幼儿园中班教案《认识上下》及教学反思

Word———幼儿园中班教案《认识上下》及教学反思

幼儿园熟悉上下说课稿。

常言道，优秀的人都是有自己的事先方案。作为人民老师，我们会仔细负责对每一堂课做好预备，为了更好的学习，一般老师都会在授课前预备教案，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？我收集并整理了“幼儿园中班教案《熟悉上下》及教学反思”，仅供参考，盼望能为您供应参考！

我为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班教案《熟悉上下》及教学反思”！

活动目标：

1、通过嬉戏，感受上下这一空间方位。

2、通过环境的创设，激发幼儿参加活动的爱好。

3、会用“上下”进行简洁的描述。

4、培育幼儿的多项思维力量及动手操作力量，培育幼儿对数学活动的爱好。

5、能乐观思索，提高熟悉上下力量。

活动预备：

1、猴子图片一个，一座大山，一棵大树，桃子若干。

2、各种小动物若干。（如：小鹿、小熊、小猫等。）

3、预备嬉戏时用的伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

活动过程：

1、以小猴找食物，导入活动。

瞧！是谁呀？（小猴子）小猴子肚子饿的咕咕叫，多想找些吃的来掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下面，要求幼儿把话说完整。）让我爬上山去看看有没有什么好吃的。小猴现在又在什么地方了呀？（小猴到了山的上面。）让我看看前面有没有什么好吃的？（有棵树，树上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大树的下面。）桃子在哪儿呀？小猴能摘到桃子了吗？（不能）怎么办呢？（小猴子爬呀爬，爬到树上）摘个桃子吃饱了，咕噜咕噜滑下树。

2、引导幼儿找出各种小动物所处的位置。

（1）小猴子吃饱了，找来了许很多多的小动物，他们要和我们来玩捉迷藏的嬉戏呢？小伴侣让我们赶快闭上眼，让小动物藏起来吧！

（2）小伴侣，小动物都藏好了，我们快来找找看他们都藏在什么地方呀？（请每一位幼儿说一说，能说出谁藏在什么的上面，谁藏在什么的下面。并请他把小动物找出来。）

3、幼儿参加活动，一同进行捉迷藏的嬉戏。

（1）小伴侣真能干，小动物藏的这么好也都被你们找到了，你们的本事真大，这回我们也来藏起来，让小猴子来找找我们，好吗？小伴侣在藏的时候要记住你是藏在什么地方的，那让我们赶快找个地方藏好，一声不响，一动不动，让小猴子找不到。（老师扮做小猴子，“小伴侣，你们都藏好了吗？我要来找了？”）

（2）小猴子找小伴侣，“咦，怎么一个小伴侣都找不到了，他们都藏到哪去了呢？我实在找不到你们，你们还是出来吧！”

你们刚才藏的这么好，谁来告知我你是藏在什么地方的？（引导幼儿说出上下方位。）

4、结束活动：

哦！原来小伴侣藏的这么好呢，所以小猴子都找不到你们了。你们瞧，在我们教室里还有好多小动物也想来玩捉迷藏的嬉戏呢？我们小伴侣平常可以去找一找，看看他们都藏在什么地方呢？

教学反思：

孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动规范化，常识阅历系统化，所以，孩子已有的生活阅历对于他们理解数学中的“上下”是非常重要的。然而正是通过生活阅历，孩子们才能经受一个从详细到逐步抽象的过程。

幼儿百科：上下，常用词语，情愿指方向上方和下方。现多用于职位、辈分的上下，也有古今、左右、也许、凹凸之意。

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幼儿园小班数学教案《熟悉上下》及教学反思

小班数学教案《熟悉上下》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿愿意参与操作活动，体验嬉戏的欢乐，在嬉戏、观看、操作中感知上下，能用简洁的语言描述方位，能与同伴合作，并尝试记录结果，快来看看幼儿园小班数学教案《熟悉上下》含反思教案吧。

活动目标：

1、在嬉戏、观看、操作中感知上下，能用简洁的语言描述方位。

2、愿意参与操作活动，体验嬉戏的欢乐。

3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动预备：

1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。

2、布置场景。

活动过程：

一、利用嬉戏的方式导入

嬉戏：小猫藏在哪里?

