幼儿园中班教案《一片红枫叶》

Word———幼儿园中班教案《一片红枫叶》

幼儿园说课稿裸一片落叶。

俗话说，凡事预则立，不预则废。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，为了提升同学的学习效率，预备教案是一个很好的选择，提前预备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。您知道幼儿园教案应当要怎么下笔吗？下面是我为大家整理的“幼儿园中班教案《一片红枫叶》”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！

活动目标：

1、了解故事内容，知道好伴侣之间要相互关心。

2、体验有伴侣的欢乐，产生表演故事的愿望。

3、通过阅读，理解故事情节。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

活动预备：

教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。

活动过程：

1、故事导入。

（1）老师有表情的讲故事《一片红枫叶》，

（2）老师提问：

--"当青蛙需要红枫叶的时候，谁关心了它？"

2、理解故事内容。

（1）出示图片讲故事：

--"青蛙为什么不拿走红枫叶？"

"蜥蜴是怎么知道青蛙喜爱红枫叶的？它是怎么做的？"

（2）幼儿表演这段故事。.

--"蜥蜴为什么要关心青蛙呢？"

3、引导幼儿假设推理。

--"假如你是蜥蜴你会怎么做？"

"为什么青蛙先生的书里还始终夹着红枫叶？"

4、组织幼儿沟通共享。

师生共同沟通

--"听了故事你是怎么想的？""你有没有好伴侣？"

"好伴侣是怎么关心你的？""你又是怎么样关心它的？"

"谁能把好伴侣相互关心的事情表演给大家看？"

幼儿百科：枫叶是枫树的叶子，一般为掌状五裂型，长约13厘米，宽度略大于成人手掌，裂片具少数突出的齿，基部为心形，叶面粗糙，上面为中绿至暗绿色，下面叶脉上有毛，秋季变为黄色至橙色或红色。

【推举】大班语言教案《一片漂亮的红枫叶》

【活动目标】

1、感知、理解故事中青蛙先生的愿望。

2、尝试依据故事情节的进展续编故事，并给童话故事取名字。

3、体验人与人之间相互关爱的美妙感受。

【活动预备】

青蛙头饰，红色可移动的枫叶书签两片，自制的大书。

【活动过程】

一、初读故事，启发想象。

1、老师扮演故事中的角色，叙述故事的前半段，让幼儿初步了解故事的部分内容。

提问：小伴侣，你们看谁来了？（青蛙）大家好，我是青蛙先生，小伴侣，你们猜猜我喜爱干什么？

总结：（青蛙先生喜爱做那么多的事，它最喜爱做什么呢？）瞧，青蛙先生它在干吗呢？

老师和孩子一起边观看画面边讲故事至“真愧疚，我睡着了，一点儿都不知道，感谢你的好心”处停下。

2、启发幼儿猜想和续编故事情节。

提问：风娃娃把红枫叶吹到小溪里去了，一条小鲫鱼顶着它游走了。青蛙先生还能得到红枫叶书签吗？

3、老师叙述故事至结尾，使幼儿了解完整的故事内容。

提问：

（1）刚才故事里有些谁？青蛙先生最心爱的东西是什么？最想得到的是什么？

（2）开头，青蛙先生得到红枫叶书签了吗？为什么没得到？

小结：原来青蛙先生发觉小蜥蜴在睡觉，它不情愿惊扰它，没拿走红枫叶。

提问：后来青蛙先生得到了红枫叶书签了吗？它是怎样得到的呢？

总结：原来小蜥蜴找了一片更艳丽、更美丽的枫叶送给它。

二、再读故事，整体感知。

1、启发幼儿围绕故事的主要线索和核心内容，尝试给故事取名字。

提问：你们喜爱这个故事吗？那我们一起给它取个好听的名字？

小结：名字取得真好听，真美丽，让我们再一起来观赏一遍吧！

2、老师完整地叙述故事．鼓舞幼儿叙述故事中的语言。

提问：青蛙先生最终得到了自己喜爱的枫叶书签，他兴奋吗？他说些什么？

小结：那我们也学着青蛙先生一起来说说“感谢你——红枫叶！感谢你——好心的小蜥蜴！”

三、组织争论，感悟关爱。

提问：在这个童话故事里，你喜爱谁？为什么？

总结：青蛙先生很喜爱枫叶书签，可是为了不影响小蜥蜴休息，他没有拿走枫叶，小蜥蜴知道了这件事，他想方法为青蛙先生送上了更大更艳丽的红枫叶，青蛙先生很兴奋。他们既关怀别人，又得到了别人的关怀，成了一对好伴侣。

