幼儿园中班数学的教案

Word-11-幼儿园中班数学的教案幼儿园中班数学教案精选5篇

作为一位幼师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么有关幼儿园中班数学教案怎么写呢？下面是给大家整理的幼儿园中班数学教案，盼望大家喜爱！

幼儿园中班数学教案篇1

活动目标：

1.能用点数的方排出5以内自然数列，并能正确运用序数词。

2.能够从左到右，从下到上的确定物体排列的挨次。学会说：“__住在第几层。”

3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1.火车教具，1～5数字卡片两套，“动物大车票”两套：小兔、小猪、小熊、青蛙、小猫(车票上含有相应1～5的点数)，楼房挂图(立体设计的窗户可开合)。1～5的大小数字卡片4套(配有不同颜色的色块)

2.幼儿操作卡片(小火车、动物车票)人手一套。

活动过程：

一、嬉戏：小动物住哪里?

1.出示挂图，激发幼儿的学习爱好。引导幼儿从下往上贴数字卡。

提问：小伴侣们，你们看!这是一栋高高的楼房，真美丽!一起来看看这栋楼房里一共有几层楼呢?(5层)(出示房子挂图)

老师这里有许多的数字宝宝，哪个小伴侣情愿上来把它贴到每一层楼上?(老师请一幼儿操作)

老师小结：我们一起来看看他做的对不对?原来呀，在数楼房时要从下往上开头数，最下面是第一层，接下来的上面是其次层、第三层、第四层,直到第五层。我们不能从上往下数，不然数出来的层数就不对了。

2.引导幼儿说出：“__小动物住在第几层楼上”。

提问：那么我们一起来看看每层楼上都住着谁呢?(老师依次打开窗户)

来猜猜看第三层会住着谁呀?这一层(老师随便点出)又会是谁呢?小猪又会住在第几层呢?(幼儿回答)

你是怎么知道的?(看点、数楼层)

老师小结：原来，小动物身上有几个点就住在第几层楼上。

提问：想一想应当怎么说呢，我们可以用一句完整的话：“__小动物住在第几层楼上”来说一说。(幼儿回答)

老师：现在小动物们要去森林里面玩了，我们把他们都请下来吧!(老师依次排序好)

二、嬉戏：小动物乘火车，引导幼儿从左往右贴数字卡。

1.伴随火车开动的音乐，出示火车图片。

提问：唔···咔嚓、咔嚓!森林里开来了一辆小火车。我们一起来看一看，火车一共有几节车厢呢?(幼儿回答：5节)

你是怎么知道的?(数数的)那么是从哪里开头数的呢?(火车头)

谁能用数字来表示第一、其次、第三、第四、第五节车厢呢?我这里有数字宝宝，请一个小伴侣把它贴到每一节车厢上去。(老师请一幼儿操作)

我们来看看他贴的对吗?他是从哪里开头贴的呀?(幼儿回答)

老师小结：原来呀，在数火车车厢的时候是从火车头开头的，根据从左往右的挨次数下去，像这样第一节、其次节、第三节……

2.小动物乘火车。

师：今日小动物们要乘火车出去玩，可是火车就要开了，它们却不知道自己该上哪节车厢，怎么办呢?(帮他们找到车厢)

(出示各个小动物的车票，请幼儿观看。)

提问：请你试一试，刚才你是怎么找的?(车票上有一个点就把他送到第一节车厢)

老师小结：原来呀，车票上面有几个点就把它放在第几节车厢上。

师：那我们快来帮小动物吧!赶快帮他们找到自己的车厢。(幼儿操作)

(老师请一幼儿回答)

提问：请你说说你是怎么做的?(在幼儿叙述时老师在车厢上贴上相应的小动物)

其他小伴侣有没有找对呢?不对的赶快帮忙哦!

