我上幼儿园的教案7篇

Word———我上幼儿园的教案7篇大家在制定教案的时候，肯定要围绕自己的教学目标进行思索，教案在拟订的过程中，老师肯定要强调创新教学方法，范文社我今日就为您带来了我上幼儿园的教案最新7篇，信任肯定会对你有所关心。

我上幼儿园的教案篇1

扭伤了怎样办

活动目标：

1、了解扭伤脚后正确的处理方法。

2、认真观看看图片，能在图片中找到自我需要的信息。

3、加强幼儿的平安意识。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、培育幼儿敏锐的观看本领。

活动预备：

1、制作3种标志，分别表示3种处理方法：用手揉、冷敷、热敷。

2、娃娃、毛巾每人一份。

3、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1、故事导入活动，向幼儿提出问题。

（1）旁白：浩浩在家里玩的时候，一不细心把脚扭了，这可怎样办呢？

妞妞说：快，用手揉一揉，揉揉就好了！

兵兵说：不对，不能用手揉，要用冰毛巾敷。

乐乐说：什么啊，明明是用热毛巾敷。

（2）老师：他们的看法都不一样，究竟谁说的对呢？老师那里有三个标志，你同意哪一种方法就站到哪一个标志的后面。请你说一说为什么选择这种方法。

2、请幼儿阅读幼儿用书，了解脚扭伤后正确的处理方法。

老师：

（1）脚扭伤了以后究竟应当怎样办呢？请小伴侣先看看书上的小伴侣是怎样做的。

（2）此刻看过书了，有小伴侣要转变自我的选择吗？

3、团体看挂图，了解扭伤后的处理方法。

（1）老师：记住哦，扭伤后用手揉的做法是不正确的。由于揉搓会使受伤部位的伤加重的。

正确的做法是立即停止活动，躺下，把脚垫高，把毛巾浸过冷水后，冷敷受伤的部位，这样能够减轻扭伤处的肿胀，有止痛的效果。受伤一天后，再把热毛巾敷在受伤处，这样做能够帮忙受伤的地方很快好起来。

（老师边指挂图，边向幼儿解释说明。）

（2）老师带领幼儿，一边说扭伤后的处理，一边用预备好的毛巾做相应的动作，进行练习。

4、玩扮演嬉戏，细心扭伤后的急救方法。

老师：娃娃家的宝宝扭伤脚了，小伴侣们，请你帮忙宝宝治疗一下扭伤的脚吧！

我上幼儿园的教案篇2

活动背景

本班幼儿存在明显个体差异，有的小伴侣各方面进展很均衡，有的小伴侣性格俩级分化，还有的小伴侣心智进展比较慢，有的小伴侣觉得自己不合群，有的小伴侣觉得自己缺点许多，很不自信，因此我把《乐队不能没有小猪》这本绘本带到小伴侣身边告知他们小一班是一个集体，并且要让孩子们知道自己的特长，让他们更加有自信。更大胆表现自己。

活动目标

1、幼儿熟悉自己的特长，知道自己的优点。

2、能够在平常的活动中大胆表现自己。

3、乐器有肯定了解知道名字。

活动预备

图书；绘本ppt。

活动过程

一、谈话形式导入故事。

师：小伴侣们，你认为自己有什么优点吗？

幼：（……）

师：今日小猪要和小伴侣们共享一个故事，可是小猪遇到了麻烦，他好不快乐呀，现在就让我们一起来听一听小猪遇到了什么麻烦了好不好？

二、出示ppt第一其次页，引导幼儿观看。

师：小猪怎么了？他和别人相比有什么区分吗？小猪为什么不想要别人叫他”小”猪那？

出示ppt第三第四页，引导幼儿观看

师：小猪的哥哥姐姐们在干嘛？他们手里拿的都是什么你知道吗？（老师引导幼儿熟悉乐器名字）

师：小伴侣看看，小猪这个时候在干嘛？小猪也想和哥哥姐姐门一起参与乐队演出

出示ppt第七第八页，引导幼儿观看

师：小猪为什么不兴奋了？小伴侣们想一想自己什么时候会不快乐？

出示ppt第十三页，引导幼儿观看

师：没有小猪的乐队怎么样？小伴侣认真观看。假如你换成小猪你会怎么做？

出示ppt最终一页，引导幼儿观看

师：小伴侣们看看这个乐队里小猪在干什么？他做了指挥，现在请小伴侣们看看这个时候的乐队和之前的乐队你认为有什么区分吗？

活动：

小伴侣们，小猪做了乐队的指挥，你们觉得最小的小猪厉害吗？小猪开头的时候很苦恼由于他觉得自己太小了，什么事情也干不了，可其实不是这样的，我们每一个小伴侣都是一样的，我们都要像小猪学习，要知道自己的特长，要大胆表现自己，这样每个小伴侣都是最棒的。

