2021届茂名市信宜一中高三语文月考试卷及参考答案

2021届茂名市信宜一中高三语文月考试卷及参考答案一、现代文阅读（36分）（一）现代文阅读1（9分）阅读下面的文字，完成小题.最原始的渔猎生产方式，曾给古先民提供了最基本、最迫切需要的食物。而提供食物的动物的独特天性与本能，誓如鱼类繁殖力强，熊可以直立行走……这些都使原始人产生神秘感，使原始人普遍认为动物与人一样有感情和意愿，进而认为其与人有着血缘关系，由此衍生出图腾神。这些图腾神最初是桉照图腾的自然形象创造的，逐渐发展成为半人半兽神，最后演变成人形神。这说明“神”的发展史。是随着原始人类生活、生产的发展慢慢形成的。图腾崇拜除了图腾物、图腾神话之外，还有祭祀仪式，图腾柱就是图腾崇拜的重要遣迹。图腾柱，源于萨满巫术的原始部族雕刻艺术。旧石器时代晚期，欧洲已经出现动物雕塑作品，主要有巨象、熊、犀牛等动物雕像。原始先民用云石、骨刀雕刻于岩壁或骨角之上。这些原始雕刻，已具备了一定的雕刻技术。图腾柱的出现，汇聚了原始雕刻艺术的精华。图腾柱高高矗立在原始部族聚落地，造型怪异而独特，色彩绝丽而醒目，堪称图腾艺术中的杰作。在美洲印第安人村落里，每座房子前后都竖立着图腾柱。困图腾柱的高度，有的达几十米，低的也有两米多。图腾柱的图案，有的为动物图形，也有的是一组相当复杂的组合图形。这些图腾柱刻画的通常是本家族（氏族）的人物与图腾动物。譬如，印第安人海达部落的图腾柱，上面刻雕着全家人的图腾符号。项端为大鹰，底部为熊形，鹰熊两者属丈夫的图腾；中间刻一狼形，为妻子的家族图腾。印第安人希望在图腾柱上尽可能地刻记图腾整体形象，因此不得不把众多的局部形象叠起来，一般都重点刻画图腾头部形象，躯体与四肢刖需分解与移位。美洲印第安人于19世纪从欧洲人那里获得了先进的雕刻器具，从而取谛了传统的石斧和骨凿。这样，图腾柱雕刻的黄金时代就来临了。被收藏的精品也大都是这个时代的作品。这些工艺精湛、图形精美、千奇百怪的图腾柱，蕴含着古代民族的原始信仰和宗教感情。如一个熊雕刻图案中，它的前爪掌心里雕有特别大的眼，象征着一位已去世的酋长的灵魂。在中国，还没有发现像北美洲那种木雕图腾柱。但是，图腾崇拜是华夏古族普遍存在的原始信仰，图腾文化及其表现形态远早于北美印第安部落。依据北美印第安氏族血缘考证，木雕图腾柱最初的文化源头，可追溯到中华鸟图腾民族，河姆渡文化遣址出土文物和商代精美的青铜图腾雕塑均有力地证明了这一点。（摘编自田佳训《神工鬼斧的图腾柱雕塑》1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.图腾神的产生与原始人类的生活、电产有关联，也与动物和人有着血缘关系有关联。B.图腾柱的诞生与萨满巫术有关，集中了原始雕刻艺术精华，体现了极高的雕刻技术。C.美洲印第安人村落房子前后都有图腾柱，其上图形都相当复杂，有人物，也有动物。D.华夏古族普遍存在着图腾崇拜，其图腾文化及其表现形态比北美印第安人还要早。.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章先以图腾神引出图腾柱，再写图腾柱特征及雕刻艺术,然后列举印第安人的图腾柱的情况，最后写了华夏古族图腾崇拜的情况。B.文中用印第安人海达部落的图腾柱的例子，说明了印第安人的图腾柱所刻画的图形通常是他们家族（氏族）的人物与图腾动物。C.文中所提的印第安人在熊前爪掌心里雕有特别大的眼的图腾柱的事例证明了，在图腾柱中有着古代民族的原始信仰和宗教感情。D.文中用河姆渡文化遗址出土文物和商代精美的青铜图腾雕塑的事实，来论证木刻图腾柱的起源与北美印第安部落的图腾文化有关。.根据原文内容，下列说法不正确一项是A.原始人崇拜不同的图腾神。先是崇拜自然形象神，再是半人半兽神，最后是人形神。B.图腾柱是图腾崇拜的重要遗迹，一般高高矗立于部族聚落地，造型怪异，色彩艳丽。C.印第安人一般会把图腾形象头部作为雕刻重点部位，而对其他部位进行分解与移位。D.欧洲人的雕刻器具对印第安人的图腾柱雕刻艺术颇有影响，促进了后者取得辉煌。（二）现代文阅读1（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。牛虻（节选）伏尼契礼拜三早晨，日出时，他们把牛虻带到院子里。他的腿瘸得比往常更明显了，他重重地靠着军曹的胳膊，走得异常困难、痛苦，但他脸上所有的消沉、谦顺都已无影无踪。空寂中把他压垮的幽灵似的恐惧、虚幻世界里的幻象与梦境，都随着产生它们的夜消失了，而一旦太阳光芒四射，敌人出现在面前，他便激起斗志，再也无恐惧可言了。执行死刑的六个枪手在爬满春藤的墙前站成一排，这墙就是他那天夜晚进行不幸尝试时爬过的布满裂缝正要坍塌的墙壁。士兵们站在一起后，手里握着枪，好不容易抑制住眼泪。他们被叫来杀死牛虻，真是不堪设想的恐怖。他那直刺人心的辩才，他那无休止的狂笑，他那光明磊落、感人肺腑的勇气，曾像太阳的光芒一样在他们死气沉沉的生活中闪耀，而现在，他必须死，死于他们之手，这对他们来说，就是去熄灭天上的明灯。