提问：你有好伴侣吗？你的好伴侣是怎样关怀关心你的呢？你又是怎样关怀你的好伙伴的呢？

总结：我们小伴侣象童话里的青蛙先生和小蜥蜴一样都是相互关怀，相互关心的好伙伴。青蛙先生有了小蜥蜴送的枫叶书签很兴奋，你们想不想也有一张漂亮的枫叶书签呢？那儿有很多红枫叶呢？让我们也把它变成一张漂亮的枫叶书签吧！

四、活动结束。

青蛙先生，小蜥蜴你们的枫叶书签在哪儿呢？带上心爱的书签，我们做个爱看书的宝宝吧！

幼儿园大班语言优秀教案《一片漂亮的红枫叶》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《一片漂亮的红枫叶》”的内容一文。让幼儿感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方着想的做法，喜爱观赏童话故事，并体验人与人之间相互关爱的美妙感受，能依据故事情节的进展大胆猜想故事情节，并给故事取个名字。

活动目标：

1、喜爱观赏童话故事，并体验人与人之间相互关爱的美妙感受。

2、感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方着想的做法。

3、能依据故事情节的进展大胆猜想故事情节，并给故事取个名字。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

活动预备：

枫叶的图片、青蛙的头饰、小蜥蜴。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿的爱好。

（1）引导幼儿大胆叙述自己的愿望。

老师：小伴侣们你们有愿望吗？并说一说你的愿望是什么？

（2）老师：小伴侣们都有美妙的愿望，其实青蛙先生也有一个愿望，我们一起来听听它的愿望是什么呢？

2、分段观赏故事，启发幼儿猜想和续编故事结尾。

（1）老师叙述故事，引导幼儿仔细倾听。（叙述至"真愧疚，我睡着了，一点儿也不知道，感谢你的好心。"小蜥蜴说。）

（2）老师引导提问，关心幼儿猜想故事结尾。

老师：一阵风把红枫叶吹到小溪里了，一条小鲫鱼顶着它游走了，青蛙先生还能得到它想要的枫叶吗？它的愿望能实现吗？

（3）鼓舞幼儿大胆地想象并叙述故事结尾。

3、连续观赏故事，关心幼儿完整地了解故事内容，并为故事取一个名字。

（1）老师连续叙述故事至结尾。

（2）老师：故事里都有谁？青蛙先生喜爱什么？想要什么呢？青蛙先生得到红枫叶做书签了吗？它是怎么得到的呢？

（3）老师：听了这个故事后，你能给故事取个名字吗？你想给这个故事取一个什么名字呢？

4、完整地观赏故事，鼓舞幼儿叙述故事中的语言。

（1）老师扮演青蛙先生叙述故事。

（2）老师：青蛙先生最终得到了自己喜爱的枫叶书签，它兴奋吗？他说了些什么？（引导幼儿说一说青蛙先生说的话：感谢你--红枫叶！感谢你--好心的小蜥蜴！）

5、组织幼儿争论，共享相互关爱的心情体验。

（1）老师：听了这个故事，你最喜爱谁？为什么？

（2）老师小结。

活动延长：

在日常生活中，老师可常常播放《一片漂亮的红枫叶》的故事磁带，让幼儿进一步感知这篇美丽的童话故事。

活动反思：

这是一篇美丽的童话故事，通过一片红枫叶揭示了青蛙和小蜥蜴之间相互关爱的温馨故事。观赏这篇故事，有利于激发幼儿产生关怀他人的乐观美妙的心情体验；在幼儿感知故事的基础上，引导幼儿推想故事情节的进展，有利于培育幼儿的想像力量和语言表达力量。

活动前选择青蛙头饰、小蜥蜴橡胶玩具盒两片红色的枫叶，用于老师扮演角色和演示故事，预备便利，易于操作。

激发幼儿的爱好是教学活动的关键，也是培育幼儿学习品质的基础。在活动的第一环节，老师采纳戴头饰扮演小青蛙的方式，引起幼儿的留意，并利用枫叶和小蜥蜴道具叙述故事，这样不仅能引发幼儿的爱好，而且能够关心幼儿理解故事的角色和情节的进展。在其次环节中，我保留故事的结尾，让幼儿去想故事情节会怎么样进展，给幼儿供应了想像的空间，这样幼儿可以依据自己的生活阅历以及自己的思维方式想像故事情节的进展。从而有利于幼儿想像力量的进展和提高，并促发幼儿的学习热忱。在前两个活动环节的基础上，我在第三环节叙述故事的结尾，并用过提问的方式引导幼儿围绕故事的内容进行争论，关心幼儿进一步理解故事内容。第四环节给故事取名字，可以培育幼儿把握故事关键线索的力量，提高幼儿的语言概括力量。

