你是我的好朋友教案

第页你是我的好朋友教案你是我的好挚友教案1

活动目标：

1、在活动中发觉挚友的特点，进一步地接纳和相识挚友，理解好挚友的含义。

2、能用较连贯的语言大胆地描述挚友的独特之处，正确地看待挚友。

3、体验有挚友的欢乐与华蜜，萌发对挚友的认同与爱的情感。

活动打算：

1、每人一张自己的生活照片，大桌子一张。

2、音乐《碰一碰》。

3、图片花朵若干。

活动过程：

一、嬉戏导入：“猜挚友”。

老师：孩子们，你们有挚友吗？

老师描述自己的外貌特征，请幼儿猜猜新相识的挚友是谁。

1、提问：

（1）大家情愿和我做挚友吗？闵老师有什么特点？

（2）你有没有好挚友？好挚友是谁？

二、“和好挚友做嬉戏”。

幼儿随音乐玩嬉戏，体验有挚友的欢乐与华蜜。

探讨：

1、你找到了几位挚友？

和挚友在一起玩嬉戏有什么感觉？

2、还有谁是你的挚友？你和好挚友一起做过哪些事情？

3、假如和好挚友有了冲突怎么办？小结：和好挚友在一起特别欢乐，可以做很多有意思的事情。有挚友真好！

三、观看视频《不该赶走好挚友》，情景迁移、导入活动。

1、观赏第一段。

探讨：乐乐和悠悠在玩什么？发生了什么事情？

小狗和小猫在干什么？悠悠为什么要赶走乐乐和她的小猫？

“他们”还能成为好挚友吗？

2、完整观赏其次段。

探讨：悠悠没有挚友的时候心情怎么样？他心里想什么？

他们后面是怎么和好的？

四、探讨沟通：“说说自己、夸夸挚友”。

启发：你能来说说自己的优点，再夸夸挚友的优点吗？

1、分组探讨沟通。

2、操作讲解并描述“贴点子”。

请你夸夸你的好挚友，每说出一条优点，就请你为挚友贴上一个红点子。看看你能为挚友找到多少优点，挚友为你找到多少优点？

3、集体帮助点子最少的小挚友找优点。

4、总结提升：怎么样才能成为“真正”的挚友？小结：每个人都有自己的优点和缺点。我们在渐渐的长大，优点少一些没有关系，只要自己努力，缺点也会渐渐变成优点。挚友在一起，要多看到别人的优点。这样，你的优点就会越来越多，你的挚友会越来越多！大家在一起真欢乐！