我上幼儿园的教案篇3

一、活动目标

1、知道声音有轻有响，并能加以简洁区分。识字：“轻”、“响”。

2、在看看、听听、玩玩的过程中，探究不同事物在易拉罐里摇摆的不同声音。

3、愿意参与常识探究活动，并学会在生活中主动探究。

二、活动预备

1、易拉罐若干（多于班级人数），半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。

2、“响”“轻”立式字卡各两份。

3、录有伴奏音乐的磁带，录音机。

三、活动过程

1、引题。老师直接出示四只易拉罐。并对其进行肯定的解释。

2、通过听听、看看来进行观看。

①老师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？（响）请幼儿(幼儿食品)对声音进行仿照。

②老师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？（轻）

③老师展现“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。

④老师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的看法对其进行区分摆放。

⑤开易拉罐。老师引导：“这些易拉罐里面究竟装的是什么呢？我们来看一看吧！”老师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的观看。

⑥小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。

3、通过亲身操作进一步感知轻和响。

①老师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小伴侣跟我一起来玩，好吗？

②老师提要求：在拿到易拉罐的时候不要任凭的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小伴侣们操作的时候才可以摇。小伴侣摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝(宝宝食品)一边。

③幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。

④老师检查，订正。

4、用易拉罐来给音乐配伴奏。

①听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。

②幼儿和老师一起依据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小伴侣摇，轻的一段由拿轻罐子的小伴侣摇。

我上幼儿园的教案篇4

一、活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

3、教育幼儿同伴间要相互团结、相互关心。

二、活动预备：

故事图片、角色头饰、雨伞

三、活动过程：

(一)出示雨伞，引起幼儿的爱好

小伴侣看，今日老师带来了一把什么?(雨伞)

那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说：下雨的时候)小伴侣真聪慧，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。

(二)学习故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢?下面听老师给你们讲这个故事。

1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么?

2、逐一出示故事图片，老师边叙述故事边提问：

刚才，老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语：蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么方法来避雨的?(学习词：摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。

3、老师连续叙述故事，然后提问：

小白兔走呀走，前面遇到了谁?(小鸡)小白兔观察小鸡被雨淋到了，它赶忙说了一句什么话?(引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说：感谢你，小白兔)请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

4、幼儿与老师一起边表演边叙述故事。

5、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?”

6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达)

(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

听了这个故事后，你喜爱谁，为什么?

我上幼儿园的教案篇5

求救号码

活动目标：

1、培育幼儿一些简洁的消防学问，知道着火要打电话“119”、遇到劫匪打电话“110”、有人生病打电话“120”。

2、让幼儿知道一人在家不能玩火。

3、让幼儿知道如发生火灾等大事该如何逃离。

4、初步懂得做事要当心，遇到意外不惊慌，并设法解决。

5、关心幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。

活动预备：

魔术箱、各种汽车图片、儿歌、图片

活动过程：

1、用变魔术的方法出示图片，并引起幼儿爱好。

老师：小伴侣，今日我带来了一个魔术箱，让我来变一个魔术，看看变出来些什么?“我变，我变，我变变变。”

老师小结：公共汽车是座人的，警车是抓人的，抢救车是救人的，消防车是灭火的。

2、通过故事让幼儿进一步了解一人在家不能玩火。

老师小结：小伴侣们一人在家不能玩火，万一着火的话要拨打电话“119”，记住要说清晰你的家庭住址，住在那一条路，几幢几号。(110、120同上)

3、通过嬉戏的方法，让幼儿学习一些简洁的防火措施。

(1)家中着火

a棉被b绳子c打结的绳子d跳窗

(2)公共场所着火

a爬出去b毛巾和水c冲出去d跳窗

(3)高层住宅着火

a冲上顶楼b棉被c绳子d跳窗

(4)办公室着火

a做电梯b走楼梯c跳窗d打电话

4、老师小结评价。

老师：我们现在都是大孩子了，都知道一人在家要留意平安，那我们的小弟弟小妹妹们都不知道这些学问，我们以后要经常提示他们，去关怀他们，做一个小弟弟小妹妹们都喜爱的大姐姐大哥哥。

我上幼儿园的教案篇6

活动目标：

1.关心幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。

2.关心幼儿深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维。

3.尝试创编

活动预备：

教具；《彩色的雨》图片，伴奏

活动过程：

一、师生律动出场

1）老师：小伴侣们，漂亮的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）

2）老师：外面下雨了，小伴侣们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？

老师总结：雨是透亮的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮的珠子。

二、、请幼儿观赏散文，初步理解作品的意境

老师：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你们想知道吗？

让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。

幼儿观赏散文，老师提问。

（1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》）（2）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？

（让幼儿初步感受散文的内容）三、观赏散文，感受散文中的美丽意境和好玩的比方。

（1）老师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来观赏一遍《彩色的雨》这篇文章。

（2）幼儿观赏散文。

（3）老师提问*老师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？

*老师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？

*老师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？

（根据散文挨次出示图片关心幼儿理解散文内容）（引导幼儿用散文中的美丽的句子来回答）*老师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？

四、老师：小伴侣，你最喜爱散文中的哪句话？

五、再次完整的观赏一遍散文，体验散文的美丽意境。

老师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来观赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。

1、老师：这个散文真好听，老师也会，老师示范创编；

2、请幼儿创编；

3、共同朗读创编的内容；

4、幼儿初步尝试