师：“小猫想跟小伴侣来玩个“躲猫猫”的嬉戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了?”(出示玩偶小猫相互问好。)

——老师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。

二、通过观看挂图熟悉上下。

师：“瞧，其他的小猫观察刚才的小猫玩捉迷藏的嬉戏觉得很好玩，它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的嬉戏，我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀?”(老师出示教学挂图)

——幼儿争论描述小猫隐藏的方位，老师重点指导幼儿用完整的语言描述。

——请个别幼儿描述，其他幼儿学说。

三、操作活动：捉迷藏。(分组)

——“给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜爱的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色，提示幼儿轻轻涂，留意画面干净。

——“谁在往下爬”：请幼儿观看图画上的小猴子往下爬的图，说一说谁在往下爬，并把它圈起来。

——“楼上楼下住着谁”：请幼儿观看图画上的楼房图，说一说小猴的楼上住着谁?并把它涂上红色;小猴的楼下住着谁?把它涂上绿色。

四、结束

评出谁是遵守操作规章的?表扬画面干净的幼儿，给其他幼儿加以鼓舞

五、活动延长

在日常活动中引导幼儿观看生活中物品的摆放位置，并用完整的语言说出。

活动反思：

整节活动幼儿的乐观性特殊高，利用课间教育幼儿特别感爱好，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用嬉戏贯穿始终，使孩子在感受中熟悉了上下，一环扣一环，完成了活动目标。

幼儿百科：上下，常用词语，情愿指方向上方和下方。

中班数学教案《熟悉上下》

教学目标：

1、通过故事，激起孩子对数学活动的爱好，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，熟悉并说出近处物体的上、下位置。

2、在嬉戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

材料预备：

背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。

活动过程：

一、1、表演故事：《懒散的猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。

听故事：懒散的猴子

有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去?”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。

2、提问：

A、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦?(下铺)

B、小熊是怎么说的?小猴听了吗?

C、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了?(下铺)

3、让幼儿能清晰地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势(往上指、往下指)。

二、1、谈论：

A、你观察过自己生活中有什么东西是放在上面的吗?

幼1：灯泡吊在房顶上。

幼2：钟挂在墙上。!!

B、放在下面的东西有吗?你知道为什么放下面吗?

幼1：我的床是上下层的，我睡在下层。

幼2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀?

2、老师小结：

A、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。

B、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。

三、嬉戏活动：《小狗和小猫》

1、老师介绍嬉戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。

2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做嬉戏。

3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。

4、嬉戏进行二、三次，小结，嬉戏结束。

四、活动延长：

带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，连续做嬉戏。

幼儿园小班数学教案《熟悉上下》

小班数学教案《熟悉上下》适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿愿意参与操作活动，体验嬉戏的欢乐，在嬉戏、观看、操作中感知上下，能用简洁的语言描述方位，快来看看幼儿园XXX教案吧。

活动目标

1、在嬉戏、观看、操作中感知上下，能用简洁的语言描述方位。（重点）

2、愿意参与操作活动，体验嬉戏的欢乐。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

活动预备

1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。

2、布置场景。

活动过程

一、利用嬉戏的方式导入

嬉戏：小猫藏在哪里？

师：“小猫想跟小伴侣来玩个“躲猫猫”的嬉戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了？”（出示玩偶小猫相互问好。）

——老师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。

二、通过观看挂图熟悉上下

师：“瞧，其他的小猫观察刚才的小猫玩捉迷藏的嬉戏觉得很好玩，它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的嬉戏，我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀？”（老师出示教学挂图）

——幼儿争论描述小猫隐藏的方位，老师重点指导幼儿用完整的语言描述。

——请个别幼儿描述，其他幼儿学说。

三、操作活动

捉迷藏。（分组）

——“给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜爱的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色，提示幼儿轻轻涂，留意画面干净。

