中班数学公开课《彩色的风筝》优秀教案优秀10篇

Word-29-中班数学公开课《彩色的风筝》优秀教案优秀10篇

《风筝》教案篇一

风筝是人类最早的飞翔器，作为玩具的中国风筝在飞机进展史中的重要作用。下面是学校美术风筝飘飘教案，欢迎来参考！

一、教材分析：

利用对风筝传统文化艺术的了解及制作风筝，使同学初步把握风筝的制作办法，加深了对民间美术和民俗文化的熟悉，在教材的单元教学中起到承前启后的作用，也使同学在生活中学会爱惜和庇护民间美术，关注民俗文化，增加对民族文化艺术的骄傲感

二、教学目标确实定与依据

针对学情，按照九年义务教导初中美术新课程标准和教材的要求，制定了以下教学目标，

1、学问与技能目标：初步了解风筝的流派、颜色图案特点、制作办法及制作一个风筝。

2、过程与办法目标：利用师生之间的互动及观看、分析，不断递进探索、合作学习，来培养同学的赏析能力、合作实践能力和制造精神。

3、情感态度与价值观目标：培养对传统风筝艺术的热爱之情，使同学在生活中学会爱惜和庇护民间美术、关注民俗文化，并利用放飞风筝的活动培养同学热爱自然、珍惜生命的情感。

教学重点：了解风筝的传统文化艺术特色，并学会风筝的制作办法，

教学难点：风筝的制作与步骤。

教法：

1、情境教学法2、直观演示法3、引领、引发教学法

教学过程:

