幼儿园小班下学期科学教案《盖子怎么开》及教学反思

Word———幼儿园小班下学期科学教案《盖子怎么开》及教学反思

小班下学期教学总结。

我们常说，机会是留给有预备的人。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是我细心收集整理，为您带来的《幼儿园小班下学期科学教案《盖子怎么开》及教学反思》，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！

小班下学期科学教案《盖子怎么开》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿愿意探究，体验胜利的欢乐，尝试用各种方法打开盖子，并用语言简洁的表述出来，在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话，快来看看幼儿园小班下学期科学《盖子怎么开》含反思教案吧。

【活动目标】

1.尝试用各种方法打开盖子，并用语言简洁的表述出来。

2.愿意探究，体验胜利的欢乐。

3.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

【活动预备】

1.各种不同的带盖的瓶子和盒子若干。(与幼儿人数相等)

2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒。

【活动过程】

一、导入活动，观看各种各样的瓶子和盒子。

1."今日，老师给小伴侣带来了很多美丽的瓶子和盒子，请你们轻轻地走过来，挑一个你喜爱的，然后回到座位上。"

2.先不要打开，看看你手里的瓶子是什么样子的?(可以从外形、颜色等方面说说)

二、请幼儿尝试用各种方法打开盖子，并用语言简洁表述。

1.幼儿尝试打开盖子。

"这些瓶子和盒子虽然外形、颜色不同，但是它们都有一个共同的特点，都有盖子。你们能打开这些盖子吗?让我们来动手试试吧。"(幼儿操作，老师巡回观看指导)

2.结合动作示范讲解开盖子的方法。

"你是怎么打开盖子的?"幼儿边做动作边说，并请打开盖子方法相同的幼儿一起学做动作。

3.交换盒子，体验多种打开盖子的方法。.

"刚才，小伴侣用拧、拔、掰、按等方法打开了自己的瓶盖子，现在请你们与旁边的小伴侣换一换，试试看你能打开其它的盖子吗?"(幼儿操作)

三、拓展丰富阅历。

1.(出示易拉罐旺仔奶)"老师这儿还藏着珍宝呢，你们看这是什么?这个盖子怎么打开呢?"幼儿操作并小结，手指钩住拉环，用力拉。(出示盒装薯片)"这是什么?这个盖子怎么开呢?"先掰开上面的盖子，然后再撕开纸。

2.其实，在我们的生活中还有很多好玩的盖子，它们的打开方法是不同的，小伴侣回家后再找一找，然后来告知大家，好吗?

反思：

幼儿在日常生活中会常常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步阅历，但他们的动手力量还比较欠缺，尤其对一些特别的盖子往往感到无从着手。针对这一特点我组织了这节科学活动。通过本次活动，幼儿基本把握了多种盖子的开法，但活动中实物刺激太多，幼儿的留意力被美食转移了，忽视了自己是怎么打开盖子的，致使语言表达不够。在以后的教学活动中，我肯定吸取本次活动的阅历，让幼儿更好的吸取学问！

幼儿百科：瓶盖是密封瓶子用的，依据不同的功用，有不同外形、不同操作方法的瓶盖。

更多幼儿园教案我推举

幼儿园小班下学期科学教案《区分轻重》及教学反思

小班下学期科学教案《区分轻重》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过观看、动手操作感知并辨别物体轻重，初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分，乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐，快来看看幼儿园小班下学期科学《区分轻重》含反思教案吧。

活动目标：

1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。

2、通过观看、动手操作感知并辨别物体轻重。

3、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

重难点分析：

重点是幼儿知道物体有轻重之分，难点是有能够区分轻和重，过程中，老师会通过让幼儿的操作来感知。

活动预备：

玩具天平一个。实物：大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、玻璃球。

活动过程：

一、导入部分：看看掂掂，感知货物轻重。

出示大橡皮泥和小橡皮泥，引导幼儿观看并猜一猜：它们有什么不同：哪个重？哪个轻？

二、绽开部分：请个别幼儿上来掂掂，再说说：哪个货物重？哪个货物轻？

1、在汽车上换上一团棉花和一个玻璃球，让幼儿摸一摸，掂一掂，正确感知棉花和玻璃球的轻重。

2、观看天平的变化，熟悉物体的轻重。

出示天平，告知幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具。然后，在天平两边分别放上积木和玻璃球，让幼儿观看天平的变化，并说说：天平有什么变化？天平翘起的一边表示什么？天平沉下的一边双表示什么？也可以让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上演示验证，从而关心幼儿正确地熟悉物体的轻重。