让幼儿完整地观赏故事是文学作品学习过程中不行缺少的环节。这里采纳我扮演角色叙述，并让幼儿参加或学说部分简洁的语言的教学方式，可提高幼儿参加叙述或表演的意识，起到师幼互动、在沟通中共同学习的作用。在幼儿理解故事内容的基础上，引导幼儿叙述自己对故事中人物的熟悉和理解，一方面，给幼儿供应了充分发表自己想法的机会；另一方面，可以关心幼儿进一步感知、体验相互关爱的欢乐。

集体教学活动不是幼儿教育活动的结束，在日常活动中，可以常常让幼儿观赏配乐故事，关心幼儿进一步熟识故事内容，感知文学作品。

幼儿百科：枫叶是枫树的叶子，一般为掌状五裂型，长约13厘米，宽度略大于成人手掌，裂片具少数突出的齿，基部为心形，叶面粗糙，上面为中绿至暗绿色，下面叶脉上有毛，秋季变为黄色至橙色或红色。但少量地区为深、暗绿色。

幼儿园中班教案《最终一片叶子》

活动目标

1、观赏故事《最终一片叶子》，初步理解故事内容，体验人物的情感。

2、体会最终一片叶子给琼西带来的盼望，并愿意关心身边的人给别人带去盼望。

3、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

4、能分析故事情节，培育想象力。

活动预备

PPT、树叶

活动过程

1、观看人物引题

师：今日老师给你们带了一个故事，我们先来看熟悉一个人(出示图片1)

师：这个女孩叫琼西

问：小伴侣们琼西怎么了?(很难过、很难受、想哭)

回应：看到她这么难受，你难受吗?我发觉你是一个很能体会别人心情的人

问：那你认为他为什么会难受、难过呢?

回应：有这个可能，看来你已经动脑经了，你很有自己的想法真厉害

师：琼西究竟发生了什么事?让我们一起来听听故事。

2、分段叙述故事

A、叙述故事第一部分(出示PPT3-7、音乐)

(苏和琼西是一对好姐妹。一个寒冷的冬天，琼西不幸得了肺炎，(教案出自：教案网)她病得很厉害，治好的盼望很小。这一天苏发觉琼西的眼睛睁的大大的，望着窗外，倒数着10、9、8、7、原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落，琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说：“我在看树上的叶子，假如树上始终有叶子，我就会渐渐好起来，假如树上一片叶子也不剩了，我就会死掉。)

问：小伴侣们琼西究竟怎么了?(生病了、快要死了)她病的怎么样?

问：谁听清晰了病床上的琼西在干什么?(数树叶)她是怎么数的?

回应：她倒着数是由于树叶越来越少了。

追问：她为什么要数树叶?(由于树叶始终有叶子)

提升：你回答得真好，琼西是把树上的叶子当成了她活下去的盼望

师：可是树上的叶子越来越少了，琼西她能活下去吗?

B、叙述故事其次部分

(苏把琼西的怪想法告知了他们的伴侣贝尔门，他是一位六十多岁的老画家。)

师：听，这天晚上发生了什么事儿?

师：在这样的一个夜晚你可怕吗?有一个人比你更可怕，她是谁?

问：琼西她在可怕什么?

问：那贝尔门爷爷知道后，他会怎么做呢?

小结：在这样一个风雨交加的夜晚，琼西的盼望叶子有没有掉光呢?

C、叙述故事第三部分

(其次天早晨一醒来，琼西和苏惊异的看到窗外的树上还有最终一片叶子，白天过去了，(教案出自：教案网)那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天早晨，那片树叶还在那里。一连好几天，最终一片叶子始终没有掉落。琼西渐渐好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。)

问：其次天发生了什么事?树上的叶子掉光了吗?(树上还有最终一片叶子)

提升：是呀，就是由于这片叶子琼西才渐渐的好起来。

师：可是故事里告知我们说琼西渐渐好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。

问：为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢?谁能猜猜究竟发生了什么事?

