动漫专业教学管理批判与策略论文（共2篇）

动漫专业教学管理批判与策略论文〔共2篇〕第一篇：国内动漫教育多条理格局非科学性设置的批判与策略21初期，随着改革开放的进一步深切进入，动漫作为文化创意产业的新亮点，成为重点扶植的发展对象。在政策利好的推动下，动漫产业生机勃勃，一时间人才紧缺，加之这一时期适逢教育部高校扩招政策开启，动漫专业成为各高校竞相开设的抢手学科。据不完全统计，截至2006年10月，447所大学建立了动画专业，1230所大学的院系创办相关的动漫专业。全国动漫及相关专业的大学毕业生达6.4万人，在校学生46.6万人，而这一数据仍在逐年增加。[1]我们国家共有高校2198所〔不包含一校两地办学〕，以此推算，近乎一半学校开创办理了动漫及相关专业。除了传统美术本科学院，遍及综合本科高校、民办学院以及高职专科院校。一些并不具备学科条件的高校，在从众心理和大而全高校建设思想的驱动下，火一般热情投入了这场专业大跃进中。新生的幼苗天然难以抵挡风雨，近年来对动漫产业的行政作为减少，把权利逐步归还天然市场，动漫专业在社会大环境强烈震动下逐步降温，人才培养不合格，就业率低下等问题日渐突出，成为各类别高校不得不面对的问题。一、高校动漫专业不合理现在状况〔一〕专业生源阶梯式分布格局由于中国人口基数过大，教育资源相对缺乏，决定了国内教育很难参照发达国家所提倡的因材施教理念。为了让更多学生平等承受学习时机，应试教育仍然是当前主导的教育方式。这种教育方式存在本身弊端，学生老是处在一个为读书而读书，为考试而考试的窘境之中。根据入学规则，动漫专业应试考生除了承受文化教育，还必需具备一定的美术绘画能力，因而被称为美术生。艺考是面向大学的另一种途径，在他们当中，不乏天资优异的学生，以艺术作为自己的人生目的。参差不齐的学生在高考制度挑选下以阶梯形式进入了不同条理的高校体系之中。首先是美术本科类院校，良好的艺术气氛，专业的共通性对于建立和拓展动漫类学科相对方便，如北京电影学院、美院等。这类院校具备自立招募生源的权利，有时机从全国范围内选拔最为优秀的专业人才。优秀生源有着良好的美术专业功底，相当一部分学生从小承受艺术熏陶，热爱动漫艺术，入学前就具备了优秀的专业素质。另有一部分考生，他们的美术功底也很优秀，但是专业选择比较模糊，以至一些生源是在第一志愿落空情况下调剂到动画专业之中，这类现象也不少见。第二类综合本科，这类院校为综合类大学，如理工类学院等，艺术专业只是该类高校锦上添花的学科。动漫专业身在其中相对孤立，很难与其他既有学科建立联络，学习气氛相对软弱。但是由于其同样享有该品牌高校本科学历及毕业文凭，又能够相对较低的文化分数录取，仍然吸引着大量的美术考生前往学习。第三类民办本科，民办本科虽是三类本科，也是国家高等教育不可或缺的一部分，为文化与美术成就均不睬想的学生提供了大学时机。动漫专业也在这一时期成为民办本科的重点招募生源专业。此类生源更重视文凭与学历，在专业选择时对该行业缺乏了解，而在入学后往往缺乏自信心。最后一类为高职院校。学院生源仅接收本省职业技术高中学生，这些学生承受过高中三年专业培养，具备一定美术功底，文化成就偏弱。〔二〕师资力量不合理构建动漫专业兴建之初，老师人才极其紧缺。2000年之前开设该专业的高校仅北京电影学院、清华大学美术学院等寥寥几家，每年本科毕业生不外几十人，硕士毕业生数人，其中一部分人才未经社会检验直接进入教育系统，工作选择范围由美术本科院校阶梯状蔓延至其他各类别高校。而这一途径远远不能支撑动漫专业在全国高校快速发展的人才需求，于是，高校转而聘用符合学历要求的其他学科人才参加动漫专业的教学工作。