四、表演韵律活动“我真的很不错”，幼儿随音乐歌颂表演出场。

激励幼儿勇于夸自己、夸挚友，赏识身边的每一个人，让自己进步的更快。

你是我的好挚友教案2

一、教学内容：

小班语言活动《你是我的好挚友》。

二、教学目标：

1、喜爱朗诵儿歌，能正确运用“你”“我”等词。

2、乐意和小挚友一起玩嬉戏。

三、教学打算：

能说出几个同班幼儿的名字。

四、教学重点与难点：

能正确运用“你”“我”等词。

五、教学方法与手段：

谈话法、表演法等。

六、教学过程：

老师活动

一、谈话导入，引导幼儿说说新挚友的名字。

1、小挚友在幼儿园里相识了很多的新挚友，你的新挚友叫什么名字？

老师引导幼儿大胆的说出自己好挚友的名字。

2、我们小二班有许多的小挚友，我们每天在一起喝牛奶、吃饭、做嬉戏，大家都是好挚友。

二、学习儿歌，初步理解儿歌的内容。

1、老师示范朗诵儿歌1—2遍。

师：今日老师教大家一首好听的儿歌，现在，请你安宁静静的听老师念一遍。

2、激励幼儿大胆的跟着老师念儿歌，边念儿歌边做动作。

师：刚才的儿歌好听吗？那我们一起来念一念吧。

3、以小组、个别幼儿念儿歌的形式引起幼儿朗诵的爱好。

师：小挚友们学习的可真棒，那我们就来比一比吧！看看哪一组的小挚友念的最精确、最洪亮。进行分组朗诵。

三、嬉戏“你是我的好挚友”，激发幼儿与同伴嬉戏的乐趣。

1、幼儿自由结伴，面对面边念儿歌边拍手。

2、嬉戏“拉拉手，抱一抱”。

你是我的好挚友教案3

活动目标：

1.理解“挚友”的含义，情愿大胆讲解并描述与挚友间的故事。

2.知道好挚友之间爱相处，相互帮助。

3.情愿和好挚友做嬉戏，感受挚友间嬉戏的欢乐。

4.培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。

5.喜爱帮助别人，与同伴友好相处。

活动重难点：

理解“挚友”的含义，懂得挚友间要友爱相处，相互帮助。

活动打算：

1.课件ppt。2.雪花片积木。

活动过程：

一、出示手偶，讲解并描述故事，帮助幼儿理解“好挚友”的概念。

1.老师介绍手偶。

2.老师讲解并描述故事。

师：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好挚友。

3.提问：

①猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的?

②你有好挚友吗?

③你的挚友是谁?你们喜爱在一起干什么呢?

二、说说我的好挚友。

1.出示图片一。

师：你看，他们在干什么?

师：师：你喜爱和好挚友在一起玩吗?

幼：喜爱

师：为什么?

幼：和好挚友在一起玩很欢乐。

师小结：和我们的好挚友一起玩，你会觉得很快乐。

除了玩，和我们的好挚友之间还能做什么呢?

2.老师出示图片二。

老师：好挚友之间除了可以一起玩，还能做什么?

幼儿说一说，老师随后出示图片

老师：看看，图片上的小挚友。他们在干什么?

师：你的好挚友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢?

老师小结：原来我们的好挚友可以在一起玩，也可以相互帮助。

3.出示图片三。

师：好挚友在一起还能干什么?

师：还能一起完成任务呢。

4.老师小结：好挚友就应当相互关切，相互帮助，这样好挚友才会越来越多，挚友越多越欢乐。

三、嬉戏：分积木。

1.师：你想和你的好挚友一起合作完成任务吗?

师：教室里的积木很乱，想要请你找一个挚友一起把它分分类呢

你们情愿吗?

2.引导幼儿合作分积木。

3.小结：挚友之间可以做许多的事情，可以一起玩，相互帮助，还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交挚友，和挚友共享玩具，经常帮助别人，才会有越来越多的挚友。

活动反思：

结合“我的同伴”的主题，我们设计了《你是我的好挚友》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感爱好，所以一起先我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮助幼儿理解“挚友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好挚友扭纽扣，和好挚友一起玩抬轿子的嬉戏等，让他们体会与好挚友相处的欢乐。个别孩子能说出自己和好挚友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于挚友间相互帮助和合作，幼儿缺乏理解。特殊是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在其次环节，我们采纳的是网上孩子活动的图片，假如把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟识，便于他们的理解，也有助于拓展思路。

你是我的好挚友教案4

活动目标

1、喜爱朗诵儿歌，能正确运用“你”、“我”等词。

2、乐意和小挚友一起玩嬉戏。

活动打算

1、幼儿能说出同班小挚友的名字

2、欢快的轻音乐或CD

活动过程

（一）说说新挚友的名字

1、以小狗、小熊猫玩偶引起幼儿的爱好。这是谁呀？他们是一对好挚友，你们有没有好挚友呢？

提问：小挚友在幼儿园里相识了很多新挚友，你的新挚友是谁？他（她）叫什么名字？

师小结：我们全班小挚友都是好挚友，我们每天在一起做嬉戏，真欢乐。

（二）学习儿歌

1、老师示范朗诵儿歌1～2遍。

分段朗诵儿歌：

你是我的好挚友，

我是你的好挚友。

其次遍时可以边朗诵边做动作。

分段朗诵儿歌：好挚友，好挚友。

我们小手碰小手。

2、以和老师做好挚友的形式学习朗诵儿歌。

3、边表演边朗诵儿歌。

可以用小组、个别等形式引起幼儿朗诵的爱好。

（三）嬉戏“你是我的好挚友”

