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文档简介

欢迎下载内容仅供参考送教下乡培训方案设计一、培训主题二、目标任务规律和成长规律的新的课堂模式，切实提高乡村教师课堂教学能力。通过“同课异构”的主题研修方式，聚集真实课堂的实践性环节，开展现的有效路径，提高名优教师的示范辐射能力。网应用能力得到提升。三、培训对象大足区中敖镇小学（含完小、村小）的数学教师，32四、时间与地点时间：20164206202-3地点：大足区中敖镇小学。五、内容与形式（一）培训内容：突出学科性、操作性、实践性，以模块为设计形式，培训学时模块学时模块核心内容培训形式（天）专业1.乡村教师支持计划解读专题讲座理2.小学教师专业标准解读研讨念 23.师德修养与教师专业成长 案例分享与师4.教师心理调适参与式培训德专1.小学数学课程标准解读专题讲座；案例分享业2.数学学科核心素养解读讲座与案例分析2知3.教学评价与研究识1.基于新课程理念的教学设计专题讲座；案例分享2.课堂教学技能讲座与案例分析；情景训练专3.信息技术与小学数学教学的深 上机操作；课例展示业度融合（微课的制作）6能4.作业设计与评析分组设计力5.课题研究及成果运用讲座与案例分享（二）培训形式座谈交流的主题上：备课研修、课例研修。备课研修。主要采用参与式培训，通过任务驱动，以构建课堂教学序讨中反思总结提升。践中提升。案例研修优秀教师课例观摩来给教师以示范。此外，培训中，我们将以任务驱动，让参培从中发现问题，生成策略，提升能力。实践内化，总结提升教育教学经验。观摩展示、示范引领。方法价值，引导教师在广泛、充分的参与体验中获得提升。创设情景，案例载体。研讨问题、挖掘潜能。六、专业引领团队六、专业引领团队（师为主）。七、组织管理成立培训项目领导小组及办公室，负责培训统筹及日常管理。黄珍莲。下设项目实施办公室，由梁怡任办公室主任，成员有陈漪、刘晓慧、于亚明、邱雪梅、刘小龙，分别负责集中培训管理、校本研修管理、宣传报道与资料收集整理、后勤服务亚明、邱雪梅、刘小龙，分别负责集中培训管理、校本研修管理、宣传报道与资料收集整理、后勤服务等。八、考核评价（20%（20%生成性培训课程（60%，包括学习笔记，学习反思，教学设计，教学反思，培训总结等）；80%方可结业。给予相应学分，激励是指在合格基础上的追加学分。15%，20%。考核项目考核标准考核项目考核标准考核方式分值出勤情况出满勤，无缺席。查看出勤记录20学习过程担并完成小组合作学习和小组考评和学校考评20校本研修任务一份基于新课程理念查看文本20的教学设计一个原

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