——“谁在往下爬”：请幼儿观看图画上的小猴子往下爬的图，说一说谁在往下爬，并把它圈起来。

——“楼上楼下住着谁”：请幼儿观看图画上的楼房图，说一说小猴的楼上住着谁？并把它涂上红色；小猴的楼下住着谁？把它涂上绿色。

四、结束

评出谁是遵守操作规章的？表扬画面干净的幼儿，给其他幼儿加以鼓舞

五、活动延长

在日常活动中引导幼儿观看生活中物品的摆放位置，并用完整的语言说出。

幼儿百科：上下，常用词语，情愿指方向上方和下方。现多用于职位、辈分的上下，也有古今、左右、也许、凹凸之意。

幼儿园小班教案《熟悉上午和下午》及教学反思

小班教案《熟悉上午和下午》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法，区分上午、下午，并尝试用完整的语言表达上午我在干什么，下午我在干什么，让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己，快来看看幼儿园小班《熟悉上午和下午》含反思教案吧。

活动目标：

区分上午、下午，并尝试用完整的语言表达上午我在干什么，下午我在干什么？

情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

活动预备：

红、绿各一个小房子

幼儿一日生活图片

幼儿一日生活的课件

活动重、难点：

区分上、下午，并能用完整的语言表达

活动过程：

一、手指嬉戏

1、大胖子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公鸡喔喔叫，太阳出来了，大胖子醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。

2、公鸡喔喔叫，太阳出来了，是什么时候？（白天）

二、谈话导入

1、白天小伴侣干什么？（上幼儿园）

2、上了幼儿园先干什么？（上课）

3、上完课了，我们坐的有些累了，我们要去干什么呢？（做早操）

4、做完操了，我们要干什么去了？(回教室)

5、这时候，我们觉得口渴了，要干什么呀？（喝水、看电视）

6、看完电视了，宋佳老师和大家一起干什么呢？（唱歌、跳舞）

7、这是，我们觉得肚子饿了，要干什么去呀？（吃饭）

8、吃完饭了，我们要干什么了？（睡觉）

9、睡醒后我们又干什么呢？（喝水、吃午点、滑滑梯、滚皮球）

10、玩的有些累了，我们去哪儿呀？（教室）

11、回教室干什么呢？（洗手、洗脸、喝水）

12、这个时候呀，你看谁来了？（爸爸、妈妈）

13、爸爸、妈妈接小伴侣回家了，你跟老师说什么呀？（再见）

二、观看小伴侣一日活动照片

1、小伴侣在幼儿园一天的活动，老师把它变在电视机里边了，你们想不想看呀？（想）

2、出示PPT，介绍幼儿在园活动状况，并用完整的话说

三、变魔术

1、小伴侣看看，老师今日给你带来了什么？（大大的房子）

什么颜色的呀？（红色的，绿色的）

2、小伴侣在幼儿园又是做操，又是滑滑梯，有这么多的事，现在呢?老师把它从电视里变出来，信不信呀？

3、依次出示幼儿一日活动图片

4、用完整的语言表达

上午小伴侣上幼儿园

上午小伴侣在上课

上午小伴侣在做操

5、老师呀，告知你一个隐秘，睡午觉以前叫上午（把上午两字贴在红色的房子上），那睡午觉以后叫什么呀？（下午）

6、上午小伴侣做了好多事情，下午，我们做什么了？

下午小伴侣在玩皮球

下午小伴侣在滑滑梯

下午爸爸妈妈接小伴侣回家

7、总结

刚才，我们说了睡午觉以前是上午，睡午觉起来是下午。小伴侣说说，现在是上午还是下午？为什么呢？

四、送图片

每位幼儿一张图片（上午或下午图），先观看，再说一说，图片上的幼儿在什么时候干什么？（大生的告知爸爸妈妈，说对的小伴侣把图片送给爸爸妈妈）

活动反思：

作为新手的我，在教学方面没有太多的阅历，我不断学习不断积累，以下是我的几点熟悉：

充分了解托班幼儿在日常生活中积累的熟悉上午、下午的阅历

托班幼儿的孩子，每天的大部分时间都是在幼儿园度过的，带领幼儿回忆一天的生活状况，上午小伴侣高兴奋兴上幼儿园、上午小伴侣跟老师一起跳舞……；下午小伴侣滑滑梯、下午爸爸妈妈姐小伴侣回家……同学有一些了解，这就是本课的一个学问基础。

关心幼儿构建学问框架

（1）同学的生活阅历一般是感性的、点滴的，老师需要通过一节课把这些点滴有条理有层次地串联起来，为同