前提：（上网查找）

一、中国风筝简史

二、关于风筝的起源

三、风筝流派

四、风筝分类

五、风筝的特点

（一）导入

学生们：你们喜爱 放风筝吗？喜爱 

放风筝是一项深受我国人民群众爱慕的传统活动，早在二千多年前，风筝就

带着祖先遨游太空的愿望飞上了蓝天，因此向来流传民间

（二）请观赏图1、2、3、4请问这些风筝都有哪些特点？你见过哪些风筝呢？

同学回答

（三）风筝的种类

1、硬翅类（见图）2、软翅类（见图）3、板子类和长串类等（见图）

（四）风筝的材料

——主要是竹蔑和薄纸（丝绵纸）。辅助材料：棉线、浆糊、放飞用锦纶线适量

竹蔑要求：竹蔑应用竹子的外表面竹青部分，俗称蔑青。

她分量轻、韧性好、有弹性、便于弯曲造型，而蔑黄（竹子内侧）普通不宜制作风筝。

（五）制作过程

传统中国风筝的技艺概括起来惟独四个字扎、糊、绘、放

简称“四艺”。即扎架子、糊纸面、绘花彩、放风筝。其实四字几乎包含了传统中国风筝技艺内容如：扎艺包括：选材、劈竹、弯竹、削竹、衔接

裱糊包括：选材、裁剪、裱糊、边缘处理、校正

彩绘包括：构图、铺底、描线、染色、修饰

放飞包括：场地和天气的挑选、风、拉线、放飞、调收

（六）风筝常见故障

1、翻转下跌2、侧飞、3、摇晃4、前俯

5、后仰、6旋转

（七）观赏

（八）谈一谈

利用自己动手制作风筝，谈一谈亲身体味

（九）总结

这“四艺”的综合活用就要达到风筝的设计与创新的水平。

大班《风筝》教案篇二

活动目标

1、学习运用推断推理找出罗列逻辑。

2、试试按要求在九宫格内举行罗列，并能够发觉其中的逻辑变化。

3、喜爱 接受挑战，乐意用语言说出罗列逻辑。

重点难点

发觉九宫格排序逻辑，并学习按要求在九宫格排序的办法。

活动预备

阅历预备：熟悉九宫格，对风筝的相关学问有了解；有按逻辑挨次排序的相关阅历。

物质预备：九宫格、十六宫格题纸、蝴蝶风筝及其他昆虫风筝卡片。

活动过程

一、情景导入，激活幼儿探索爱好。

风筝王国要举办联欢会，国王要给蝴蝶风筝排练一支舞蹈，于是请小伴侣们来帮忙罗列队形。

二、操作探索：

1、请幼儿将红、黄、蓝三种色彩的蝴蝶风筝，依照自己喜爱 的逻辑罗列在九宫格里，并能用语言说出自己罗列的逻辑，例如每一排或一列色彩相同。初步感知九宫格逻辑的变化。

师：请小伴侣们观看一下这些蝴蝶风筝有什么特点？谁情愿用自己喜爱 的方式来给他们排排队。

2、老师分组请幼儿合作，按照要求举行罗列：每一行、每一列不能浮现重复的蝴蝶风筝。老师举例说明，引领幼儿进一步理解罗列要求。（相同色彩的蝴蝶风筝不能排在一起；每一行、每一列都必需罗列三种不同色彩的蝴蝶风筝）。

师：小伴侣们刚为蝴蝶风筝罗列的方阵真美丽，带队的国王要求后面的蝴蝶风筝在罗列方队时要求：每一行、每一列不能浮现重复色彩的蝴蝶风筝。请小伴侣们动动脑筋，两个小伴侣一组试着根据要求帮国王排队。

3、幼儿操作探究过程中，老师观看指导，鼓舞幼儿用语言说出自己的罗列办法，引领幼儿发觉其中的逻辑。

师：你是怎么举行罗列的，有什么办法？还有不一样的办法吗？

三、再次试试举行操作探究并归纳总结：

1、鼓舞幼儿说一说在罗列中碰到的问题，并与幼儿一起总结九宫格的罗列办法，寻觅罗列逻辑。引领幼儿总结阅历。

师：刚才小伴侣们找到了好几种在罗列办法呢！那么你们有碰到什么困难吗？你是怎么解决的呢？

2、增添新的风筝种类，鼓舞幼儿按照已知逻辑再次举行操作，巩固已有阅历。

师：蚂蚁、瓢虫、蜻蜓风筝也想排出蝴蝶风筝的逻辑队形，不过有一组昆虫风筝已经站好啦，那其它昆虫风筝请小伴侣们尝试协助它们罗列队形吧。要求：每一排、每一列不能浮现重复的昆虫风筝。

四、迁移实践：

1、鼓舞幼儿运用九宫格的逻辑罗列办法，三人一组合作试试举行十六宫格的罗列办法，寻觅罗列逻辑。引领幼儿在合作体悟中，将学到的阅历迁移，在巩固的同时又提高了难度，引领幼儿举行新的挑战。

师：队形罗列的太好看了，又飞来了几只小昆虫。这么多小昆虫它们的方阵可不一样啦，我们一起来看一看（展示十六宫格）。请小伴侣三人一组，合作举行活动。

2、与幼儿一起举行成绩出示与验证，感触胜利感和喜悦感。

师：这么多小昆虫来排方阵都难不倒你们，真是太棒了！那小在请小伴侣们来出示一下你们的成绩吧！我们一起来验证一下是否符合风筝国王的要求。

活动总结

1、实现教学活动目标及幼儿进展：孩子们在解决风筝罗列问题的过程中，利用不断的观看和反复试试操作，并验证来解决问题，推断推理出罗列的逻辑，发觉九宫格罗列传递性和可逆性的特点。能够按要求在九宫格内举行罗列，并将阅历迁移延长到十六宫格中，感知发觉其中的逻辑变化。

2、教学办法和嬉戏特色：本次活动采纳嬉戏情景法，设置协助风筝国王排练队形的情景，孩子们利用亲身体悟和操作，丰盛自己的生活阅历和规律思维能力。而且孩子们带着这种协助他人解决问题的责任感，在不断地探索过程中，也获得了胜利的喜悦感，大大的激活了孩子们参加活动的乐观性。

