2022-2023学年“双减”作业设计：小学语文一年级下册作业设计优秀案例

《小公鸡和小鸭子》作业设计学段：小学低段（一年级）学科：语文《小公鸡和小鸭子》是部编人教版一年级语文下册一篇十分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊一一互相帮助，快乐合作，友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处，通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现。道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。《小公鸡和小鸭子》在本单元中诗词积累和运用是一个重点。如引导学生体会加上描述动作请状的词语使句子更生动形象。这需要通过朗读表演来感受，避免进行理性分析。所以，结合本单元的语文要素以及本课的训练重点，我设计了预习作业和课后作业,具体如下：一、设计目标认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个字。2•能流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

3•通过朗读比较、联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。4.了解小公鸡和小鸭子的不同的生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。二、作业设计1.预习作业（1）读课题，猜文意。从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？ 【设计意图】读题目猜想，为后面的学习增加趣味性。（2）初读课文，自学生字词。①、将下列字的音节补充完整。zh h 捉画“J”zh h 捉画“J”。大喊(hdnhdng)死去(sishI)块 行喊②、选择加点字的正确读音,忽然（rdnrang）上身（shensen）【设计意图】在初读课文后，能基本掌握本课的生字、词语。（3）再读课文，理解文意。本文主要讲了（）帮助（）和（）捉虫子，（）互相帮助的事。本文主要讲了（）帮助（）和（）捉虫子，（）互相帮助的事。）帮助（捉鱼吃，还把落水的（ ）救上岸。【设计意图】培养学生的概括能力，掌握文章的主要内容。（5）通过预习，我没明白的问题是： 【设计意图】培养学生的质疑精神，能围绕课文进行深入思考，提出问题。自我评价承承承承承课后作业基础达标作业（必做）（1）看拼音，写词语。tTngshudtTngshudXidohetamGn【设计意图】既考察了学生拼音拼读能力,又检查了掌握本yexuXidohetamGn【设计意图】既考察了学生拼音拼读能力,又检查了掌握本课生字的情况。（2）照样子仿写句子。例：小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边。1.小公鸡跟在小鸭子后面。【设计意图】仿写句子，提高学生的语言运用能力和写作能力。自我评价承承承承承拓展提升作业（选做）课内阅读：小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”•小公鸡喊救命时，小鸭子正在（）。A.水里捉鱼B.水里游玩•小鸭子是怎样救小公鸡的呢？（）让小公鸡坐在自己的背上。让小公鸡跟在自己的后面。小公鸡为什么要谢谢小鸭子呢？【设计意图】在考察学生对课文的熟悉程度，感受文章主旨，适时、智慧的关爱与正确的引导能使童年更快乐。自我评价承承承承承三、效果分析1.预习作业的效果分析一年级的小学生培养自学能力，课前通过预习要求，学生会对课文有一个初步的了解，熟悉课文的大致内容，通过多种方式解决生字、词语认识，并能根据预习课文尝试提出自己的疑问，在课上的学习，学生已经做到了心中有数，学习兴趣浓厚，大大地提高了学习效率。2•课后作业的效果分析基础达标作业（必做）：大多数学生能够做到书写规范、认真，可以正确写出词语，仿写句子，极少学生出错。拓展提升作业（选做）:此类题难度较基础题稍有提高，重在学生理解，97%的学生能够选择此类题型，正确率可以达到94%,错误主要体现课文不熟练。四、案例反思本课的作业设计将枯燥无味的认读生字、书写生字放置于具体的语言环境中，作业更加生活性、趣味性、丰富化。习题紧扣单元语文要素、课后习题进行作业设计，体现了作业目标与教学目标的一致性，让作业不仅是复习巩固知识的手段，更是促进学生语文能力提升的有效方法。