D、叙述故事最终一部分

(原来，在最终一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚，贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子，他由于淋雨受凉也得了肺炎，他年纪太大，身体又弱，几天后就死去了。)

师：孩子们，原来这片盼望的叶子是谁送给琼西的?

师：贝尔门爷爷不顾自己的生命危急，却给琼西来了盼望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。

师：让我们一起完整的来观赏一下这个让人感动的故事吧。

3、完整观赏故事

师：孩子们，每个人都需要盼望，(教案出自：教案网)盼望可以给生病的人带来健康，盼望可以还给不快乐的人带来快乐。

4、结合生活

师：在我们生活中也有许多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的盼望，我们一起来看一看吧。

A、医生

B、iefangun

C、小伴侣之间的关心

5、结束部分(盼望的叶子)

幼儿百科：叶，是维管植物养分器官之一。其功能是进行光合作用合成有机物，并有蒸腾作用，供应根系从外界汲取水和矿质养分的动力。有叶片、叶柄和托叶三部分的称“完全叶”，如缺叶柄或托叶的称“不完全叶”；又分单叶和复叶。

幼儿园中班美术教案：一片树林

活动目标1．感受画家笔下与众不同的树林。

2．知道画家是通过丰富的颜色、比例巨大的植物、表现出暴风骤雨下奇异的丛林的。

3．能够大胆表述自己对作品的理解和画面情节的推想。

活动预备1．卢梭的作品《奇袭！热带飓风与虎》、《被美洲豹攻击的马》、《被美洲豹攻击的黑人》、《开心的诙谐者》，科罗的《蒙特方丹的回忆》，希斯金的《橡树》凡.高的《树丛下》。

2．勾线笔，各色颜料3．幼儿用书：《一片树林》

活动过程1．师幼共同观赏不同风格的关于树林的作品，初步感到卢梭的画风。

老师将卢梭和柯罗、希斯金、凡.高的作品同时展现，引导幼儿初步观赏作品。

老师：这些都是画家笔下的树林，你看了有什么感觉？你喜爱哪一幅作品？为什么？

重点介绍卢梭和他的“热带丛林”系列作品。

老师：你们知道这些画的作品是谁吗？

老师小结：卢梭是一位特别出名的画家，他画了许多的丛林风景。你们来推想一下，这里还有哪些画有可能是卢梭画的？

2．老师用投影仪展现幼儿用书中的画面，引导幼儿重点观赏作品《奇袭！热带飓风与虎》。

观赏作品中预备攻击猎物的老虎。

老师：这只老虎给你什么样的感觉？你为什么会有这样的感觉？

重点感受作品中与众不同的树林。

老师：这只老虎生活在一片什么样的树林中？当时树林里有可能发生了什么事情？你从哪里感受到正下着很大的雨？还有大风、闪电？假如这时你在树林里，你会有什么感受？

重点感受画家与众不同的表现方法。

老师：卢梭画的树和其他画家画的树一样吗？它给你什么样的感觉？为什么会让你有这样的感觉？

观赏作品中颜色的运用。

老师：这幅作品中画家主要用了哪些颜色？有没有对比的颜色？谁来指给大家看看？

老师：绿色基调主要用在画面的什么部分？金色和橘色基调主要用在画面的什么部位？这样用色有什么好处？画家为什么在金色和橘色基调处又画了几片绿色的巨大无比的叶子？这样画又有什么好处？我们认真观看一下，画家用了多少种绿色？这些不同的绿色在画面的什么部位？

老师小结：在这幅作品中，画家用金色、橘色和赤褐色在绿色基调中相互呼应，其中以老虎的描绘效果最为显着。例如，在暗色树干与硕大绿叶后配置了茂密艳丽的颜色。

3．迁移感受到的画家风格，简洁观赏其它三幅作品。

老师出示作品《被美洲豹攻击的马》、《开心的诙谐者》《被美洲豹攻击的黑人》。

老师：这是卢梭的另外三幅作品，它们和刚才我们观赏的作品有哪些相像的地方？

4．老师供应幼儿用书和绘画工具，幼儿自由操作。

老师：试着画出你想像中的茂密丛林吧。

活动目标：

1．感受画家笔下与众不同的丛林。

2．知道画家是通过丰富的颜色对比、比例巨大的植物、倾斜的树干表现出暴风雨下奇异的丛林的。

3．能够大胆表达自己对画的理解和画面情节的推想。

活动预备：

1．卢梭的作品《奇袭！热带飓风与虎》、《被美洲豹攻击的马》、《开心的诙谐者》、《被美洲豹攻击的黑人》、