在院子里那棵巨大的无花果树下，他的坟墓正在等着他，那是夜里由一些很不情愿的士兵挖的，铁锹上沾上了他们的泪水。他走过时，低下头微笑着看了看那个黑魆魆的坑和坑边打蔫儿的小草，他深深地吸了一口气，闻闻那新翻泥土的芳香。靠近大树，军曹停下来。牛虻带着最欢欣的微笑回头看了看。“我要站在这儿吗，军曹？”军曹默默点点头，他喉头哽咽，悔恨自己竟不能说句话来救他的命。统领、他的侄子、为枪手发令的中尉、一个医生和一个牧师已经站在院中了，他们一本正经地往前走着，看到牛虻含笑的眼睛中光芒四射的蔑视，他们都有些局促不安。“我的孩子，”牧师上前打断他的话，别的人后退了几步，以便单独谈话，“再过几分钟，你就要面对你的创造者了，难道留给你忏悔的这几分钟，你还要用来说这些话吗？我请求你想想，不忏悔就死会让所有的罪孽压在你的头上，那是多么可怕的事啊！等你站到你的审判者面前，再想忏悔可就来不及了。难道你竟要开着玩笑走到上帝森严的神座前吗？”“开玩笑吗，牧师大人？我觉得，忏悔这东西只有你们才用得着，轮到我们收拾你们的时候，我们会用大炮来代替这半打破旧的马枪的，那时候，就会真正领教我们是多么能开玩笑的。”“你还要用大炮？唉，可怜的人，难道你还不明白，你现在正处在可怕的深渊边上吗？”牛虻回头望了一眼那开着口的坟墓。“原……原来牧师大人认为，只要把我埋在这儿，就算是把我了结了？也许会用石头压上坟头，免……免得我在‘三天之后’复……复活吧？别害怕，牧师大人！我不会侵犯你们这廉价表演的专利权的，我会和老鼠一样，在你们把我放下去的地方安安静静地躺着。即使这样，我们也还会用大炮的。”“啊，慈悲的上帝！”牧师喊道，“饶恕这个可怜的人吧！”“阿门！”中尉低沉地叫了一声，与此同时，上校和他的侄子在自己身上虔诚地划着十字。显然，再这么坚持下去也不会有什么效果，所以牧师放弃了徒劳的尝试，没有再拖延，简短的准备就这样完成了。牛虻自己走到指定的位置，只转过身看了一会儿红黄交融的灿烂朝霞。他重复了不要蒙眼的要求，他那挑战的神情，逼得上校只得勉强表示同意。他们双方都忘记了，这么做会使士兵们十分难受。牛虻面对他们，微笑着站好，枪在士兵们的手中不住地抖动着。“我完全准备好了。”他说。中尉向前走一步，因激动而有点儿颤抖，他以前从来没有发布过执行死刑的口令。“预备——瞄准——放！”牛虻踉跄了一下，很快恢复了平衡。一颗子弹射偏了，只擦破了他的脸皮，血淌到洁白的领结上，另一颗子弹打在膝上面一点儿。硝烟散去，士兵们看到牛虻在那儿微笑着站得好好的，正用残缺不全的手在擦脸上的血。“枪法太糟糕了，伙计们！”他说，清晰的声音传入呆呆发愣的可怜的士兵们的耳朵里，“再来一次！”士兵们不由得呻吟颤抖起来。开枪时，他们每个人都瞄向了一边，暗中希望那致命的一枪出自他人之手，而现在牛虻还站在那里，冲着他们微笑。他们枪口朝下，神情沮丧地听着军官们粗暴的咒骂与责备，一边还呆呆地、惊恐地看着那个被他们开枪射杀但不知道怎么还没有死的人。统领在士兵脸前晃着拳头，粗暴地嚷着要他们立正，举枪。他也同士兵们一样，不敢看一眼那个可怕的人形站着，不肯倒下。牛虻跟他说话时，他被那嘲笑的声调吓了一大跳，打了个冷战。“上校，你今天带来的士兵真是糟糕透了！来，看看我是不是能更好地调理他们。现在，士兵们，把手里的东西抬高点儿，靠左一点儿！唉呀，伙计，你们手里拿的是枪，不是煎锅！——都对准了吗？好了！预备——瞄准——”“放！”上校向前惊跳了一步叫道。这个人竟自己下令枪毙自己，这简直让人无法忍受。又是一阵乱七八糟的枪响，那排士兵竟乱作一团，簌簌发抖。他们眼睛发狂，直愣愣地向前看着。一个士兵甚至没能开枪，他只是把枪扔到一边，蹲下去，低声呻吟着说：“我不能——我不能！”硝烟很快散去，飘入早晨的阳光之中。他们看到牛虻已经倒下，同时也看到，他仍然没死。在最初的一刹那间，士兵们与军官们僵直地站着，如同变成了石头人。忽然，医生和上校都惊叫一声向前冲去，他们看到牛虻吃力地用一个膝盖支撑着身体，依然在对士兵们发笑。“又射偏了！再试一次——看一看，小伙子们——你们能否——”他的身体突然摆动了一下，歪倒在草地上。“他死了吗？”上校低声问。医生跪倒在地，一只手摸摸那血淋淋的衬衫，软弱无力地回答：“我想是的——感谢上帝！”（选自《牛虻》北方文艺出版社）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）节选的小说文本，主要运用了记叙、描写、抒情的表达方式，来塑造人物形象。“一旦太阳光芒四射”这句描写既点明时间，也引发了人物心理、情绪的变化。牛虻的“光芒四射”与统领等人的“局促不安”对比，突出了牛虻的光辉形象。D.小说设置牛虻与牧师对话的情节，表现了牛虻对革命事业的忠诚、乐观、刚毅。请对文中画线处的句子试作简要赏析。小说的中往往寄寓着作者丰富的情感，那么，本文中作者又寄寓了哪些情感呢？（三）现代文阅读III15分）阅读下面的文字，完成下列小题。