3、嬉戏情境及嬉戏材料：利用连贯的嬉戏情节创设和充分地操作材料预备，将幼儿带入到活动中去，让幼儿利用实际的操作体悟，来推断推理，感知九宫格逻辑的变化，学习罗列逻辑的办法。

4、过程反思：在活动中，我发觉有些孩子迅速的发觉了学问点，经过我的准时调节，以孩子的阅历和认知为主，举行了活动的微调，鼓舞孩子亲身操作，验证自己的猜测，发觉九宫格的逻辑，同时巩固了能力强的孩子的已有阅历，也引领提高了能力弱一点的孩子的解决问题的能力。因此，老师在活动中的教学机灵一定要灵便，按照活动中幼儿的反应，来举行实际活动，敬重幼儿的进展和意愿，才干更好的达到活动效果和目的。同时活动中有些幼儿自尊心较强，所以碰到困难，简单焦急，不断地赋予他鼓舞，请伙伴合作帮忙，并用不同的办法引领他试试操作，建立他的自信念，做到关注个体差异，也是集体活动中需要我注重的地方。

《风筝》教学设计篇三

教学目标：

1、熟悉12个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利、在感情地朗读课文内容，体味松鼠和小熊的友情。

3、对怎样交伴侣和维护友情有一定感触。

教学重点：

熟悉生字，会写生字，朗读课文。

教学难点：

对怎样交伴侣和维护友情有一定感触。

教学办法：

自主合作，以读代讲，以读促学，让同学在读中悟情明理。

教具预备：

生字词卡片。

教学时光：

2课时。

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：

1、熟悉本课12个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入：

1、小伴侣们，你们喜爱 你们的伴侣吗？你们之间有过冲突吗？熟悉带给小熊和松鼠友情的纸船和风筝。

2、齐读课题。

二、看图读文，初步感知课文内容：

1、（展示：课文图一、图二、图三）小伴侣们，你们能用自己的话说说松鼠和小熊在干什么？那么我们来比一比，看谁说得好？看图说自己观看到内容。

2、汇报沟通。

3、学生们说得十分好，下面请你挑选自己喜爱 的方式来读课文，找出与图对应的自然段。

4、自由汇报、朗读、评价。

5、谁来读读课题（齐读），读得真好，你们都是朗读的小能手。

过渡：教师有几个句子，你们能迅速在文中找出来并画上波浪线吗？

6、展示我会读。

（1）他想了想，就扎了一只风筝。

（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福”

（3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。

（4）过了几天，松鼠再也受不了了。

（a）小组内练读。

（b）做朗读小能手，读自己喜爱 的句子，出示朗读才华。

（c）指名读，跟读。

三、读书识字：

1、组织教学：

好，小伴侣，我看谁最精神。教师说三句话，你觉得教师说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇摇头。第一句，我是你们的好伴侣！其次句，你们是我的好伴侣！第三句，咱们班都是很能干很会学习的好孩子！是不是很能干，我检查一下就知道了。昨天教师让你们把预习的生字做成字卡，带来了吗？好，做得真好。请把生字卡片都放在桌子的左角上。

2、同桌之间研究沟通识字学问。

3、沟通，运用字卡说说自己的识字办法。

4、做摘果子嬉戏。请往这看，做一个好玩的嬉戏，注重往这看，眼睛不要眨。教师这有一棵奇特的果树，上面长着各种各样的果子。谁来摘果子，摘一个果子，你就读一个字。假如读对了，就把字卡放到我们的纸船上来。（生上来摘果子并领读）