自由结伴，在欢快的轻音乐伴奏下边念儿歌边表演。

你是我的好挚友教案5

【活动目标】

1。理解“挚友”的含义，情愿大胆讲解并描述与挚友间的故事。

2。知道好挚友之间要有爱相处，相互帮助。

3。情愿和好挚友做嬉戏，感受挚友间嬉戏的.欢乐。

4。培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

5。培育幼儿清晰表述和大胆表演的实力。

【活动重难点】理解“挚友”的含义，懂得挚友间要友爱相处，相互帮助。

【活动打算】1。课件ppt。2。雪花片积木。

【活动过程】

一、出示手偶，讲解并描述故事，帮助幼儿理解“好挚友”的概念。

1。老师介绍手偶。

2。老师讲解并描述故事。

师：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，（教案出自：）有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好挚友。

3。提问：

①猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？

②你有好挚友吗？

③你的挚友是谁？你们喜爱在一起干什么呢？

二、说说我的好挚友。

1。出示图片一。

师：你看，他们在干什么？

师：师：你喜爱和好挚友在一起玩吗？

幼：喜爱

师：为什么？

幼：和好挚友在一起玩很欢乐。

师小结：和我们的好挚友一起玩，你会觉得很快乐。

除了玩，和我们的好挚友之间还能做什么呢？

2。老师出示图片二。

师：好挚友之间除了可以一起玩，还能做什么？

幼儿说一说，老师随后出示图片

师：看看，图片上的小挚友。他们在干什么？

师：你的好挚友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢？

老师小结：原来我们的好挚友可以在一起玩，也可以相互帮助。

3。出示图片三。

师：好挚友在一起还能干什么？

师：还能一起完成任务呢。

4。老师小结：好挚友就应当相互关切，相互帮助，这样好挚友才会越来越多，挚友越多越欢乐。

三、嬉戏：分积木。

1。师：你想和你的好挚友一起合作完成任务吗？

师：教室里的积木很乱，想要请你找一个挚友一起把它分分类呢

你们情愿吗？

2。引导幼儿合作分积木。

3。小结：挚友之间可以做许多的事情，可以一起玩，相互帮助，还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交挚友，和挚友共享玩具，经常帮助别人，才会有越来越多的挚友。

你是我的好挚友教案6

目标：

1.喜爱朗诵儿歌。

2.乐意和小挚友一起玩嬉戏。

重点：初步朗诵儿歌。

难点：乐意和小挚友一起玩嬉戏。

打算：手偶。

过程：

1.老师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好挚友”的概念。师：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好

东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带，他们真是一对好挚友。

2.老师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。

3．学习儿歌。

（1）老师朗诵儿歌2遍。

（2）老师带领幼儿学习朗诵儿歌。

（3）边做动作边朗诵儿歌。

4.嬉戏：你是我的好挚友。

幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，老师引导幼儿改编第四句内容。

5.小结。

反思：

《你是我的好挚友》是主题活动《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小挚友来说，他们对“好挚友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平常很擅长言辞的小挚友他的答案尽然是其爸爸的名字。父与子成为好挚友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的密切无间、同等与理解，是如今非常提倡的一种家庭教化模式，假如话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人赞扬，令人艳羡的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好挚友”的概念。在我的提示下，他说出了一个小挚友的名字，也是他的邻居。而其他小挚友好像更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的状况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好挚友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小挚友之间的名字也不熟识，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好挚友”的概念。

于是我还自编了一个小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带??他们真是一对好挚友。在其次环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺当地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们爱好深厚，同时也对“好挚友”这一概念有了一个粗浅的相识。

虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好挚友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好挚友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培育这种社会情感更具有现实意义。《幼儿园教化指导纲要》中指出：“社会领域的教化具有潜移默化的特点。幼儿社会看法和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的，它所提倡的是给予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个主动的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好挚友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应当多为他们供应人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是挚友”，真心希望每个孩子都有很多真诚的挚友。

你是我的好挚友教案7

活动目标：

1．学会念儿歌。

2．通过儿歌能驾驭"你"、"我"等词。

3．乐意和小挚友一起玩嬉戏。

活动打算：

1．幼儿能说出同班小挚友的名字。

2．歌曲《找挚友》。

3．欢快的背景轻音乐。

活动过程：

一、播放歌曲，活跃气氛老师随意走到小挚友面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶，讲解并描述故事1．猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？