荷花图刘刈陶章甫正待离开，只听“吱扭”一声门开了，但见门口站着位清瘦男子，面貌奇古，酡颜满面，微睁二目，恰似陈老莲画中人一般。“在下陶章甫，慕名拜会！”男子错愕不已，望着陶章甫脸色木然。陶章甫笑道:“就让我这么站着吗？”二人在阴暗狭小的东屋落座，陶章甫四下打量壁上字画，暗自道:果然高手！没等陶章甫开口，男子涨红脸，高门大嗓地说道:“不错，就是我韩闻轩冒仿了您的画！”二人不再说话。少顷，陶章甫打破沉默:“我在琉璃厂买了韩兄一幅荷花图，笔笔化刚为柔，功力已入化境！虽署着我的名字，画却丝毫不逊于我啊！”原来，陶章甫在四宝斋看见一幅钤着自己印章的荷花图，越看越喜欢，却想不起自己何时画的，观看良久发现一处破绽——画上闲章他已不用，仿冒无疑。不过，他还是由衷佩服这个造假者。翌日，顺藤摸瓜，找到韩宅。韩闻轩再次涨红脸:“先生言重。冒先生大名也是生活所迫，还望恕罪！”陶章甫指着四壁:“韩兄画技如此高超，为何要去模仿别人？”韩闻轩苦笑:“一言难尽呐！”话说从头，这韩闻轩书画无师自通，年轻气盛到北京寻发展，但想在京城书画界有所作为谈何容易。为了生存，韩闻轩给人画插画、画海报，收入微薄，遭了不少白眼，心中郁闷无从宣泄，渐渐养成酗酒的毛病，蹉跎多年，不名一文。父母相继离世，妻子受人欺负，儿子体弱多病，韩闻轩赚钱养家的想法越发迫切。最终，他找到当初让他不齿的画贩子，以冒仿名人字画糊口。陶章甫一声长叹。他拿出几张银票:“此来想订几幅韩兄的画，不知意下如何？”“先生取笑！银票还请快快收起，否则就是打我的脸啊！”陶章甫思量片刻，收起银票:“也好，君子之交淡如水。”二人重新落座，相谈甚欢，竟有相见恨晚之感。此后，常在一块切磋书画，渐成莫逆。“关于绘画，想对陶兄进一直言。”韩兄但说无妨。”“吾兄之画，苍浑秀润，笔法精湛娴熟，只是绘画至境画气不画形，先生这一段时期气局稍显局促。”“韩兄一语中的！”陶章甫深知自己疲于应付客户，画艺停滞不前，这番话可谓真知灼见，肺腑之言。陶章甫话题一转:“韩兄是怎么把画仿得如此真假难辨的？”“唉，陶兄权当笑话听了:造假手段千奇百怪，第一种是以真迹为底本，真刀真枪拼实力。但每人画功不同，有人虽在构图、着墨类似，往往有形无神，稍加甄别，真假昭然若揭！”“韩兄最擅此类啊。”韩闻轩不好意思地摆摆手。“第二种是换颜术，对照真迹改动增减，假画面目一新，很容易糊弄人。”陶章甫点了点头:“颠倒是非、混淆视听反而更好欺世骗财。”“这第三种是用印章骗人，利用人们崇拜名家的弱点……”陶章甫瞠目结舌:“韩兄真是给我上了一课！”此后，陶章甫越发认可韩闻轩的画艺为人，每有书画雅集也叫上韩闻轩，尽己所能鼎力帮助。韩闻轩心怀感激，振作起来，不再酗酒。陶章甫给韩闻轩引荐了一个南洋烟草商人年启庚，年启庚很爽快，当下表示会出一大笔钱收购韩闻轩的画。韩闻轩喜出望外，把自己关在房里没日没夜地画。很快作品完成了，他请陶章甫来家里赏画，陶章甫看了也很兴奋、满意。交画的日子到了，韩文轩这天穿戴整齐，庭院打扫得一尘不染。晌午，一个人提着个鼓鼓囊囊的包走进庭院:“我是年老板的秘书。”“哦，是……画已备好，请您过目。”“不必，画我们不要了！订金不需退，这是违约金，你拿着吧。”说罢，从包里掏出个纸袋。韩闻轩一时张口结舌。“我们老板说了，诚信是立身之本！既然当初他答应订你的画，我们就会按合同办事。年老板听说了你韩先生做过的一些事，虽说他大人大量，但我们老板向来不与苟且造假之徒有瓜葛。画如其人，自然也就不必收藏这些画了。”见对方不接钱，他便放在画案上，转身就走:“韩先生好自为之！”韩闻轩低下头，含着泪，紧咬牙关，直奔内房，取了酒壶，推门而去。第二天醉醺醺地回来，额头上还渗着血。他走进房内，把那幅荷花图撕个粉碎。此后，把自己关在屋内，不见任何人。这两天陶章甫心神不宁，夜里梦到韩闻轩邀自己喝酒，伸手准备接过酒杯，韩闻轩却化作一缕青烟不见了。翌日天明，陶章甫匆匆赶到韩家，只见韩妻泪眼婆娑地跪在灵前。陶章甫大惊，跌坐在地，痛哭失声。韩妻拿出一张荷花图，乃是韩闻轩死前所绘。陶章甫凝视良久，悲叹道:“这幅荷花自成一家，无论茎秆花叶全以中锋行之，提得起，放得下，真是豪情满怀，书生本色，远超过我的啊！”之后，有人多方求购韩闻轩的画作，但存世甚少。陶章甫提及此事，总是为之怅然。下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说开头描写韩闻轩外貌，虽寥寥数笔，却形神兼备，勾画出人物清高孤傲、洒脱不羁的形象特点，同时又暗示了人物酗酒的生活习惯。陶章甫拿出银票向韩闻轩订画，思量片刻后又收回，细微的动作传达出陶章甫对韩闻轩微妙的试探，看他是否真是一个逐利之徒。韩闻轩对画艺与造假的分析，让陶章甫感到“上了一课”，陶章甫由此意识到，很多人对他的追捧只是崇拜名家，不辨真伪优劣。D.小说善于利用细节展示人物心理，“低下头，含着泪，紧咬牙关”“额头上还渗着血”表现出韩闻轩内心羞愤、痛悔、委屈的复杂心理。小说题为“荷花图”，这在文中有何作用？请简要说明。同样欣赏荷花的品格，但陶章甫与年启庚对待韩闻轩的态度却迥然不同。