5、检查巩固认字，送果子回课文中，看看你们还能读准吗？课件展示我会读，师生一起朗读体味。

6、评价。

7、展示我会读，分组朗读，把欢乐和幸福送给小同伴。

8、展示课文1—6自然段，齐读全文，看谁最幸福欢乐。

四、指导写字：

1、提示书写姿态。

2、重点指导，其他字自己练习写。（培养同学自信念）

3、出示、互评（为同学提供出示机会，在这一过程中学会取长补短。）

五、总结：

小伴侣，利用这节课学习，你有什么体味或心得呢？

其次课时

教学内容：

学习课文内容。

教学目标：

利用同学的阅读实践，理解课文内容，体味课文的情感。

教学过程：

一、复习导入：

1、读词语（书后）（指名读、自由读）。

2、读句子，（自由读，想读哪句读哪句，把幸福和欢乐送给小同伴；齐读，师生共同享受这份幸福和欢乐。）

是呀，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好伴侣，给他们俩带来多少欢乐呀！正值他们沉醉在这幸福和欢乐的时候，这欢乐却不没有了。

二、新授：

1、精读、感悟：

（1）过渡：听说松鼠和小熊住在一座山上。那你们知道松鼠住在哪？小熊又住在哪吗？（赶快打开书读读课文的第一自然段找找答案吧！）

指名说，我们读读好吗？板书：松鼠（山顶）、小熊（山脚）

（2）过渡：松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，他们的家离得十分远，刚开头它们俩还不熟悉呢！请大家读读2—6段，看看他们最后是怎么由不熟悉到成为好伴侣的？（生自读）

a、指名说：读原文，你能用自己的话来说说吗？故事细节你能用一句话说说吗？）师总结：是的，就是纸船和风筝使它们成了好伴侣。

b、导读第三段：是啊，松鼠亲自折的纸船顺着这清清的小溪，漂呀漂，漂到了小熊家门口，小熊看到这纸船，怎么样了？──生：乐坏了！

咱们看看图上，小熊都乐成什么样了？这呀叫手舞足蹈。看他多兴奋啊！那小熊为什么乐成这样啊？（生答）他心里是怎么想的？

师：是啊！小熊意外的收到了这份很不普通的礼物。由于这纸船是松鼠自己折的；松果是他自己摘的，还是他最爱吃的；祝愿话是他自己想的。难怪会让小熊乐坏呢！你能把小熊乐坏的样子读出来吗？（生读——评价——再读）

c、那接下来又发生什么事情呢？我们请女生来为我们读读4、5两个自然段，其它学生手指着字思量。（女生齐读，生汇报）哦，小熊很激动作为回礼就扎了只风筝送给松鼠，那松鼠收到风筝又怎么样了？（生答）

是的，松鼠一把抓住了风筝的线，从“一把”这个词你能体味到什么？是啊，你看图上的它，嘴都乐的合不拢了，谁来读读这一句（指读，）

师总结：从这以后，天空中常常看到漂浮的风筝，小溪里常常看见漂流的纸船，纸船和和风筝就这样传递着它们俩之间的友情。所以是纸船和风筝使他们俩成为了好伴侣。

（3）同时也给小熊和松鼠带来许多幸福和欢乐呢！可是有一天，事情却发生了变化，这是怎么回事呢？请大家迅速的读读课文的7—9自然段吧！

a、谁来读读这句话（指生读）师：试想一下，此时松鼠和小熊的情绪怎么样？（很伤心、难过、孤单）能告知我为什么吗？

b、本来它们吵架了，谁也不理谁了，那你能带着这种感情读读吗？（指名读——同学评价——指一名领读，其他小声跟读。）

c、除了伤心，他们还感到什么？（不好意思）虽然心里伤心，它们还是天天扎一只风筝、折一只纸船呢？这又说明白什么？（虽然它们吵架了，但心里都还是想着对方，都还想成为好伴侣）那你觉得小熊会在风筝翅膀上写什么话？松鼠会在纸条上写什么话？（生说）