现在，小动物们都上车了，火车也要开动，“唔……”

三、嬉戏：“开火车”

师：小动物们玩得真快乐，现在我们一起来玩开火车的嬉戏吧!(老师依次把小动物排好)

一起来看看小动物们是怎么排的呀?我们每个小伴侣身上也都有一个数字宝宝，看看是几呀?想想谁排在第一节车厢?(数字1排好)其他的小伴侣是几?赶快排到小火车后面吧!火车开咯!唔···卡擦~卡擦···(老师与幼儿开火车回教室)

幼儿园中班数学教案篇2

活动目标：

1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用查找、记录的方法，了解家中各种物品的数量。

2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。

活动预备：

1、幼儿人手一张记录卡；家里的数字。

2、课件制作：我的家课件一：家里的各种物品（鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、电视机-1）。

课件二：厨房、客厅、卧房。

活动过程：

一、熟悉数字，理解６以内数字的实际意义：

1、幼儿沟通记录卡，说说在家中发觉了哪些数字？

A、直观的数字（数序）：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；B、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等小结：小伴侣记录了许多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有挨次的。而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等；2、家里有许多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。（老师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时老师还要留意幼儿量词使用的正确性）二、连续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列。

1、出示图一：说说都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）这些物品各有几样？可以用数字几来表示？

2、出示图二：物品归类；1）画面上是家里的什么地方？(厨房、客厅、卧房)2）想一想刚才我们看到的物品都放在哪里？为什么？（如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧房里等）3）数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少？

4）引导幼儿将数字从小到大排列。

小结：今日，我们小伴侣沟通了家中许多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既漂亮又干净。

三、延长活动：记录班级里的数字。

注：幼儿可以运用操作卡，连续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。详细见我爱我家的操作材料。

幼儿园中班数学教案篇3

教学目标：

1、巩固熟悉各种图形，并能按图形的大小、颜色特征进行分类。

2、引导幼儿在嬉戏活动中复习熟悉7以内的数量。

3、进展幼儿的利用图形拼图的力量，拓展幼儿的想象力，培育幼儿的语言表达力量和团结协作力量。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学预备：

幼儿人手一张图形。大小、颜色、外形、数字标记。

教学过程：

1、请幼儿自由选择图形，并描述图形的大小、颜色、外形。

例：我拿到的是大的红三角形、我拿到的是小的黄色的正方形等等。

2、找图形的特征，并进行分类。

老师出示大小，外形标记，请幼儿按标记进行分类。

3、嬉戏：“十个小矮人”

（1）幼儿手拉手围个大圆圈，边唱边走。

（2）唱完歌曲，老师说：“四个小矮人”幼儿自由组合，拿着各种图形进行拼图并学习用语言描述自己拼的是什么。

4、送图形伴侣回家。

幼儿按颜色标记送图形回家。

幼儿园中班数学教案篇4

活动目标：

1、在嬉戏活动中学习6的形成，熟悉数字6，理解6的实际意义。

2、激发学习爱好，进展幼儿操作，思维力量。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形（如图）另备与萝卜上所贴外形相同的图形若干。

3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

活动过程：

1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，熟悉数字6）

（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。

（2）说说你（兔子）喜爱吃什么？

（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

2、分萝卜：学习6的形成，数数。萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

3、拼小兔：复习熟悉数字1-6和6以内数数。老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴究竟板相应的位置。

幼儿操作，老师巡回指导

幼儿园中班数学教案篇5

活动目标

1、在观看、比较、争论中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。

2、老师和标记的引导下，学习自己设计简洁的统计表。

3、语言表达操作的状况，使幼儿的语言和思维同步得到进展。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备

1、各种各样的线若干。

2、纸、笔每人一份。

3、统计示范图。

活动过程

1、给幼儿供应各种各样的线，请幼儿观看比较，自己学会初步的分类技能。

师：今日，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观看，看看能不能分清这里一共有多少种线？

幼儿听后就三三两两的在各种线前观看，对线产生了爱好。

教学反思：这一环节，老师能让幼儿自己先去观看，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的爱好。

2、老师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。

师：刚才我听到有小伴侣说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。

幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。

师：还可以按什么来分呢？除了颜色不同外，你们还发觉了其他不同的特点了吗？幼儿在老师的引导下。

师连续引导幼儿，让幼儿在发觉、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。

教学反思：这个环节中，老师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发觉并说出来，充分体现了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的乐观性。

3、老师把幼儿观看、争论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。

A、幼儿看记录进行操作活动，把全部记录的结果统计出来。

B、老师巡回指导，发觉各种方法。

师：刚才小伴侣都想到了许多的方法来进行分类，我把小伴侣所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最美丽的。

幼：老师我可不行以设计两个。……

教学反思：在这个环节中，老师只提出要求，让幼儿自己去探究，尝试，老师只是个观看者，在巡回的观看着幼儿的工作，假如不是幼儿有求必答，老师都不去打搅他们，充分体现出幼儿是主体，不再受老师的影响。

4、老师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。

师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设