请谈谈你的理解以及从中得到的启示。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之……项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营谯让项羽，沛公事几殆。黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎？且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起……太史公日：“吾适丰沛问其遗老观故萧曹樊哙滕公之家异哉所闻方其鼓刀屠狗卖方之时岂自知附骥之尾垂名汉廷德流子孙哉”（节选自《史记•樊郦滕灌列传》）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）吾适丰沛/问其遗老/观故萧曹樊哙滕公之家/异哉所闻/方其鼓刀屠狗卖缯之时/岂自知附骥之尾/垂名汉廷/德流子孙哉吾适丰沛/问其遗老/观故萧曹樊哙滕公之家/异哉/所闻方其鼓刀屠狗卖缯之时/岂自知/附骥之尾/垂名汉廷/德流子孙哉吾适丰沛问其遗老/观故萧曹樊哙滕公之家/异哉/所闻方其鼓刀屠狗卖缯之时/岂自知附骥之尾/垂名汉廷/德流子孙哉D.吾适丰沛问其遗老/观故萧曹樊哙滕公之家/异哉所闻/方其鼓刀屠狗卖缯之时/岂自知/附骥之尾/垂名汉廷/德流子孙哉下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）沛公，爵位名，古有公、侯、伯、子、男五等爵位，其中身居高位的天子重臣称公，因刘邦在沛县出生且做过亭长，故称沛公。舍人，战国至汉初，王公贵族的侍从宾客或左右亲近之人，文中即指左右亲近之人。参乘，古代乘车，尊者在左，御者在中，一人在右陪坐，负责行车安全，平时称骖乘，战时称车右。D.太史公，西汉武帝时设置的官职名，司马迁在《史记》中对其父司马谈的称呼和自称。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）樊哙草根逆袭。他原来只是个杀狗的屠夫，隐居乡间，后来追随高祖起事立功，竟然被封为侯。樊哙勇猛无敌。在鸿门宴上，他勇闯军帐，大吃大喝，慷慨激昂，反倒获得项羽的赏识称许。樊哙忠心事主。在鸿门宴上，他舍生忘死，保护刘邦；黥布造反时，他心忧社稷，直言进谏。D.樊哙能言善辩。拥盾闯帐，一番话说得项羽哑口无言；排闼闯宫，一番话说得刘邦转怒为喜。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。（2）是日微樊哙奔人营谯让项羽，沛公事几殆。（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。古风（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉①，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘②栖鹩鸾③。且复归去来，剑歌④行路难。［注］①徂辉，落日余晖。②枳棘，枝小刺多的灌木。③鹩鸾，传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。④剑歌，指孟尝君的食客冯谖因未被重用曾弹剑而歌意欲离去事。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.开头四句乃登临所见之秋景，茫茫天地间，严霜覆万物，西风吹荒野，浩大空旷，苍凉萧索。这既是大自然深秋的画面，又是社会冰冷的写照。B.“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水’表达的意思有相似性。C.“鹩鸾”栖息于灌木丛中，“燕雀”巢于梧桐树上，各得其所。D.第十一句巧妙用典，含蓄婉曲，不仅化用《归去来兮辞》的诗句，还表达了与陶渊明相似的志向。这首诗表达了诗人哪些思想感情，试作简要概括。（三）名篇名句默写（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧在《阿房宫赋》中总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上，并且还挥霍无度的语句是：，？（2）杜牧在《阿房宫赋》中描写阿房宫宫室建筑的走势状态和结构的精巧工致的句子是： ， 。（3）《庄子•逍遥游》指出“，”，就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。我家的后园有一棵紫薇。这棵紫薇有年头了，主干有茶杯口粗，高过屋檐。一到放暑假，它开起花来，真是“繁”得不得了。紫薇花是六辨的，但是花瓣皱缩，瓣边还有很多不规则的缺刻，所以根本分不清它是几瓣，只是碎碎叨叨的一球，当中还射出许多花须、花蕊。一个枝子上有很多朵花。