作为知识弥补，这一类教师往往被要求在成熟高校动漫专业进修学习或是去动漫公司实习以提升能力，然后将所学知识现学现卖，教授给学生。一部分高校选择雇佣外聘老师辅助专业教学，而兼职老师在社会上还有其他工作布置，也难以全身心投入教学。等等情况使得动漫老师构建处境为难。〔三〕专业学生培养目的不明确要成为一个优秀的动画人才，不仅需要把握动画制造技巧，还需具备一定的综合涵养。大学动漫教育是点拨学生怎样把具备的综合能力运用在动漫创作中，而这种综合能力如音乐、文学等是长期艺术熏陶所构成，并非几门课程所能解释清楚。因而，生源美术素养和综合能力的高低差异不同，决定了高校很难采取趋同形式培养学生。不同条理的高校系统应该建立有区其余培养定位与目的，实行多元化教育，为不同境遇的学生提供更适宜的教育。遗憾的是，仍有不少高校动漫教育培养目的模糊，以致于在教育布置上缺乏轻重，平均用力，无形中给学生带来更大的负担。〔四〕课程内容非科学性构建动漫专业建立之初，除少数美术本科院校，绝大多数高校此前并无相关课程布置经历体验，为了应对新专业启动，一开始往往借鉴或套用成熟高校教学形式模板化布置本身课程体系，并未考虑本身条件的差异不同。在意识到照搬成熟美术本科院校课程经历体验并不符合本身院校各方面教育条件之后，匆匆上阵的综合本科和紧随其后的民办高职院校逐步调整本身的课程体系构架，针对本身生源专业基本功软弱，一部分学院开始加强学生的综合素质培养，除去动画核心课程之外，加强基础课程如素描、色彩及应用美术教育。固然初志很好，遗憾的是这些内容并未有效与动画专业结合在一起，加之某些任课老师为公共艺术教师，对动画并不熟悉，缺乏教学指引，以致课程孤立，对学生进阶的动画创作难以提供帮助。动画片制造流程严密，前期、中期、后期各环节工作明确细致。动画课程虽是参照各流程所需把握相应能力而建立。但是授课顺序并不完全根据动画片制造顺序推进，各院校需要根据本身学生接收能力科学化调整。例如一些动画中期制造课程如〔动画技法〕〔动画运动规律〕可能在低年级就需要参与，这样学生能够有更长的学习周期勤加练习。而另一些前期课程如〔动画剧作〕〔动画分镜头绘制〕则需要学生具备其他专业课程积累，逐步对动画创作理清眉目后加以点拨，可能会更有收获，因而更适宜布置在高年级阶段推进。〔五〕高校管理体制对于专业建设的约束固然当前许多高校都在鼎力建设动漫专业，但不同类别院校对于艺术类专业建设发展政策有着较大区别。美术本科院校具备较强的专业性，其所有专业均为艺术类别，专业之间容易建立联络，互相促进。而学校高层领导也多为艺术专业出身，因而能够为动漫专业建设提供更为灵敏的教育资源与政策。相比之下，艺术类专业在综合本科类院校之中并不属于其优势学科，往往处于附属地位。二、多条理格局多元化发展策略面对高校动漫专业建设面临的众多窘境以及市场大环境趋冷，动漫教育急需深化调整。不同高校多条理格局需要多元化发展以适应本身办学特色。而这将是一条不断探索前行之路。〔一〕明确培养目的由于生源阶梯式分步，高校教育环境差别以及师资力量分配不平衡，社会需求多元化等原因，使得各高校根据本身条件必需明确学生培养目的，务实布置学生培养计划。1.主创型人才的培养。通过有效的大学教育使学生成为将来的制片人、编剧、导演等动漫主力创作人才。中国动画之所以在商业影片中反响平平，很主要的一个原因就是长期以来内容形式缺乏创新。一味跟从国外创作思路或美术风格，缺少本身特色。这一场面需要逐步加以改变。美术本科院校由于各方面先天条件优势，应该有能力以此标准为培养目的。2.复合型人才培养。动画专业的应用范围远远不止传统意义的电影、电视动画制造，许多新兴行业如新媒体、虚拟现实、游戏等都有求于动漫人才，而在将来这一需求还会连续增长。