2．它们为什么要这样做呢？

3．小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，成天呆在一起，你帮我我帮你，你关切我我关切你，这就是好挚友。我们小（2）班的小挚友每天在一起唱歌，跳舞，做嬉戏，这也是好挚友。

三、学习儿歌，合作表演1．老师示范朗诵儿歌二遍。其次遍朗诵时加入动作。

2．请幼儿和老师一起朗诵做动作数遍。

3．儿歌第四句"我们小手碰小手"可以由幼儿自己创编，如："我的小脸碰小脸""我的小脚碰小脚"等，并依据创编内容变更动作。

4．请驾驭较好的幼儿到前面带领小挚友们表演，引起幼儿朗诵的爱好。

5．可以实行小组或俩俩合作的形式表演。

四、嬉戏：你是我的好挚友。

自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。

附：儿歌《你是我的好挚友》

你是我的好挚友，（用手有节奏地指对方）我是你的好挚友。（用手有节奏地指自己）好挚友，好挚友，（用手有节奏地拍手）我们小手碰小手。（和挚友手心对手心拍手）

活动目标：

1、学会念儿歌2、通过儿歌能驾驭“你”、“我”等词。

3、乐意和小挚友一起玩嬉戏。

活动打算：

1、幼儿能说出同班小挚友的名字。

2、歌曲《找挚友》。

3、欢快的背景轻音乐。

活动过程：

一、播放歌曲《找挚友》，活跃气氛老师随意走到小挚友面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶，讲解并描述故事，引出课题：

1、猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？

2、它们为什么要这样做呢？

2、小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，成天呆在一起，你帮我我帮你，你关切我我关切你，这就是好挚友。我们小（1）班的小挚友每天在一起唱歌，跳舞，做嬉戏，这也是好挚友。

三、幼儿学习儿歌。

1、老师示范朗诵儿歌2遍。其次遍朗诵时加入动作。

2、请幼儿和老师一起朗诵做动作数遍3、儿歌第四句“我们小手碰小手”可以由幼儿自己创编，如：“我的小脸碰小脸”“我的小脚碰小脚”等，并依据创编内容变更动作。

4、请驾驭较好的幼儿到前面带领小挚友们表演，引起幼儿朗诵的爱好。

5、可以实行小组或俩俩合作的形式表演。

四、嬉戏：你是我的好挚友。

自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。

你是我的好挚友教案8

教学目标：

1、初步尝试用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

2、尝试与不同的挚友相处，体验关爱挚友的愉悦之情。

教学打算：

形容各种颜色场景的图片、小白鼠和大象的图片

教学过程：

1、出示老鼠和大象的图片，讲故事第一部分

2、提问：

1)小白鼠想和谁做好挚友?为什么呢?

2)大象为什么不情愿和小白鼠做挚友呢?

3)为什么大象末末情愿和娜娜做挚友呢?

3、出示各种颜色场景的图片，讲故事其次部分

4、提问：

娜娜给末末形容了好多的颜色，你们还记得怎么形容的嘛?

1)红色象征了什么?

2)末末为什么喜爱黄色?

3)蓝色给人什么样的感觉?

4)什么颜色可以变成绿色?

5)白色像什么呢?

6)让我们闭上眼睛感受一下黑色，假如你什么都看不见，你会有什么感觉?

7)末末最喜爱什么颜色，为什么?

8)你喜爱娜娜还是末末?

师小结：两个好挚友都喜爱，好挚友之间能相互关切帮助，同样也能让自己变的欢乐华蜜。

5、你最喜爱什么颜色?为什么?

请小挚友自由辩论，用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

附故事：你是我的好挚友第一部分：

娜娜是一只特别特殊的小白鼠，因为她不情愿和老鼠做挚友，一心想找一只大象做挚友。

妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样?为什么想和大象做挚友呢?”

娜娜告知妈妈：

阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜爱搞恶作剧恐吓大象，有这样的同类，娜娜感到很惭愧，她下定决心要找到一只大象做挚友。

妈妈对娜娜说：“你想找大象做挚友当然是好事，不过，你也望见了——大象怕老鼠。”

娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得全部的老鼠都跟他们一样坏。”

娜娜试着去接近大象，和他们交挚友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。

这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里纹丝不动，似乎一点儿都不胆怯 她。

“太好了!”娜娜兴奋极了，“最终找到不怕我的大象了!”