总结：是呀，他们心里虽然很伤心，但还是天天彼此牵挂着对方，想着以前美妙的日子。

4、日子就这样一天一天的过去，过了几天，又怎么样了呢？请大家自己读读课文的最后两个自然段，要读出自己的感悟（生自由读）

a、松鼠再也受不了，那他为什么受不了呢？同桌研究一下。谁来为大家读一读？（指生读——评价）

b、那松鼠看见风筝了吗？你从哪里得知的？那我们请男生为我们读读（男生读）

松鼠为什么哭呢？他心里是怎么想的？（感动，友情又回来了）

就这样，一场误解消逝了，纸船重新回到了小溪里，风筝又重新回到了天空中，他们的友谊又回来了。让我们一起欢乐地再读读最后一段。

小结：小熊和松鼠真是一对好伴侣！他们不但主动交往成了好伴侣，而且有了冲突还能主动赔礼言归于好！小熊和松鼠把纸船和风筝作为友情的桥梁，传递他们的友谊，他们可真聪慧！板书：友情的桥梁

三、研究探索：

那聪慧的你们想一想假如以后松鼠和小熊再闹别扭时，他们会怎么做？为什么？（四人小组研究）（它们都学会了珍惜友情）

四、角色体悟：

此时你们有什么话要对他们说的？

五、小结质疑：

利用这节课学习，你有什么心得呢？还有什么不懂的吗？

六、作业：

1、将你们折的小纸船送给你发生过争执的小同伴表述一下你的心愿吧！

2、把这个好听的故事讲给小同伴听听。

《风筝》教案篇四

活动目标：

1、试试放风筝，提升手眼协调性和身体的灵便性。

2、体悟放风筝的乐趣。

活动预备：

1、幼儿自制的各种各样的风筝。

2、活动前丰盛幼儿放风筝的学问。

活动过程：

一、调出发心

手臂左右交替摆动，幅度由小至大，速度由慢至快，两脚分开，双臂像画“8”字那样挥动，一起往前走，再往后走，左右方向转动膝盖和腰部。

二、开飞机

1、引领语：我们来开飞机了

2、预备起飞（蹲姿）——起飞（走步到跑步）——升空（迅速跑）——转变飞翔方向（边跑边绽开弯腰）

——穿过云层（边跑边绽开身体）——到达目的地，降临。

三、放风筝

引领语：刚才我们学做了小飞机，飞机能在空中飞，那么还有什么也能在空中飞？

（1）幼儿自由玩风筝

引领语：想方法让你的风筝飞起来

老师观看幼儿牵风筝的手是否上举，手握风筝线的位置。

沟通共享：风筝是怎么飞起来的。幼儿边讲边示范。

（2）幼儿再次放风筝

老师观看幼儿活动时光持续的长短及出汗状况，准时脱去外衣

引领语：刚才你们在放风筝时又什么新发觉吗？

一起研究谁的风筝飞得高，为什么会飞得高？

（3）倒退走放风筝

引领语：现在，请大家想想，还有其他放风筝的办法吗？

沟通共享：请1～2名幼儿表演

四、通过幼儿园的环境放风筝

五、放松活动

收拾风筝

《风筝》教案篇五

美丽的风筝目标：

１、学会“放风筝”儿歌

２、喜爱 研究风筝的话题

３、了解风筝的各种造型和色彩

预备：

１、儿歌磁带“放风筝”

２、各种造型和色彩的风筝或者风筝图片

过程：

１、播放“放风筝”儿歌，并与幼儿研究儿歌的内容，激活幼儿对风筝的爱好。

２、引领幼儿欣赏五颜六色、造型各异的风筝或图片，并自由研究。

３、老师与幼儿共同研究风筝话题，并激活幼儿对风筝进一步的熟悉和想做风筝的愿望。

大家动手做目标：

１、了解风筝制作的基本原理

２、喜爱 与他人合作制作风筝，并共享喜悦，沟通阅历

３、体悟动手操作的乐趣

预备：

１、竹条，细绳，剪刀，纸，颜料，水粉笔等

２、各种风筝模型

过程：

１、拿出几只不同造型的风筝，与幼儿研究分析“风筝为什么能飞起来”