3、出示大橡皮泥和积木，让幼儿猜猜谁重谁轻，再请幼儿教育上来将橡皮泥和积木放在天平的两边，带领幼儿进一步感知熟悉物体的轻重。

4、幼儿操作活动：

看图区分轻重：引导幼儿观看画面，说说：图上有什么？想一想：哪个重？哪个轻？你是怎么知道的？请幼儿圈出重的物体。

三、结束部分：

老师小结：物体有轻重之分，我们可以通过自己掂量和用天平的方法来区分轻重。

反思

在整个活动中我极力引导孩子运用科学语言合乎规律地进行争论质疑，激发孩子学习科学的爱好。幼儿正处在奇怪又好动的年龄，课中我极力鼓舞他们多动手，多表达，多思索，引导幼儿利用生活和嬉戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。

幼儿百科：轻重，指重量的大小权，然后知轻重；度，然后知长短。

幼儿园小班下学期科学教案《制造声音》及教学反思

小班下学期科学教案《制造声音》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿对声音有深厚的爱好，喜爱生活乐于探究，学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉，愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦，快来看看幼儿园小班下学期科学《制造声音》含反思教案吧。

活动目标

学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

对声音有深厚的爱好，喜爱生活乐于探究。

愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动过程

一、感受大自然中的声音

1、播放声音-树林里的鸟-蝉（知了）-打雷-下雨

2、提问（1）你听到了什么声音？

（2）你在什么时候听到过这个声音？

（3）夏天里，你还听到过什么声音？

3、老师小结：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告知我们夏天到了。

二、探究、制造声音

1、用各种材料制造声音。

老师：除了大自然里有各种好玩的声音之外，我们身边也有许多东西会发出声音呢。

2、出示一些物品老师：你能用这些东西制造出好玩的声音吗？

请小伴侣选择一样东西试一试。

3、共享制造声音的不同方法。

老师：你选了什么东西？它发出了怎样的声音？

你是用什么方法让这东西发出声音的？

4、老师小结：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。

比如，用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。

用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。

真是很奇妙哟！

5、幼儿再次尝试自由选用材料制造声音提问：你选择了什么东西把它发出了什么声音？

这种声音像什么？

启发幼儿大胆联想-用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声，-敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，-拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。

老师小结：你们看，这些东西普一般通，但我们用不同的方法竟然变出了这么多的声音，大自然真是奇异。

只要我们多留意：多看、多听、多想，就可以从生活中发觉更多好玩的现象。

三、观赏散文《夏天的声音》

1、老师：有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。

(老师边播放美丽舒缓的背景音乐边朗读散文。)

2、提问：这篇散文里也有许多好玩的声音，你们都听到了哪些声音？

四、音乐之声1、老师：我们来开个音乐会吧，每热选一样东西，一起来仿照里面的声音。

2、老师小结：我们用敲、拍、吹、搓、拉等很多方法让一些不会动的东西发出好玩的声音，演奏出了那么多悦耳的声音!在这个世界上，除了奇妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着很多奇异的、好听的声音呢。

只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的奇妙的音乐。

附：夏天的声音

夏天的池塘边，漂亮的荷花穿着粉红色连衣裙翩翩起舞。红蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花丛中欢快地唱歌。突然，一片乌云从远处飘来。你听，滴答滴答，渐淅沥沥，下小雨了!再听——轰隆轰隆。轰隆轰隆，雷公公也打起鼓来了!雨越下越大，哗哗哗。哗哗哗……不一会儿，天空亮起来，乌云不见了!看，一道彩虹映在池塘里，荷花和绿叶像刚洗过澡，更加清爽漂亮。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在唱歌；叽叽叽、喳喳喳，是小鸟在唱歌。大家用歌声欢唱：夏天真漂亮!

活动反思：

孩子们通过“动脑想、动手做、用眼看、用耳听”了解到不同的材料会发出不同的声音。爱好和欲望得到了很大的满意，同时也教会了幼儿熟悉事物的方法。整节活动孩子的爱好很浓，活动中体验到了胜利与欢乐。

幼儿百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震惊）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震惊）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。

幼儿园小班下学期科学教案《气味瓶》及教学反思

小班下学期科学教案《气味瓶》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿情愿用语言表达自己的发觉和感觉，学习运用感官感知物体，用鼻子闻物体的气味，在活动中体验鼻子的用处，知道要爱护，快来看看幼儿园小班下学期科学《气味瓶》含反思教案吧。

【活动目标】

1、学习运用感官感知物体，用鼻子闻物体的气味。

2、情愿用语言表达自己的发觉和感觉。

3、在活动中体验鼻子的用处，知道要爱护。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

【活动预备】

若干个盖子的深色玻璃瓶，里面分别装有：香水、麻油、醋、酒、臭豆腐水，鱼鳞、汽油、碾碎的花生米等。

【活动过程】

一、引导幼儿关注气味瓶。

1、今日老师给大家带来了什么?

2、对，而且瓶子里装了不同的东西，假如想知道瓶子里有什么东西?我们应当怎么办呢?

4、对，有好多的方法：看、闻、尝

二、用鼻子感知气味。

1、那我们怎么用鼻子闻呢?(凑近鼻子吸气闻)

2、闻不到里面的气味的时候怎么办呢?用手扇风鼻子靠近闻。

3、用鼻子闻气味有许多方法：凑近鼻子吸气闻，用手扇风鼻子靠近闻。

4、桌子上有许多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗?