“我为什么要怕你呢?”大象问。

“因为别的大象都怕老鼠呀。”

“哦，你是老鼠吗?”

“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗?”娜娜觉得很惊奇。

大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”

“是因为我太小了吗?”娜娜问。

“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形态，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗?”

“没关系，敬爱的大象，你情愿和我做挚友吗?咱们俩做世界上最好的挚友，好不好?那样的话，我会觉得自己是世界上最华蜜的小白鼠!”

娜娜的新挚友叫末末——为什么呢?因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。

娜娜和末末很快就成了好挚友。

其次部分：

末末看不见，这让娜娜特别难过，她确定给末末讲讲四周的世界，“末末，世界是五彩缤纷的，特殊漂亮。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好?看看你喜爱什么颜色。”

末末兴奋得同意了。

“咱们从红色起先吧，红色就像你生气时的怒火

末末打断了娜娜：“我不喜爱发火儿，所以我不太喜爱红色。”

“也不完全是这样呀。红色还是一种特别暖和的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照射下，渐渐熟透了的样子。”

“那太阳时什么颜色?”末末问。

“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。”

末末立即说，“我喜爱黄色，喜爱太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜爱香蕉的味道。黄色是我最喜爱的颜色!”

娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢!”

那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温顺，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”

“现在我知道了，我最喜爱的颜色是蓝色，因为我喜爱弟弟给我背上喷水!”

“末末，等我讲完了，你再确定自己最喜爱什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你确定喜爱他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温顺，又有黄色的活力。”

“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜爱绿色。”

“末末，你等等，我还没说完呢!”

“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样温柔，又像飘落的雪花一样宁静。”

“啊，我喜爱

“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到许多东西，对不对?梦、仙境、各种颜色还有满天星星的夜空好了，末末，现在说说吧，你最喜爱什么颜色?”

“我最喜爱白色!”末末坚决果断地说。

“为什么?”娜娜感到很新奇。

“因为我有一个好挚友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜爱白色。”

他们就像童话里说的一样，每天华蜜又欢乐!

教学反思：

在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿欢乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的实力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

但是，假如在活动中能够将幼儿与好挚友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并欢乐的接受对方，提高自己的交往实力。

你是我的好挚友教案9

活动目标：

1、学会念儿歌。

2、通过儿歌能驾驭"你"、"我"等词。

3、乐意和小挚友一起玩嬉戏。

4、发展视察、辨别、归案的实力。

5、感受音乐的欢快热情的心情。

活动打算：

1、幼儿能说出同班小挚友的名字。

2、歌曲《找挚友》。

3、欢快的背景轻音乐。

活动过程：

一、播放歌曲，活跃气氛老师随意走到小挚友面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶，讲解并描述故事1、猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？

2、它们为什么要这样做呢？

3、小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，成天呆在一起，你帮我我帮你，你关切我我关切你，这就是好挚友。我们小（2）班的小挚友每天在一起唱歌，跳舞，做嬉戏，这也是好挚友。

三、学习儿歌，合作表演1、老师示范朗诵儿歌二遍。其次遍朗诵时加入动作。

2、请幼儿和老师一起朗诵做动作数遍。

3、儿歌第四句"我们小手碰小手"可以由幼儿自己创编，如："我的小脸碰小脸""我的小脚碰小脚"等，并依据创编内容变更动作。

4、请驾驭较好的幼儿到前面带领小挚友们表演，引起幼儿朗诵的爱好。

5、可以实行小组或俩俩合作的形式表演。

四、嬉戏：你是我的好挚友。

自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。

附：儿歌《你是我的好挚友》

你是我的好挚友，（用手有节奏地指对方）我是你的好挚友。（用手有节奏地指自己）好挚友，好挚友，（用手有节奏地拍手）我们小手碰小手。（和挚友手心对手心拍手）

活动反思：

结合“我的同伴”的主题，我们设计了《你是我的好挚友》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感爱好，所以一起先我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮助幼儿理解“挚友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好挚友扭纽扣，和好挚友一起玩抬轿子的嬉戏等，让他们体会与好挚友相处的欢乐。个别孩子能说出自己和好挚友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于挚友间相互帮助和合作，幼儿缺乏理解。特殊是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在其次环节，我们采纳的是网上孩子活动的图片，假如把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟识，便于他们的理解，也有助于拓展思路。

