部编版语文三年级上册“双减”分层作业设计案例第5单元园地及综合训练（含答案）

部编版语文三年级“双减”分层作业设计单元第五単元 课赠 第五単元园地及综合训练学段目标1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8、 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。本课目标字词：认识10个生字，会写25个字和24个词语，读准一个多音字。阅读：1.感受作者细致的观察，体会并梳理留心观察的好处。初步了解可以调动多种感官进行观察。注意作者所观察到的事物的变化。初步了解可以从不同的方面观察事物以及事物的变化，体会作者观察的细致。表达：1.能和同学交流自己的观察到的动物、植物或场景及其变化情况。能写下自己的观察和思考。展示习作，交流评议，并与同学分享自己的观察感受或心得。作业类别作业内容作业时间A类基础必做题看拼音，写词语。cuiniao muqin yumaochangzulyouqu()()()()()guanchashengkaihaqianwanshua()()()()把下列生字填入括号中，正确的一项是()。()布 细() ()国 ()吐A.沙纱吴吞 B.沙纱吞吴10分钟

C.纱沙吴吞 D.纱沙吞吴3形近字搭( )羽( )捕( )塔( )诩( )辅( )蒲( )耍( )钓( )葡( )要( )钩( )设计意图A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了多音字对比记忆的方法。(参考)完成情况A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。拼音基础掌握不够扎实。B类提升选做题找出下列词语的近义词美丽一( )难道一( )时候一( )假装一( )快乐一( )仔细一( )(1)明明是他打碎了花瓶他还( )不知道。(2)警察( )成不法分子，打入敌人内部。填觀-( )草地 -( )g -( )大雨一()红色的嘴一()小鱼 -()床一( )4电 -( )蒲公英一( )船填修饰词( )揺着 ( )羽毛( )停 ( )草地( )蒲公英( )花瓣( )手掌 ( )绒毛按查字典的要求填空。“搭“用音序查字法先查大写字母 ，再查音节 ；用部首查字法先査部首 ，再査 画«,“搭"字在字典中的解释有:①支;架设;②共同抬;③交接，配合;④乘车船等。请为下列句中的"搭”选择恰当的解释。(1)他们几个人一块儿把桌子搭了起来。( )⑵这只鸟儿搭了我们的船,是要到哪里去呢?( )(3)工程师在香港、澳门和珠海之间搭起的港珠澳大桥，连通了三地之间的经济。( )10分钟

(4)王小明是我的老搭档，我们俩人的配合可默契了!( )8活L句排序。( )它的花，就像五角星，远远望去,就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。( )茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。( )瞧，它的茎微微发红,一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。( )最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。( )四季海棠真是美丽极了！9.根据《金色的草地》把下面句子补充完整。早上，草地 ，因为 ；中午，草地 ，因为 ；晚上，草地 ，因为 。设计意图B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。(参考)完成情况B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。学生在课文生字学习的基础上，不能找出形近字的辨析特点。不能深入辨析近义词的含义和运用形近字。C类拓展挑战题课文回顾。(1)《搭船的鸟》作者从夕卜形和动作两个方面为我们介绍了一只翠鸟。题目中的f”搭”字，让鸟丿頃有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。(2)《金色的草地》中"我"发现:在早上时,草地是绿色的;在中午时，草地是金色的;在傍晚时,草地是绿色的。之所以有这样的变化是因为：0交流平台。只要我们稍加留意,就会发现事物是变化着的。你留意过哪些事物的变化?把你的发贿下来吧！10分钟

