第18课《紫藤萝瀑布》课件-部编版语文七年级下册

18紫藤萝瀑布学习目标：1.多角度品析文中景物描写的特点，进而探究描写手法；2.从文中景物的今昔对比着手，梳理作者情感变化；3.学习托物言志的写作手法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。学习内容：3.知背景，探情理之美2.学写法，悟情思之美1.赏藤萝，学描摹之美1.赏藤萝，学描摹之美75%25%

大声朗读课文1—6自然段，画出描写紫藤萝的语句，看看作者笔下的紫藤萝美在哪里？思考描摹之法1.大量运用比喻、拟人的修辞手法和丰富的想象。2.讲究描写顺序，采用从整体到局部的顺序。3.调动多种感官，展开多层次描写。从花形、花色、花姿多层次描写。同时调动视觉、触觉等多种感官，动静结合的描述，写出了紫藤萝独特的美。小结2.学写法，悟情思之美眼前与过去的藤萝花的不同：眼前的紫藤萝过去的紫藤萝尽情绽放谨慎开放繁密稀落美丽伶仃

表现出紫藤萝顽强的生命力。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。对比手法明晰托物言志：通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。

浏览课文的开头和结尾两个自然段，请大家思考一下，课文前后两个自然段之间有什么关系呢？前后照应，首尾呼应。小结花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。对比手法，十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在尽情绽放的繁盛形成对比。托物言志，作者笔下写紫藤萝花的遭遇，暗示了作者家人遭遇的不幸。成为作者积极乐观人生态度的寄托。前后照应，(中心句)我不由得停住了脚步。（首段）我不觉加快了脚步。（末段）3.知背景，探情理之美单击添加标题单击此处可编辑内容单击添加标题单击此处可编辑内容作者简介

宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女。曾就职与中国社会科学院外国文学研究所，从事小说与散文创作。代表作品:中短篇小说《知音》、《红豆》等，系列长篇小说《野葫芦引》散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，《我是谁》、《铁箫人语》。

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这篇文章写于1982年5月。当时作者的弟弟身患绝症，不久于人世，这使她内心悲痛，无法纾（shū）解。作者偶然看见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰而盛，联想到生命的无止境，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。珍惜拥有，勇敢面对，一切不幸都会过去。紫藤萝瀑布

宗璞将紫藤萝比作瀑布，从表层看是为了体现藤萝花繁茂的特征，从深层看，我们就会发现作者这个比喻，是为了更形象的表达藤萝花给她带来的巨大心灵冲击，一直压在她心头的如千斤巨石般的焦虑，此刻在繁茂的紫藤萝面前终于如释重负了。同时，瀑布一样的紫藤萝更象征着生命长河的永无止境，生生不息。课堂小结

今天，我们通过赏藤萝，学习了作者的描摹之法；学写法，感悟了作者的情思之美；知背景，探究了本文的情理之美，从而感受到作者宗璞的人性之美。作者通过写花，既赞美了生命的蓬勃向上，又表达了对苦难、对生命的思考，这就是经典作品的魅力，言简意丰，值得我们反复诵读。迁移训练《丁香结》《好一朵木槿花》课后