一棵树上有数不清的枝子。真是乱，乱红成阵，乱成一团，简直像一大群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷。在乱哄哄的繁花之间还有很多赶来凑热闹的黑蜂。这种蜂不是普通的蜜蜂，个儿很大，有指头顶那样大，黑的，就是齐白石旁画的那种。我到现在还叫不出这是什么蜂。这种大黑蜂分量很重。它一落在一朵花上抱住了花须，这一穗花就叫它压得沉了下来。它起翅飞去，花穗才挣回原处，还得哆嗦两下。下列各句中的双引号，和文中“繁”的双引号作用相同的一项是（ ）早在1967年，中国政府就启动了“523”项目来抗击疟疾。黄河在流程中形成一个“几”字形，这在世界万千条河流中独树一帜。鲤鱼相信，它们的“宇宙”就是由阴暗的池水和睡莲构成。D.《诗经》里就有“如鸟斯革”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。通感是不同感官的感觉相互转化，请据此对文中画横线的句子进行简要分析。文中画波浪线的句子可以改写成：“这是种齐白石爱画的，个头有指头顶那样大的黑蜜蜂。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?（二）语言文字运用n（11分）下面是一则某校举办艺术节的通知，其中有五处错误（包括格式、标点），请指出其序号并作修改。通知①各班团支部：②为促进学生德智体美全面发展，彰显莘莘学子们的精神风貌，③校团委将于2020年12月29日至12月31日举行本校第五届艺术节。④本次活动围绕“激扬青春，点亮梦想”为主题，展现丰富多彩的艺术形式。⑤同学们准备的节目，可以是唱歌、书法、绘画，⑥也可以是武术表演、美文诵读、艺术剪纸等（中英日语皆可）。⑦活动初选节目时间为12月10日，每班准备一个节目参加初选。⑧凡被选定的节目直接参加艺术节表演。⑨希望同学们精心准备，积极登台表演，展现才艺，同时也希望全体师生对我们的艺术节活动提出美芹之献。校园委2020年10月26日四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。①在一期《开讲啦》节目中，中国工程院院士王辰表示不认识撒贝宁，他解释了原因，他不看电视，他一般是主动搜索信息，不会接受被动灌输，关注什么，搜索什么，像看专业文献一样。②根据google图书统计，世界上共有约1.3亿本不同的书。人们每天会被不间断的信息流产品、微博、各种热点信息轮番轰炸。③有人去商场买了一双鞋，因为他需要这双鞋；有人也买了一双鞋，因为鞋在打折，他原本是去买风衣的。结合以上材料，联系自身实际，写一篇文章，体现你的思考，阐述你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案【1题详解】试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“也与动物和人有血缘关系相关联”判断断错误，应当是“也与原始人认为动物和人有着血缘关系有关”。B项，“体现了极高的雕刻技术”分析不当，文中有“已具备了一定的雕刻技术”的信息，因此不是极高，只是一定。C项，“其上图形都相当复杂”范围不当，并不使所有的图形都是组合的，相当复杂的。文中“有的”词语即可表明。【2题详解】试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，“论证木雕图腾柱的起源与北美印第安部落的图腾文化有关”分析有误，应为“论证木雕图腾柱的起源在中华鸟图腾民族身上”。【3题详解】试题分析：本题考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，分析不当，根据文中信息“先是崇拜自然形象神，再是半人半兽神，最后是人形神”分析可知，应是“图腾神图形的创作演变过程”，而不是“原始人崇拜不同的图腾神”。【4题详解】此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。A项，“主要运用了描写、议论、抒情的表达方式'错误，结合全文可知，本文主要的表达方式是“记叙”。故选A。【5题详解】本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。“他走过时，低下头微笑着看了看那个黑魆魆的坑和坑边打蔫儿的小草，他深深地吸了一口气，闻闻那新翻泥土的芳香”，此时的牛虻马上要被枪决，他面对的是死亡，但是他依然面的小草微笑，面对泥土嗅香，他是如此的热爱这个世界，“低下头微笑着看”“深深地吸了一口气”“闻闻”细节描写表现了他面对死亡时镇定、坦然的心态，形象地展现了他笑对牺牲的大无畏的、视死如归的精神。