综合性学习。日期 蒜苗成长记录11.1 找出有小芽的蒜，均匀地摆在盆中。11.3 蒜头顶端有鹅黄色的小芽尖儿出现。小蒜苗尖儿多一点儿了。加适量的水，翠绿色的小苗从尖尖的顶部钻了出来。蒜的底部长出了许多细细的、白色的根须。根须长了，其他几个也长了。11.10根须变长,叶长。11.12—13蒜苗长出了好几片叶子，远望一片绿色。11-15蒜苗茁壮成长，培植成功。（1）上面图表是对蒜苗成长的观察记录，用时大概15天。（2）本次观察，所采取的观察方式是（A）。A.连续观察 B.多角度观察（3）认真观察下面的图片，可以知道图片上反映的大概是（C）（时间）蒜苗的成长情况。A.11.1 B.11.2 C.11.5 D.11.6小练笔。你最喜欢的一种植物是什么?它是什么样子的?有着怎样的特点?你为什么喜欢它呢?动笔把你的观察所得以及自己的感受写下来吧!题目自拟，内容具体,条理清楚。设计意图C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，増加积累増广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。通过联系上下文等多种方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文段的写作特点。（参考）

完成情况C类题目难点最大，更具挑战性。学生语言表达能力欠缺，相关文段不够具体全面，只有少部分学生可以做到较好。激励措施采用多种形式反馈，考査各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生釆用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生釆用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。调整设计1、 布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经具备初步自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、 布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、 布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、 布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、 布置亲子互动类作业。如：(1)推荐书目，《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《稻草人》等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。(2)布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。(3)写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。

作业设计小结语文学习过程中，语言的积累和运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承是本学科核心素养的四个层级，四个层级以语言文字的理解与运用为媒介、为依托、为载体逐层推进，螺旋上升。对学生而言，语文作业是语文学习的重要手段，是语文学习的一个部分，是对语文课堂学习的强化和补充；对教师而言，语文作业是对教师教学效果的检测和反馈。通过作业质量，便于教师査漏补缺，改进教学。本单元作业设计是根据部编版教材单元目标和学生的年龄、心理特点等，结合了“双减”对学生作业设计新的要求，循序因材施教，以人为本的原则，由易到难，由单一到综合理论到实践，多维度、多层次考察学生的学习能力。作业的字词练习不宜过多的机械重复创造性潜力较好的学生，可以适当安排语言表达训练。大量的教学实践活动证明：语文作业的分层设计是保证语文教学有效性的前提，特别是对学生的语文能力培养，可以起到潜移默化的作用。语文教学的作业设计新顯巧妙、灵动而有趣，是实施有效教学的重要手段。调动语文学习兴趣应该是是引导学生打开智慧大门的钥匙。学生充满热情与兴趣，他们就会投入精力，集中智慧。因此，语文作业设计必须做到：作业内容丰富，作业题目形式多样，充分体现作业的趣味性。总之，分层作业要培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度和价值观等方面的发展。参考答案1:翠鸟母亲羽毛长嘴有趣观察盛开哈欠玩耍C搭（搭建）羽（羽毛）捕（捕捉）塔（灯塔）诩（自诩）辅（辅助）蒲（蒲扇）耍（玩耍）钓（钓鱼）葡（葡萄）.要（要求）钩（钩子）美丽一漂亮难道一莫非时候一时间假装一ft装快乐一欢乐仔细一认真明明是他打碎了花瓶，他还（假装）不知道。警察（伪装）成不法分子，打入敌人内部。5填量词一（片）草地_（只）小鸟—（场）大雨一（张）红色的嘴一（条）小鱼一（张）床一（种）小花_（棵）蒲公英_（艘）船6.填修饰词（用力地）揺着（翠绿的）羽毛（悄悄地）停（金色的）草地（盛开的）蒲公英（合拢的）花瓣（张开的）手掌（柔软的）绒毛7.Dda扌9⑴②⑵④（3）①⑷③8.43215早上，草地是绿色的,因为蒲公英的花瓣是合拢的;中午，草地是金色的,因为蒲公英的花瓣是张开的;晚上,草地是绿色的，因为蒲公英的花瓣是合拢的。（1）外形动作搭（2）绿金绿蒲公英的花瓣就像我们的手掌可以张开和合上，早上和傍晚是闭合的,中午是张开的示例:我发现向日葵的花盘是向着太