（１）发觉关键在于骨架分量相宜，左右对称

（２）风筝有尾巴保持平衡

２、分析出原理后，鼓舞幼儿自由分组（３－５人／组），相互配合预备制作风筝。

３、首先鼓舞幼儿用喜爱 的色彩和外形制作风筝面，再用竹条和绳子做出风筝架

（１）在画纸上画出风筝的图案，剪下。

（２）涂上自己喜爱 的色彩

（３）相互沟通研究并适当剪贴修改，使图案更美观，更利于起飞。

（４）风筝骨架应左右对称，大小适合风筝面。

（５）骨架捆绑坚固，并与风筝面粘合紧密。

４、制作过程中，老师应准时赋予指导帮助，并提示幼儿使用剪刀等工具时注重平安，尽量不要把颜料沾到衣服上。

５、试飞风筝，并做一定修改。

一起放风筝目标：

１、学会放风筝的基本办法，乐于探究解决问题的办法

２、享受大自然的乐趣，乐于与伴侣合作放风筝

预备：

１、老师确定放飞的地点，时光

２、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝

３、带上修补的工具，如剪刀，胶水，纸，绳子等

过程：

１、确定地点要开阔和平安。

２、与幼儿研究怎样才干放飞风筝，确定风向风力。

３、每小组幼儿相互配合放飞风筝。

４、若有某小组幼儿的风筝不能起飞，组织大家研究风筝不能起飞的缘由（骨架太松，不对称，尾巴轻等问题）。

５、鼓舞幼儿探究解决的方法，并对风筝举行改进。

６、老师对活动举行总结，并夸奖幼儿的表现。

活动目标：篇六

1、能将风筝的不同区块分解为色彩和外形两种特征。

2、能举行色彩。外形和空间位置的二次对应关系联系。

3、乐于用动作表现空间位置。

大班《风筝》教案篇七

设计意图：

孩子们在谈话的时候，无数孩子说到公园、广场放风筝，风筝给他们带来的欢乐和享受溢于言表。《纲要》中指出：要引领幼儿感触祖国文化的丰盛与优秀，激活幼儿爱故乡、爱祖国的情感。于是我抓住孩子们的爱好，设计了《风筝》这节活动，让幼儿了解风筝的相关学问，知道风筝是中国人发明的，增加幼儿作为一名中国人的骄傲感。

活动目标：

1、让幼儿了解风筝的起源。

2、鼓舞幼儿大胆地在伙伴面前表达自己的情感。

3、让幼儿感触我国民间艺术的魅力，增加民族骄傲感。

活动预备：

1、家长与幼儿共同制作风筝，并把场地布置成风筝展。

2、风筝幻灯片、音乐。

活动过程：

一、请幼儿介绍自己制作的风筝。

1、幼儿和老师走进活动室观赏风筝展。老师：孩子们，这儿是我们大家制作的风筝，我们一起来看一看。

2、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的状况。

（老师先请大家说出自己喜爱 那一只风筝，再请风筝的制介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些状况，增加幼儿的骄傲感。）二、让幼儿了解风筝的起源。

1、老师展示龙形风筝的幻灯片。

老师提问：这是什么样的风筝？（龙形风筝）龙代表什么？（代表中国）老师：没错，龙是我们中华民族的象征，我们都是龙的传人。风筝就出生在我们中国，是我们的祖先发明制造的。