【6题详解】此题考查对小说中作者情感的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩作者的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩作者的情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会作者情感。《牛虻》是爱尔兰女作家艾捷尔・丽莲・伏尼契创作的长篇小说，该书描写了意大利革命党人牛虻的一生。小说是作者伏尼契受到当时身边革命者的献身精神的激励写成的。它生动地反映了19世纪30年代意大利革命者反对奥地利统治者、争取国家独立统一的斗争，成功地塑造了革命党人牛虻的形象。“他走过时，低下头微笑着看了看那个黑魆魆的坑和坑边打蔫儿的小草，他深深地吸了一口气，闻闻那新翻泥土的芳香”，可知对牛虻身上表现出的精神品格的钦佩与赞扬；“中尉向前走一步，因激动而有点儿颤抖，他以前从来没有发布过执行死刑的口令”，可知对“你们”这些旧势力的蔑视与嘲讽；“牛虻踉跄了一下，很快恢复了平衡。一颗子弹射偏了，只擦破了他的脸皮，血淌到洁白的领结上，另一颗子弹打在膝上面一点儿。硝烟散去，士兵们看到牛虻在那儿微笑着站得好好的，正用残缺不全的手在擦脸上的血”，牛忙的坚强不屈笑对死亡反映了作者对革命前程充满乐观与希冀；“硝烟很快散去，飘入早晨的阳光之中。他们看到牛虻已经倒下，同时也看到，他仍然没死。在最初的一刹那间，士兵们与军官们僵直地站着，如同变成了石头人”，可知对一般士兵这类民众富有宽容与同情；对牛虻被处决的命运所隐含的同情与惋惜。【点睛】关于小说阅读需要：1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏形象。阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。【7题详解】本题考查的是对小说内容的理解及手法的赏析的能力。题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。选项B，“细微的动作传达出陶章甫对韩闻轩微妙的试探，看他是否真是一个逐利之徒，理解有误。根据对原文的理解，这一系列动作体现的是陶章甫对韩闻轩的同情与尊重。故答案选B。【8题详解】本题考查的是对文章标题的作用分析的能力。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。例如本题从情节结构上，“荷花图”是本文的线索，文章始终以荷花图为主要的内容进行写作。从人物形象的塑造上，塑造了小说中韩闻轩绘画技艺的高超。从主题上小说中以一副高仿画作揭示了小说的主题：只要发挥自己的独特的创作天赋，不必模仿他人，也能成就自己的绘画事业。【9题详解】本题考查是对作品的观点的评价的能力。评价文本内容的试题，首先要紧紧扣住文本内容进行理解，然后要结合自己生活中的启示进行充分挖掘，总之要扣住文本结合现实进行作答。题干问的是：同样欣赏荷花的品格，但陶章甫与年启庚对待韩闻轩的态度却迥然不同。请谈谈你的理解以及从中得到的启示。根据对文本内容的理解，陶章甫的态度是站在绘画角度去评价韩闻轩，年启庚是站在为人的坦陈上去评价韩闻轩。考生在谈启示的时候要注意从创作的技艺和为人人品上结合自身进行深入的思考。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。【10题详解】本题考查文言断句能力。―I句意：我到过丰邑和沛县，访问当地的遗老，查访原来萧何、曹参、樊哙、滕公居住的地方，所听到的真是令人惊异呀！当他们操刀杀狗或贩卖丝绢的时候，难道自己知道日后能附人骥尾，垂名汉室，德泽传及子孙后代吗？“吾适丰沛”中主语为“吾”，谓语为“适”，宾语为“丰沛”，句子结构完整。“问其遗老”的主语为上句的“吾”，因此在“沛”和“问”之间断开。排除CD。“异哉所闻”中“所闻”为“异”的内容，所以之间不能断开。“方……时”，固定用法，译为'在……时”，因此在“闻”和“方”之间断开，排除B。故选A。【11题详解】本题考查识记文化常识的能力。A项，“其中身居高位的天子重臣称公”错误，公，对人物的敬辞，尊称男子。公，有时也指封建制度五等爵位中的最高爵位。故选A。【12题详解】本题考查对原文有关内容的概括和分析能力。D项，“一番话说得项羽哑口无言”错误，项羽并非是“哑口无言”，而是樊哙这番话是借机讽刺项羽，却又替刘邦求赏，暗寓尊崇项羽之意，很投项羽居功自傲的心理。故选D。【13题详解】本题考查文言文翻译的能力。（1）“从”，带领；“因”介词，通过；“面”，名词作状语，当面；“谢”，谢罪。（2）“是日”，这一天；“微”，如果没有；“谯让”，责备；“殆”，危险。【点睛】翻译句子时，要联系原文语境，做到字字落实。在逐字翻译的时候可按以下方法进行操作：①保留，保留人名、地名、官名等专用名词；②替换，将单音节词替换成现代汉语双音节词，替换古今异义词、通假字等，运用修辞、典故的词要指出其含义；③删除，删除没有意义的虚词；④调整，倒装的句式要按现代汉语语法进行调整；⑤补充，为使句子表达连贯，补出省的成分。