份，每小格就代表0X就是个即小格（涂出个小格，要求按列或行涂，小格为一列，占正方形的）（）X口呢？0口呢？（就是让我们涂出涂出个和个小格。）学生动手涂一涂，完成填空，然后全班交流（课件演示涂色过程）。（）不涂色，看你能不能计算出X口呢？五、全课小结说说这节课你有什么收获？（掌握了小数与整数乘法的意义，并根据意义能用多种方法正确运算）意义9学生继续独立完成练习。、学生全课总结（指名回答）

教学流程图一、复习二、出示课件创设情景、引入新课三、讲授新课四、巩固应用，内化提高五、全课小结教学反思教学中，情境的创设激发起了学生的学习兴趣，把学生成功带入新课。通过小组讨论，思考，探究从而培养了学生自主学习和团结协作的能力。在教学中我尽可能用积极的语言去评价学生的学习过程，让孩子在学习中不断的进行自我肯定，从而帮助学生树立学习的信心和保持一种学习数学的热情。教学反