2、故事《风筝的起源》

老师讲故事《风筝的起源》后，提问：是谁发明白风筝是在很久很久老师小结：风筝是在很久很久以前，一个叫墨子的人发明的，是具有中国特色的民间艺术。

三、幼儿观赏风筝的幻灯片。

1、老师：无数年过去了，到了现在，每当春天来临的时候，我们喜爱 到大自然里放风筝。你们有放过风筝吗？教师这里有一些风筝图片，一来观赏一下。

2、幼儿观赏风筝图片。

图一：蝴蝶风筝老师：这是，一只什么样的蝴蝶风筝？（五颜六色的、好看的……）它的外形左右是一样的，有什么特点？（对称）是的，这是一只五颜六色的对称的蝴蝶风筝。

图二：鱼形风筝老师：这只风筝上有什么？（可爱的胖娃娃抱着一条红鲤鱼、荷叶、荷花……）人们在制作风筝时为什么会画上这样的图案？

老师：这是一只具有年画特点的风筝。红鲤鱼在我们中国代表着吉利、富饶，人们把对生活的美妙愿望画在风筝上，是希翼年年有余，日子过的一天比一天好。

图三：小狗风筝老师：这只风筝是有几只小狗组成的？（三只）这种象糖葫芦一样由几只串在一起的叫串形风筝。

图四：夜光风筝老师：这只风筝很特殊，上面有什么？（一亮一亮的小灯）这叫夜光风筝。它适合在白天放还是晚上放？（晚上）为什么？图五：最大的风筝老师：这只风筝长不长？这是世界上最长的风筝，有3500米长，这样的风筝一个人能放起来吗？（不能）怎么办？（需要无数人帮忙、合作、团结）那我们平常做事情想把事情做得更好也要这么样？(齐心协力、图六：最小的风筝老师：看见风筝在哪了吗？这是世界上最小的风筝，惟独零点几厘米长，比我们平常用的硬币还要小。

老师：你们知道吗，世界上最长的风筝和最小的风筝是谁做出来的？都是咱中国人创造的，你觉得中国人怎么样？（聪慧、能干……）作为一名中国人你有何感想？（自豪、骄傲……）是的，我也为自己是一名中国人而感到自豪和骄傲！

