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第4页共4页《司马光》教学反思15篇《司马光》教学反思1【教学目的】1.认识“司、跌”等5个生字,正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.结合注释,联络上下文,理解句子的意思,理解课文内容，能用自己的话说说这个故事。3.紧扣重点词句,感悟司马光聪颖机智、遇事沉着冷静的美妙品质。【教学重点】参考注释、抓住重点词句等方法理解全文的意思，用自己的话说说全文的意思。【教学难点】体会司马光聪颖机智、遇事沉着冷静的美妙品质。【教学课时】1课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】课前诵读《孔融让梨》和《道边李苦》。一、导入新课，感悟语言。1、老师说一句话，同学们说意思。与朋友交，言而有信知之为知之，不知为不知，是知也。2、同学们说出老师说的话和现代语言不一样，老师小结:像这样的语言就叫“文言”，用文言写成的文章就叫“文言文”,也叫古文。文言文非常简练，有时一句话就只有一个字，但细细品味，隐藏着很多意思在里面。学习文言文要会想象，把一个字读成好多字，把一句话读成好多句话。今天就让我们学习一篇文言文《司马光》。(板书:司马光)。3、学生齐读课题，师介绍“司马”是复姓。二、初读课文,培养语感。1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。司马光群儿戏于庭,一儿登瓮〔wèng〕,足跌〔di〕没水中。众皆〔ji〕弃〔qì〕去,光持〔chí〕石击瓮破之,水迸〔bèng〕,儿得活。后出示读音易错字：登瓮水迸2.有节奏地朗读课文，引导学生读准停顿:(课件出示)司马光群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没水中。众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。3.师生承接读师：群儿/戏于庭，生：一儿/登瓮，师：足跌/没水中。生：众/皆弃去，师：光/持石/击瓮/破之，生：水迸,儿/得活。4.你问我答读读：群儿干什么？诵：群儿/戏于庭，读：一儿干什么？诵：一儿/登瓮，读：发生了什么？诵：足跌/没水中。读：其他小孩子的反响如何？诵：众/皆弃去，读：司马光又是怎么表现的？诵：光/持石/击瓮/破之，读：事情结果怎么样？诵：水迸,儿/得活。5.变换格式读〔ppt上竖着排列，由右往左读〕6.记忆比拼读群儿戏于庭,〔〕，〔〕。众皆弃去,〔〕,水迸,〔

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