参考译文：舞阳侯樊哙是沛县人，以杀狗卖狗肉为生，曾经和汉高祖一起隐藏在乡间。当初跟从高祖在丰县起兵，攻取了沛县。高祖做了沛公，就以樊哙为舍人。接着，他跟随沛公攻打胡陵、方与，回过头来又镇守丰县，在丰县城下，击败了泗水郡郡监所带领的军队……项羽驻军戏下，准备进攻沛公。沛公带领一百多骑兵通过项伯的关系面见项羽，向项羽谢罪，说明自己并没有封锁函谷关，不让诸侯军进入关中的事。项羽设宴犒赏室中将土，正在大家喝得似醉非醉的时候，亚父范增想谋杀沛公，命令项庄拔剑在席前起舞，想乘机击杀沛公，而项佰却一再像屏风一样挡在沛公的前面。这时只有沛公和张良在酒席宴中，樊哙在大营之外，听说事情紧急，就手持铁盾牌来到大营前。守营卫士阻挡樊哙，樊哙径直撞了进去，站立在帐下。项羽注视着他，问他是谁。张良说：“他是沛公的参乘樊哙。”项羽称赞道:“真是个壮士！”赏给他大碗酒和一条猪前腿。樊哙举杯一饮而愿，然后拔出剑切开猪腿，把它全部吃了下去。项羽问他:“还能再喝一碗吗?”樊哙说道：“我连死都不怕，难道还在乎这一碗酒吗？况且沛公首先进入并平定咸阳，让队伍露宿在霸上，以等待您的到来。大王您今天一到这里，就听信了小人的胡言乱语，跟沛公产生了隔阂，我担心天下从此又要四分五裂，(百姓们)都怀疑是您(一手造成的)啊！”项羽听罢，沉默不语。沛公借口要去上厕所，暗示樊哙一同离去。这一天如果不是樊哙闯进大营讥诮责备项羽，沛公的事业几乎就完了。以前在黥布反叛的时候，高祖一度病得很厉害，讨厌见人，他躺在宫禁之中，诏令守门人不得让群臣进去着他。群臣中如绛侯周勃、灌婴等人都不敢进宫。这样过了十多天，樊哙竟然推开宫门，径直闯了进去，群臣在后紧紧跟随。高祖一个人枕在一个宦官身上躺在床上。樊哙等人见到皇帝之后，痛哭流涕地说：“想当初陛下和我们一道从丰沛起兵，平定天下，那是什么样的壮举啊！而如今天下已经安定，您又是何等的疲惫不堪啊！况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗？况且您难道不知道赵高作乱的往事吗？”高祖听罢，于是笑着从床上起来……太史公说:“我到过丰邑和沛县，访问当地的遗老，查访原来萧何、曹参、樊哙、滕公居住的地方，所听到的真是令人惊异呀！当他们操刀杀狗或贩卖丝绢的时候，难道自己知道日后能附人骥尾，垂名汉室，德泽传及子孙后代吗？”【14题详解】本题考查鉴赏诗歌内容及艺术特色能力。C项，“各得其所”错误，“鹩鸾”是传说中高贵的鸟类，非梧桐不止，枳棘本是燕雀筑巢之所。现在鹩鸾却委曲栖息于枳棘，而高大的梧桐却让燕雀占据作巢。由此显见，并非“各得其所”。故选C。【15题详解】本题考查鉴赏诗歌情感的能力。此题注意抓住诗句“荣华东流水”是对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。七、八两句说明他不顺逐的际遇是因“白日掩徂辉，浮云无定端”所致。“徂辉”即落日之余辉，这里暗喻朝政不明；“浮云”，喻谗毁他的恶势力。这两句表达的是对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满。第九、第十句，进一步说明当时朝廷用人不当的现象。“鸳鸯”是传说中高贵的鸟类，“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”；“枳棘”乃两种多刺的恶木，非“鸳鸯”所能息止。然而，“鸳鸯”竟栖身于此，与得意的“燕雀”形成多么强烈的对比。诗人以此上下错位的现象比喻君子失所，小人得志的社会现象，同时也具体说明了本身所遭遇到的正是有才而不得善待的情况。“剑歌行路难”是在感叹世道艰难，感慨自己失意。【16题详解】奈何取之尽锱铢(2).用之如泥沙(3).各抱地势(4).钩心斗角(5).置杯焉则胶(6).水浅而舟大也【详解】本题考查学生默写名篇名句的能力。小题1注意难写字“锱铢”的写法；小题2不可将“钩”误写为“勾”；小题3注意书写时不要遗漏虚词。【17题详解】本题考查正确运用标点符号的能力。引号作用：（1）表示直接引用，引语指行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词；（2）表示特定称谓，特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等；（3）表示讽刺和否定，又称“反语讽刺”；（4）表示特殊含义，特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思；（5）突出强调。文中引号作用为强调突出。A项，特定称谓。B项，突出强调。C项，特殊含义。D项，直接引用。故选B。【18题详解】本题考查赏析画线句的能力。解答此题思维角度有：句子的意思，深层的情感，结构作用，表达效果等。题干为“通感是不同感官的感觉相互转化，请据此对文中画横线的句子进行简要分析”，可见此题只需从“通感”这一手法上分析即可。