3、幼儿说说自己见过的风筝老师：看了刚才的风筝，你还见过和它们不一样的风筝吗？（幼儿答）四、风筝的用处1、幼儿观察风筝节幻灯片。

老师：现在制作的风筝样式可真多。春天到了，人们便喜爱 聚拢在一起举办风筝节，举行放风筝竞赛。

2、风筝的用处。

老师：为什么大家这么喜爱 风筝，对风筝感爱好？

3、老师小结：风筝很美，可以装点环境；放风筝给我们带来欢乐；风筝还可以帮我们传递信息，放飞心意。

在很久很久以前，人们有这样的习俗，把心中美妙的愿望寄予在风筝上，在放风筝的时候把风筝线剪断，让心中美妙的愿望随风筝一起放飞。

五、放飞心意。

1、老师拿出自己制作的京剧脸谱风筝。

老师：我也制作了一只风筝，我喜爱 京剧，由于它也是具有中国特色的民间艺术。我把自己的心意寄予在风筝上。

2、幼儿互相研究自己的心意，并说一说。

老师：你们的愿望是什么？

3、老师：孩子们，带着我们的心意，拿着我们的风筝，一起放飞心意吧！

活动延长：

1、幼儿和自己的爸爸、妈妈一起到户外放风筝。

2、把放风筝时的情景画下来。鼓舞幼儿助人为乐：

《风筝》大班教案篇八

一、活动目标：

1、让幼儿利用观察录像，观赏、观看风筝，激活幼儿制作风筝的欲望，学习风筝的容易制作办法。

2、利用活动，让幼儿体悟动手制作的欢乐。

二、活动预备：

1、各种各样的风筝。

2、风筝会现场的录像。

3、录音机、录音带。

4、老师制作的风筝作品一个

5、制作风筝的材料（楟秆、不同外形的纸、彩带）若干、双面胶等。

三、活动过程：

（一）引领语

导入：猜谜语引出风筝

引领语：小伴侣，今日教师给你们带来一个谜语，看看谁能猜出来。

谜语：

天上一只鸟，用线拴的牢，

不怕大风吹，就怕细雨飘。

小伴侣见过风筝吗？见过什么样的风筝？请为小伴侣描述一下它的样子。

（二）基本过程：

观赏、观看风筝，了解风筝的基本制作过程。

引领语：今日教师给你们带来了许多风筝，想请小伴侣观赏一下，看看哪些是你们见过的，哪些是你们没见过的，它们是什么样子的？你最喜爱 哪一个？请把它拿过来。

提问：1、你为什么喜爱 这个风筝？

2、你知道这么美丽的风筝是怎样做成的吗？（引领幼儿发觉风筝的对称美）

（三）看录像，激活幼儿制作风筝的愿望。

引领语：小伴侣这么聪慧，表现的真棒，教师要嘉奖你们一件礼物，你想

不想知道是什么？在给你们礼物之前我要先考考你们，你们知道风筝会是哪一天吗？著名世界的风筝之都是哪里呢？每年的4月20日全世界的风筝兴趣者都会来潍坊参与国际风筝节，今日教师给你们带来的礼物就是风筝会现场的录像，请小伴侣认真的看一看。（放录像）提问：录像里有什么样的风筝？看完录像你有什么感触吗？

（四）试试制作风筝，体悟合作的开心。

引领语：再过几天就是今年的风筝会了，你想不想也制做一个漂亮的风筝

去潍坊参与风筝会呢？那么你想制作一个什么样的风筝？（鼓舞幼儿大胆想象创新）那还等什么？教师为小伴侣预备了一些材料，请小伴侣尽量制作，假如你觉得自己制作有困难可以两个或三个小伴侣一起制作，制作完毕以后，请将垃圾收到小盆里。（幼儿动手操作）在制作的过程中，放轻缓、柔美的音乐。

（五）出示、观赏作品。

引领语：小伴侣，请将你们制作的风筝带过来，给大家出示一下，你制作的是什么风筝，是怎样制作的？咱们来个风筝出示表演吧。

(六)结束部分：

引领语：小伴侣制作的风筝这么美丽，我们赶快到外面放飞一下，练习练习，过几天在风筝会上大显身手。

活动后反思：

新《纲要》中指出：活动要来源于幼儿的生活，开展幼儿感爱好的事情。这不孩子们对今日的活动表现得十分好，尤其是在研究选用材料时他们的奇思妙想让我震动。还有在制作过程中他们敢于试试通过自己的办法及材料举行制作，极大的发挥了他们的制造力、想象力。还有在作品出示时，孩子们大胆的叙述自己的风筝。在这自然的环境中为孩子们营造情愿表述的氛围，使他们轻松的表述自己的心声。几个人一起制作更培养了孩子的合作精神，从而收到了良好的教导效果。

活动过程：篇九

1、嬉戏：我演你猜。

（1）老师做动作请幼儿猜一猜是什么小动物？（老师分离用左右手和左右脚做孔雀、鳄鱼、大象和小马的动作。）

（2）幼儿仿照教师用相应手、脚坐相应的动作。

（3）老师展示菱形格，把四中动物分离放在菱形格里相应的位置。

2、嬉戏开头。

（1）老师在菱形格的'某个位置展示小动物图片，幼儿看到什么动物就对应某个部位做相应的动作。

（2）渐渐过渡到只在菱形格某个位置打√，幼儿看到那个位置有√就做什么动作。即将菱形格相应的位置和动作建立起对应的关系。

（3）复习几种常见的图形，如三角形、圆形、正方形、菱形，将√换成各种外形继续嬉戏。

（4）复习几种常见的色彩，再将图形换成色彩继续嬉戏。

3、打开幼儿用书或观察挂图，完成连线联系、

（1）老师交代题意并示范做题办法，请幼儿根据要求举行连线。

（2）老师指导协助能力较差，或没有弄清晰题意的幼儿。

《风筝》教学设计篇十

【学习目标】

１、会认