复合型人才培养方式应该鼓励学生接触更宽广的动画及专业衍生知识，翻开学生的学习思路和应用范围。综合本科院校如某些理工类大学，更是能够利用本身的优势专业，融入动漫课程进行专业拓展。培养出独具特色的专业应用型人才。3.加工型人才培养。这一类人才定位为优秀的动画制造人员，要求能够根据动画设计纯熟完成制造任务，到达商业标准。由于动漫行业对从业人员美术功底要求严格，制造工序复杂，牵涉的知识面宽广。与其无从下手学习，不如有所取舍，能力集中精神做得更好。这一明确的培养目的，将会为学生降低学习压力，转而把精神更多的集中在动画中后期制造等技能学习上。民办本科及高职院校能够参考这类培养目的调整自己的教学方针。〔二〕老师队伍多元化拼配高校老师人才构成提倡多元化拼配。通常国内高校在人才录用方面，重视血脉，更多吸纳本校优秀毕业生留校任教，如此一来近亲繁衍，因循守旧，缺少教学突破，很难把一个专业办活。假如改变观念，有目的吸纳兄弟院校创新型人才，一方面能够把更多教育特色引入本身专业融合创新，又一方面高校之间能够建立愈加严密的学术联络，互相促进。另外，对于社会理论型人才的吸纳，高校能够适当放宽学历政策，以社会资历抵学位证书。为这一批骨干力量敞开高校大门。这样一来，创新思维人才与社会理论人才互相平衡、制约，既不会走入逃避现实的象牙塔死胡同，又不会一味顺从循规蹈矩的商业形式。除此之外，跨界人才引进对于动漫专业发展也起到一定积极作用，专业背景多元化，能够打破动漫教育固有形式的僵局。〔三〕强化老师鼓励机制动漫教育属于理论类专业，老师需要强化理论与理论双重能力，假如仅仅知足于书本知识应付教学工作，只能使高校教育在脱离社会需求的轨道上越走越远。因而，对于老师能力要求的政策催促是需要的。当前，不少高校已经开展了纵向课题与横向课题建设，纵向课题要请教师完成一定的学术论文研究以及艺术创作。横向课题则要请教师直接参与或主持商业项目制造，积累经历体验。专业老师本身的能力需要在商业社会中得到认可，才可能培养出社会成认的合格毕业生。〔四〕深化教学改革面对动漫教育的各种窘境，调整固有教学形式，引进新理念新思路，在理论中深化教学改革。学分制改革是国内大学教育的研究热门。当前不少高校动漫专业正积极推行这一课程形式，固然在形式上类同于国外高校，但实际上每学期课程仍然被学校先期布置。学生之间存在着综合能力的差别，因而他们的课程选择应该是不一样的。比喻说文学功底扎实的同学，在大学早期就能够直接选修动画剧作类课程。而对于美术功底软弱的学生，也许更合适从动画基本功开始逐步加强课程难度。这样学生们能够自立调配时间，并能找到最合适自己的课程学习顺序，进而加强了学习积极性。另一方面，这一形式使得不同年级的学生有时机同在一门课程里学习沟通，打破班级形式，给与大家一个更为宽广的学习空间。随着各高校动漫教育的逐步成熟，特色课程建设成为了可能。不同能力的老师能够根据本身的专业特长开设特色课程，并以此为长期课题研究方向。如雕塑专业背景的动画教师，利用本身跨专业优势，能够开设偶动画、动漫衍生产品开发等特色课程。当特色课程逐步成熟，工作室建设成为理论教学的进一步方式，工作室将由特色课程老师负责建立和管理，用来完成纵向课题或横向课题研究。理论类课程能够直接布置在工作室进行或者学生利用课余时间参加工作室加入项目理论。这样一来，固有课程布置结合灵敏的工作室学习，将会使专业学生综合能力得到有效提升。另外，为了坚持与社会的严密联络，强化在校学生理论能力，校企合作也是一种能够选择的教育形式。如石家庄职业技术学院案例，高校邀请企业进驻，结合企业动漫项目，将实际生产任务灵敏贯穿于教学经过，采取“公司化管理〞的形式组织教学，在课程体系、教学组织、评价标准、教学方法等方面进行系列改革，有计划、有步骤地施行专业建设任务，探寻求索“生产与育人相结合，教育教学与技术效劳相促进〞的创意型高技能人才培养形式。