你是我的好挚友教案10

活动目标

1.喜爱朗诵儿歌。

2.乐意和小挚友一起玩嬉戏。

3.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算

1.手偶。

2.动画片

活动过程

1.观看动画片

2.老师出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好挚友”的概念。

师：小哥哥和小弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好挚友。

3.老师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。

4．学习儿歌。

（1）老师朗诵儿歌2遍。

（2）老师带领幼儿学习朗诵儿歌。

（3）边做动作边朗诵儿歌。

5.嬉戏：你是我的好挚友。

幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，老师引导幼儿改编第四句内容。

6.老师小结。

活动反思

这节活动《你是我的好挚友》是小班《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小挚友来说，他们对“好挚友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平常很擅长言辞的小挚友他的答案尽然是其爸爸的名字。父与子成为好挚友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的密切无间、同等与理解，是如今非常提倡的一种家庭教化模式，假如话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人赞扬，令人艳羡的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好挚友”的概念。在我的提示下，他说出了一个小挚友的名字，也是他的邻居。而其他小挚友好像更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的状况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好挚友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小挚友之间的名字也不熟识，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好挚友”的概念。于是我通过让观看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好挚友。在其次环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺当地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们爱好深厚，同时也对“好挚友”这一概念有了一个粗浅的相识。虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好挚友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好挚友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培育这种社会情感更具有现实意义。仔细学习幼儿老师《指南》，幼儿的社会看法和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。它的意义是显见的，它所提倡的是给予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个主动的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好挚友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应当多为他们供应人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是挚友”，真心希望每个孩子都有很多真诚的挚友。

你是我的好挚友教案11

活动目标：

1、感受有挚友的欢乐，情愿和同伴一起做嬉戏。

2、知道班级小挚友的名字。

3、驾驭同伴间表达宠爱的方式。

活动重点：

感受有挚友的欢乐，情愿和同伴一起做嬉戏。

活动难点：

知道班级小挚友的名字和同伴间表达宠爱的方式。

活动打算：

阅历打算：日常生活中让幼儿记住班级小挚友的名字，并带领幼儿跟音乐自由舞蹈。

物质打算：《找挚友》音乐、《洋娃娃和小熊跳舞》音乐

活动过程：

一、激发爱好：

小挚友们，你们都有自己的好挚友吗？谁能告知我，你的好挚友是谁？叫什么名字？

提问：1、你的好挚友是谁？

请你找出你的好挚友并说出他（她）的名字。

2、你们喜爱在一起玩什么？（拍球、玩玩具、唱歌、跳舞……）

3、能和自己的好挚友在一起玩，你感到欢乐吗？

4、老师也想和你们成为好挚友，你们情愿吗？

5、你想用什么方式表达你喜爱我呢？（抱一抱、贴贴脸、拉拉手、跳一跳……）老师有你们这么多的好挚友，特别兴奋。

6、现在，老师要在这里找一个新挚友，小挚友睁大眼睛看细致，老师是怎样找挚友的？

二、找挚友

1、播放音乐《找挚友》，老师找挚友，幼儿细致视察。

2、提问：老师找的新挚友是谁呀？我是怎样找到的？（启发幼儿回忆找挚友片段：拍手、敬礼、握手、拉手、摆手）

3、请小挚友在音乐中找出自己的好挚友。（边找边做动作）

三、同伴自由舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

1、幼儿自由结伴，自由表达对好挚友的宠爱。（可以贴脸、手拉手、拥抱、转圆圈等）

2、在欢快的音乐中和好挚友共同跳舞，感受和同伴嬉戏的乐趣。

四、活动延长：

小挚友们快乐吗？现在跟老师一起到其他班相识更多的哥哥姐姐，和他们成为好挚友吧！

活动反思：

纵观整个活动，各环节紧密相连，按部就班，符合小班幼儿的年龄特点和接受实力。幼儿结合生活阅历，大胆表达，在音乐嬉戏中找到了自己的好挚友，并知道好挚友的名字。但活动中忽视了对幼儿的平安教化和情感教化。孩子在手拉手跳舞时有个小挚友摔倒了，我没有刚好对幼儿进行平安教化，导致其他幼儿效仿；更没有抓住教化契机对幼儿进行情感教化，此时应当结合教化内容强调挚友间要相互帮助，这样既解决了课堂上的平安教化又巩固了教学目的。我信任，通过这次活动，能让幼儿真正感受有挚友的欢乐，同时也发觉了我的不足，知道从哪些地方强化自己的实力。

