国培计划培训交流

海南师范大学认真贯彻国培精神走专业化教师培训之路

主要内容一以“国培计划”为示范引领深化我省农村中学教师培训二实现资源整合，植根大学文化，坚持改革创新，做好“国培计划”项目做好“国培计划”项目三“国培计划”项目对新时期教师培训的启示一、以“国培计划”为示范引领，深化我省农村中学教师培训

少数民族和贫困市县占全省市县61%，少数民族与贫困地区初中教师占全省初中教师61%。㈠我校实施“国培计划”的背景矛盾和问题:城乡、少数民族地区与汉族地区之间教育发展不平衡；教师队伍整体素质低；学生学业水平低海南现状低水平、大差距顶岗实习暨农村师资培训行动（“双五百”人才工程）

少数民族和贫困地区中小学教师脱产提高培训行动

“周末流动师资培训学院”

《海南师范大学面向少数民族和贫困地区“播种希望”行动计划（2006—2010）》

LOGO6期顶岗师资培训任务参训教师2291人

11个少数民族和贫困市县9个学科的279名乡镇中学教师

累计送教到县、到乡1012次，培养骨干教师2074名，受益学校655所，受训教师17000人次。

海南师大在行动向海南省委组织部提交《海南师范学院关于开展支教实习顶岗培训工作的报告》

媒体报道2009年5月13日光明日报《情况反映》第101期报道：海南师大“播种希望”工程收到显著成效。

国务委员刘延东阅后批示：周济同志，海南师大确立服务型大学的办学宗旨，构筑实践平台，为边远少数地区培养农村教师的做法，在加强教师队伍建设和师范院校建设中有借鉴意义。请将各地师范院校好的经验加以总结，提出办好师范院校的意见。双击添加标题文字双击添加标题文字2010年9月21日海南省人民政府办公厅印发《<海南省中西部市县人才智力扶持行动计划>的通知》

双击添加标题文字省委组织部、扶贫办、教育厅、财政厅组成工作协调小组

“双五百”人才工程“周末流动师资培训学院”

“国培计划——海南省农村中学教师置换脱产研修项目”

列入“海南省十大重点人才工程”

㈡“国培计划”项目与“双五百”人才工程的整合“国培计划”项目“双五百”人才工程组织形式以“国培计划”为点，以“双五百”人才工程为面培训目标起到指导、示范、带头作用的优秀农村中学“种子教师”培训实施统分结合：“分学科研修”、“集中通识研修”㈢两个项目相互作用，成效显著高规格，高层次，高水平职业倦怠情绪明显改善，职业认同感得以强化，学习积极性得以调动；教育视野得以扩大，课堂教学基本能力显著提高，教育科研意识初步形成；教育技术能力有所提高，熟悉了远程教育形式，为终身学习奠定了基础；海南师大：彰显了服务基础教育、教师培养培训一体化的办学特色，促进了学校的发展。海南省教育厅委托第三方对项目进行严格评估，我校承担的项目全部被评为优秀二、实现资源整合，植根大学文化，坚持改革创新做好“国培计划”项目

㈠以师大为中心，实现全省优质教育资源整合Text4教研员海师大特级、骨干教师海师大：各学科教学论教师和优秀学科专家省市优秀教研员重点中学的特级教师、国家级骨干教师和省级骨干教师各市县教育局、教育机构㈡举全校之力，将培训植根于大学文化学校成立项目领导小组；各相关学科学院院长为第一责任人，分管副院长具体负责；加强和完善继续教育教研室。百余名教授、博士参与了项目培训。教师学知识，长技能，受陶冶。建立健全监督、管理、协调机制，保证了项目有序有力有效的推进。学术报告会与本科生与交流大学的图书资源电脑及互联网资源提高认识，加强领导建立机制智力资源投入拓宽渠道整合优质资源

海南师大各市县教育局、培训机构为依托

师范生顶岗实习与农村教师置换脱产研修相结合

㈢从实际出发，创新培训模式实现了教师反思、同伴互助、专家引领的融合。

培训目标由注重知识培训变为注重教师自我专业发展利用师范生顶岗实习，解决了工学矛盾和结构性缺编问题由侧重理念培训变为侧重教材解析和课堂教学研究改单一的高校教师主导为“三位一体”的优秀教师团队施训“问题诊断、跟班学习、理论提升、个性补缺、评估总结”培训目标培训目标培训时间培训目标师资队伍培训方法培训内容三、“国培计划”项目对新时期教师培训的启示政府推动专业化的实践行动政策性的规定

绩效考核

经费

监管

提高教师培训工作的严肃性和规范性

为教师培训工作注入了强大的动力和重要支撑

㈠政府推动是教师培训工作有效开展的坚实基础绩效考核

经费

监管

政策性的规定㈡专业化行动是教师培训工作有效开展的有力保障基于学员需求，精心设计培训方案1整合优质资源，组建优势互补的培训队伍

2增强管理亲和力，提高培训实效性