5、请小伴侣打开瓶盖，只用闻的方法，闻一闻瓶子里装的是什么东西。等一会儿告知大家，你闻到了哪些气味?要记得闻好一个盖好盖子了，才可以换其它的瓶子闻。呆会儿闻的时候要当心，不能把瓶子弄倒了，闻的时候不能抢。待会儿我要请表现好的小伴侣来回答老师的问题。

6、幼儿沟通自己刚才闻到了什么气味，它可能是什么东西?你喜爱这个味道吗?为什么?

7、小结：刚才我们知道了可以用鼻子去闻物体的气味，来分辩物体，知道了不同的

东西有不同的气味。如闻起来香香的是香水，感觉酸酸的是醋，有洒精味道的是酒，腥腥味的是鱼鳞~~~~~~~~~~~。

三、拓展阅历。

1、伴侣你在家里或别的地方还闻到过什么气味?你最喜爱闻什么气味?不喜爱闻什么气味?为什么?

2、幼儿争论沟通。

3、鼻子有什么用处了呢?

4、小结：我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到各种各样的气味，关心我们辨别不同的东西。所以我们要爱护自己的鼻子。

5、那我们应当怎样爱护鼻子。

6、小结：不抠鼻孔，不把东西塞进鼻孔，有鼻涕时准时擦，要保持鼻腔清洁，鼻子流血时要保持宁静，留意休息、活动时留意不撞击鼻子，乐观参与熬炼，增加体质等。

教学反思：

小班幼儿的嗅觉感官阅历较少，他们对气味的概念停留在喜爱闻与不喜爱闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探究各种物品气味的机会。通过这次探究活动“气味瓶”，给幼儿供应一个积累嗅觉阅历的机会，让幼儿了解各种物品的气味。

依据我们班小伴侣的年龄特点我确定了本节活动的重点是学习运用鼻子感知不同物体的不同气味，难点是能够正确辨别及表达物体的气味。活动一开头我就采纳直接提问的方法，把话题引到：“小瓶子装有东西，不能打开盖子，你能用什么方法知道里面是什么？”由于小班幼儿年龄特点，他们的表达可能有肯定的局限性，所以这时老师引导是特别关键的，老师要准时鼓舞或确定幼儿的回答，并对幼儿的回答准时小结。依据幼儿回答，我有针对性的引导幼儿运用更多的形容词来形容各种气味，如：香香的、酸酸的。这样既增加了这个环节的趣味性也潜意识的丰富幼儿的词汇。老师留意观看幼儿活动，并准时给幼儿供应引导。幼儿通过探究各种气味，嗅觉阅历方面也得到了相应的提高。

幼儿百科：气味是物体本身散发的味道。

幼儿园小班下学期科学教案《传声筒》及教学反思

小班下学期科学教案《传声筒》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿熟悉“小问号”的符号?，并情愿和小问号做伴侣，通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清楚、洪亮的传声筒传出的声音模糊、不洪亮，激发幼儿的求知欲、奇怪心，喜爱玩科学小嬉戏，快来看看幼儿园小班下学期科学《传声筒》含反思教案吧。

活动目标：

1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清楚、洪亮的传声筒传出的声音模糊、不洪亮。

2、引导幼儿熟悉“小问号”的符号?，并情愿和小问号做伴侣。

3、激发幼儿的求知欲、奇怪心，喜爱玩科学小嬉戏。

4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动预备：

自制传声筒30根(空心、实心各半)，“小问号”符号卡片15张。

活动过程：

1、让幼儿依据自己的爱好自由玩空心纸棒。

(1)引导幼儿观看纸棒。

老师：今日老师给小伴侣们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是什么样子的。(幼儿发觉纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。

(2)幼儿玩纸棒。

老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。(幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小伴侣把它当话筒用……)

2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩嬉戏。

(1)老师饶有爱好地对幼儿说：“刚才老师观察王烁小伴侣把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好伴侣，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好伴侣说了些什么?”

(2)老师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，好像听到了什么。

(3)提问：小伴侣听到你的好伴侣说的话了吗?(幼儿纷纷抢着回答)

(4)老师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

3、熟悉“小问号”符号。

(1)我在供应给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸团，争论时，拿到这根“传声筒”的小伴侣说听不清，于是在小结后我就引导幼儿观看这根传声筒有什么不同(从外表看和部分幼儿说是一样的)。

(2)出示小问号?老师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来的声音不清晰呢?”这根传声筒我要送一个标记给它(出示“小问号”卡片)知道这是什么符号吗?(小问号)这根“传声筒”我们提出了一个问题。

(3)幼儿再次玩传声筒(注：传声筒换成实心的)。

幼儿都发觉听到的声音也不清楚了，这是为什么呢?幼儿然而然地也产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。