你是我的好挚友教案12

教学目标：

1、知道挚友间应当相互关切、相互帮助。

2、感受友情的珍贵，知道拥有一些好挚友是一件特别欢乐的事。

3、学会观赏与宽容，擅长发觉挚友身上的闪光点，并乐意向他学习。

重点难点：

重点：1、知道挚友间应当相互关切、相互帮助。2、真正感受到友情的珍贵。

难点：擅长发觉挚友身上的闪光点。

教学打算：

老师打算：1、《找挚友》这首歌的录音磁带或歌曲VCD。2、制作从树苗变成参天大树的动画课件。

学生打算：1、了解好挚友的相关资料。2、搜集有关友情的名言和小故事。3、打算一张美丽的卡纸。

教学设计：

一、了解自己的好挚友

1、老师播放歌《找挚友》。全班随着乐声一起唱歌，一起跳舞，找寻自己的好挚友。

2、老师引导学生领悟：在集体这个大家庭中，每个人都会有自己的好挚友。大家一起学习，一起嬉戏，共同进步，是多么的欢乐！

3、老师：你有哪些好挚友？能向大家介绍一下吗？学生自愿上台介绍自己的好挚友。

4、老师：你了解你的好挚友吗？学生填写“展示台”相关内容。

5、探讨沟通好挚友的资料，形式不限。可集体沟通、小组沟通、挚友间沟通，一起共享欢乐。

二、进入“友情谷”

1、老师：友情是世界上最纯真的感情，古今吕外，很多名人学者都对友情有着深刻而又独特的见解，留下了很多耐人寻味的语句。

2、学生阅读教科书中的名言，谈一谈读后的感受。

3、老师：你还知道哪些有关友情的名人名言或小故事？学生沟通课前搜集的资料。

4、老师出示从树苗变成参天大树的动画。

（画外音）让我们和好挚友用真诚去播种，用热忱去浇灌，用爱心去呵护，让小树苗早日成为参天大树，让我们友情之树常青。

三、制作“闪光卡”

1、老师：多关切别人，擅长发觉别人的优点，多赞美别人，你会得到更多的好挚友。

2、老师：你的挚友们有哪些优点？学生先说一说挚友的优点。

3、老师指导学生制作“闪光卡”，将挚友的优点写在“闪光卡”上。

4、全班相互赠送“闪光卡”。

四、说说“心里话”

1、全班读一读“友情”的小诗。

2、学生在空格处填写对于“友情”的相识，全班沟通。

你是我的好挚友教案13

活动目标：

1、理解“挚友”的含义，情愿大胆讲解并描述与挚友间的故事。

2、知道好挚友之间要有爱相处，相互帮助。

3、情愿和好挚友做嬉戏，感受挚友间嬉戏的欢乐。活动重难点：理解“挚友”的含义，懂得挚友间要友爱相处，相互帮助。

活动打算：

1、课件ppt。

2、雪花片积木。活动过程：

一、出示手偶，讲解并描述故事，帮助幼儿理解“好挚友”的概念。

1、老师介绍手偶。

2、老师讲解并描述故事。师：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好挚友。

3、提问：①猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？②你有好挚友吗？③你的挚友是谁？你们喜爱在一起干什么呢？

二、说说我的好挚友。

1、出示图片一。师：你看，他们在干什么？师：师：你喜爱和好挚友在一起玩吗？幼：喜爱师：为什么？幼：和好挚友在一起玩很欢乐。

老师小结：和我们的好挚友一起玩，你会觉得很快乐。除了玩，和我们的好挚友之间还能做什么呢？

2、老师出示图片二。老师：好挚友之间除了可以一起玩，还能做