画线句为：真是乱，乱红成阵，乱成一团，简直像一大群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷。从前语境紫薇花是六瓣的，但是花瓣皱缩，瓣边还有很多不规则的缺刻，所以根本分不清它是几瓣，只是碎碎叨叨的一球，当中还射出许多花须、花蕊。一个枝子上有很多朵花。一棵树上有数不清的枝子”可知，这一语境描写的对象是紫薇，主要是写紫薇的“繁”乱“”以及色泽的明艳，这些属于视觉所感，而划线句“简直像一大群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷”中“乱嚷嚷”属于听觉所感，二者的相似点为“繁”乱“”亮“”，划线句沟通了两种感官，所以叫通感修辞。生动形象具体，突出了紫荆花“乱红成阵，乱成一团”的样子。【19题详解】本题考查赏析不同句子表达效果的能力。首先把不同的句子进行比较找出不同处：原句：这种蜂不是普通的蜜蜂，个儿很大，有指头顶那样大，黑的，就是齐白石爱画的那种。改句：这是种齐白石爱画，个头有指头顶那样大的黑蜜蜂。然后结合不同处体会表情达意的区别：原句把“这种蜂”和“普通蜜蜂”放一起比较，突出了“这种”的体型上看“个儿很大”，颜色上看是黑的，“就是齐白石爱画的那种”。而改句直接说明特点，没有强调突出的效果，给人印象自然不如原句深刻。原句是包含有五个分句的句群（复句），长短结合，语言流畅自然，节奏上富有抑扬顿挫感，音韵和谐朗朗上口，独词句具有醒目的效果，令人眼前一亮，新颖别致。而改句是一个长单句，修饰成分多，“种齐白石爱画的，个头有指头顶那样大的黑”多层定语平行并列，显着很乱，思路、表意不是很清晰，理解起来颇费心思。【20题详解】①“各班团支部”要顶格；②“莘莘学子们”改为“我校学子”或者删去“们”④“围绕”改为“以”；⑥“括号”要紧跟在“美文诵读”后；⑨“美芹之献”改为“宝贵意见”。【详解】本题考查应用文写作及语言表达准确、连贯、得体的能力。①“各班团支部”要顶格；②“莘莘学子们，，语义重复。，，莘莘学子，，指众多的学生，所以后面不能用“们”来修饰，可以改成“我校学子”或者删去“们”；④“围绕……为主题”，句式杂糅，“围绕”改为“以”；⑥括号属于句内括号，括号内的“中英日语皆可”是在解释“美文诵读”，“括号”要紧跟在“美文诵读”后；⑨“美芹之献”，用以自谦所献菲薄，不足当意。这里谦敬词用错，可以将‘美芹之献”改为“宝贵意见”。【21题详解】例文：学会选择，是一种智慧我佩服王辰院士定力，他会主动选择自己需要的信息，而屏蔽掉自己不需要的信息；我嘲笑那个想买风衣却买了打折鞋子的人，因为他不会正确选择。然而，我们又何尝不是那后者？学会选择，是一种智慧。我们每一个人的人生中，充满着选择。不管是在求学的路上，还是生活的途中，甚至于我们的早餐吃什么，都需要我们来做一下选择。而这一切就注定了，我们要学会选择。当今天早晨，你为不知道吃哪个早餐而浪费了十分钟的时间时，你已经被早餐给约束了，你不再是那个选择早餐的人，而是成为了一个被早餐选择的人，因为你已经被小笼包、水饺、烧饼还有烧麦等等丰富的早餐给难住了，你不知道自己到底吃哪个好了，早餐已经不是简简单单的早餐，而是变成了你生活中的难题了。学会选择，首先要学会的是跟随自己的心。为什么你会在吃早餐在这个问题上也犹豫不决呢？是因为你觉得你认为好吃的早餐，不是众人眼里最好吃的早餐，你被一人一句的“你那个不好吃，这个才好吃！，所迷惑了，你已经不知道是相信自己的味觉还是相信众人的评价了。我以为，懂得选择的人，一定是一个内心坚定的人，他会承认也许水饺更好吃，但他还是会选择更喜欢吃的小笼包，他会把那些他不那么想吃的留给更喜欢吃那些的人去吃，而不是让自己站在“选择”的位置上犹豫不决。那些优秀者或者成长很快人，往往是主动选择知识和信息，而那些成长很慢的，往往是被动接受信息，或者不加选择的全盘接受。获取方式的不同，为何对人影响如此之大？主动选择，更能体现出你的思考。一个人主动获取信息，背后一定有目的，主动选择的信息，往往都是经过思考后，为了弥补自身的不足，而去主动搜索的信息，而不是被动的被灌输。这样的获取信息的方式，自然成长很快。主动获取的，都是有效信息。主动选择信息，也意味着主动过滤信息，这样我们看到的信息是有效的知识。这个世界上垃圾信息太多了，在古代，知识和信息是稀缺资源，只有上层阶级人士才有权获得。但是在现代，信息是过剩的，知识是开放的，人的精力和时间才是最宝贵的，必须做到有效选择，否则你会在垃圾信息中无限浪费生命。主动选择信息，有效学习，才是关键。不要让他人牵着你的鼻子走。我们更应该培养定力，了解哪些是自己该关注的，哪些是自己要学习的。信息大爆炸时代，每个人都要重新思考自己的生活。我们放大了外围力量，削弱了自身定力，却对本该全力而为的事心猿意马。人们在纷繁芜杂中寻找安慰，寻求避难。也在这样乐此不疲的消耗中忘记了本应努力实现的目标。远离这类聒噪已经成为了活在数字时代的年轻人必备的能力之一。这样才能把握人生的节奏，掌控自己