固然动漫专业在市场大环境震动下逐步退热，回归理性。但是在将来，除去传统动画，社会新兴行业如虚拟现实、游戏、影视等对动漫人才的需求将会坚持在一个相当的高度，面对社会发展，动漫教育思路也应该由传统教育走向多条理格局多元化发展思路，以此赋予新的活力。动漫专业改革是一个长期推进的经过，不同类别高校需在理论中调整本身发展策略，做出自己的特色，培养合格的毕业生效劳社会，这样能力使动漫教育真正进入良性循环。电影评介2016年24期余天亮第二篇：文化差别下的动漫具体表现出生活价值的多元化，人们对精神寻求越来越深奥玄妙，越来越复杂化。随着动漫文化的兴起和发展，在儿童群体里流行了起来，同时也遭到一些大龄少年的喜欢。但不同文化下的动漫表现方式也千差万别。李涛编写的〔罪与耻--日本岛国的属性〕中写道。“日本国歌、军歌都有一种悲悼的情调。连摇篮曲的曲调都很悲戚，这是由于日本文化中“物哀〞的审美情趣。日本江户时代国学家本居宣长对11世纪初日本女性作家紫式部创作的古典文学名著〔源氏物语〕的分析中提出，所谓‘物哀’就是指一种凄凉与同情想通、怜爱与感伤并存的情绪。〞〔源氏物语〕在日本开启了“物哀〞的时代，在这以后，日本的小说中明显带有一种淡淡的悲戚，而“物哀〞也成为日本一种全国性的民族意识，随着一代又一代的诗人、散文家、物语作者流传了下来。一、日本动漫中的“物哀〞的审美情趣日本文化中的“唯美、物衰〞的民族潜意识。在宫崎骏的〔悬崖上的金鱼姬〕中就有具体表现出。动漫领域中，宫崎骏无疑已经成为一座不可逾越的高山，他将充斥魔幻现实主义浪漫色彩的动画不断呈现给全世界观众。在宫崎骏的电影中，他将女性的身体特征弱化。赋予她们内敛、隐忍、坚强的性格。在他的世界里一切都是可能发生的。宫崎骏坚持以日本传统文化为基石传达强烈的人文主义情怀，创作出了如〔千与千寻〕、〔魔女宅急便〕、〔龙猫〕、等优秀又经典的动画片。2014年宫崎骏在洛杉矶好莱坞获颁奥斯卡毕生成就奖。2015年宫崎骏再次获得第87届奥斯卡毕生成就奖。宫崎骏已经作为动画的代名词。宫崎骏动画中的女主角，明显遭到这种审美意识的影响，在片子刚开始的时候，女主角都有一种都有一种弱不禁风的感觉，面临着宏大的困难，而后这些柔弱可怜的少女，英勇的面对困难做出对抗和行动，完成充斥残暴考验的蜕变经过最终长大成人，她们的成长经过是震撼人心的，也是值得尊敬和认可的。女主一般穿戴普通，没有时髦的造型和华美的衣服。但是她们的性格坚强。心地仁慈。面对困难不会逃避并经过自己艰辛努力后成为一个不再需要保卫的人，并具有独立的性格和目的的人以至能够帮助别人。她们的成长让人尊重。宫崎骏的电影是遭到了日本文化的影响。宫崎骏在不断的关注世界，关注我们的现实生活，他与他的作品始终心灵明澈，而这种“明澈〞绝不像“少年〞那样软弱、易逝，它有着坚不可毁的感染力，培养了自己明澈而深刻的人文主义世界。二、中国动漫中中国文化以及中国元素的应用中国文化中“贫贱不能移，威武不能曲〞。在影片〔大圣归来〕中也有具体表现出。影片中孙悟空固然失去法力但面对劲敌，最终在悲戚中突破了自我。〔大圣归来〕是表现中国题材的诸多中国元素塑造了浓浓的中国气氛。影片中的配乐许多都用到了中国乐器。一开始的旁白、中国乐器的配乐十分是唢呐，加上孙悟空夸大的大红色披风随风飘舞，很快把观众带入中国气氛中。八戒教训悟空的片段也用到了中国乐器，配乐与动作都有中国戏剧的特点。长安城里人们听着秦腔看着皮影戏。悟空一行人上船之后，混沌派山妖追杀他们，背景音乐用到了中国传统乐器古筝。悟空乘着白龙来到五行山后，从屋子里走出来的时候，背景音乐也用到了中国乐器唢