4紫藤萝瀑布导学案

七年级（上）第一单元《紫藤萝瀑布》导学案班级姓名组别评价制作：孙建华学习目标1有感情的诵读课文，学习作者借景抒情、托物言志的写作手法2培养学生遣词造句能力，

理解作者含蓄而又深沉的思想感情。3激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。【学习重点、难点】1．学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。

2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

3文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。【使用说明】1．在充分预习、熟读文本的基础上，认真研读学案。2．限时完成，规范书写：小组合作，答疑解惑。3．A层同学牢固掌握基础知识，完成导学案所有题目，并进行总结拓展。B层完成规定任务，做好方法规律总结和基础落实。C层完成规定任务，扎实掌握基础知识。带★的C层可以不做。【预习案】预读一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。1、宗璞：2、“紫藤”简介：亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。二、初读课文，借助工具书解决生字新词：迸溅()

盘虬卧龙()

酒酿()伶仃()仙露琼浆()迸溅繁密稀落伶仃挑逗忍俊不禁仙露琼浆盘虬卧龙三、理清文章结构层次：四语言运用：（一）请以“生活”为话题，仿照例句进行仿写。例句：生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多种美妙的旋律；生活是一座北极星牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。仿句：生活是。（二）请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。【探究案】读思释疑、互动点拨教师预设疑、难、拓展点及解决办法。疑点：怎样理解第七段中“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，，那是关于生死米、手足情的”解决办法：结合背景及文章主旨来理解难点：揣摩语句，体会写景之妙。“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”学生讨论后教师指导总结：这是用帆和船舱作比喻，形象、生动并且具体地写出了盛开的紫藤萝花的形状。给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。解决办法：从修辞方法上、从写作特点上，结合文章内容、去理解、品味、鉴赏、把握拓展点：a．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？b．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。全班讨论、明确：a．“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。（作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。）b．紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。解决办法：结合背景和内容，加以理解实战演练1作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?2紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？3在理解了作者的感情后，你对本文的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（主动探究习惯的养成，合作学习能力再提升）。★4怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？课外延伸1、人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种说法或吟咏花木的诗句，与同学交流一下。2、读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?学后感【训练案】一、检测题一、积累与运用（20分）1.选出加点字注音错误的一项并改正。（4分）A.迸溅（ｂèｎɡ） B.伫立（ｚｈù） C.沉淀（ｄｉàｎ） D.伶仃（ｔīｎɡ）错误的是（）项，正确的读音是（）。2.选出每组中有错别字的一项。（4分）①A.浅紫 B.抚摸 C.遮住 D.遗撼 （）②A.笼罩 B.繁蜜 C.琼浆 D.喜悦 （）③A.瀑布 B.发瑞 C.迸溅 D.蜂围 （）④A.蝶阵 B.盛开 C.最嫩 D.贮立 （）3.根据下面各句意思写出相应词语。（12分）①观察别人的说话、脸色，揣度其心意。 （）②形容孤独没有依靠。 （）③长时间的站立。 （）④忍不住笑。 （）⑤爆发，往外溅散。 （）⑥光辉灿烂，也用来形容有显著成绩。 （）二、阅读（19分）阅读下面文段，回答文后问题。（一）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（11分）4.这段文字运用的修辞方法有哪几种？试举例说明。（3分）5.十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？（2分）6.写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆？（2分）7.描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句？（2分）8.点明全文主旨的一句话是哪一句？（2分）（二）所有开花的树看来都应该是女性的，只有木棉是男性的。木棉树又干又皱，不知为什么，它竟结出那么雪白柔软的木棉，并且以一种不可思议的优美风度，缓缓地自枝头飘落。木棉花大得骇人，是一种耀眼的橘红色。开的时候连一片叶子的衬托都不要，像一碗红曲红，斟在粗陶碗里，火烈烈地，有一种不讲理的架势，却很美。树枝也许是干得很了，根根都麻皱着，像一只曲张的手——肱是干的，臂是干的，连手肘、手腕、手指头和手指甲都是干的——向天空讨求着什么，撕抓些什么。而干到极点时，树枝爆开了，木棉花几乎就像是从干裂的伤口里吐出来的火焰。木棉树通常长得很高，那年在广州初见木棉树，不知是不是因为自己年纪特别小，总觉得那是全世界最高的一种树了，广东人叫它“英雄树”。初夏的公园里，我们疲于奔命地去接拾那些新落的木棉，也许几丈高的树对我们是太高了些，竟觉得每团木棉都是晴空上折翼的云。木棉树的叶子便逐日浓密起来，木棉树终于变得平凡了，大家也都安下一颗心。至少在明春以前，在绿叶的掩覆下，它不会再暴露那种让人焦灼的奇异的美了。（8分）9.作者根据木棉树的什么外形特点，得出“木棉是男性的”这个结论？（2分）10.文中画线句，说木棉花的美让人“焦灼”的依据是什么？摘引原句回答。（2分）11.为什么作者用“云”，而且是“折翼的云”来形容木棉呢？（2分）12.木棉花令作者产生很多联想，作者是用什么手法把它们表达出来的？（2分）训练案参考答案参考答案：一、1.D ｄīｎɡ 2.①D ②B ③B ④D3.①察言观色 ②伶仃 ③伫立 ④忍俊不禁 ⑤迸溅 ⑥辉煌二、（一）4.拟人：它依傍一株枯槐爬得很高——好像在察言观色，试探