管理学基础 学习指南

PAGEPAGE4管理学基础学习指南要学好本课程，必须了解与掌握以下脉络与方法。课程定位本课程目标定位：培养基层管理者的综合管理技能与素质。据此，构建了以培养基层管理岗位的综合管理技能与素质为一级目标，以培养计划与决策能力、组织与人事能力、领导与沟通能力、控制与评价能力等四大基本管理能力为二级目标，包含11项实务技能的三级目标的“三层次目标体系”。相应地，设计13项课程知识点与13项课程技能点（一级）和26项模块知识点与22项模块技能点（二级）。本课程服务定位：财经、管理等专业的专业基础课；工科等专业的公共课。课程内容体系根据应用型教育类型与层次的需要，本课程探索研究重心下移。本课程内容创新目标是“下探”，即注重基层、注重实务、注重技能。从传统的以整个企业（组织）为研究范围转变为以组织下属部门或小单位为研究范围；从以高层管理者战略管理为研究重点转变为以基层管理者管理实务为研究重点；从重视计划、组织等职能转变为重视领导职能的研究内容体系。从而构建“一个目标”、“两大部分”、“五个模块”（领导职能分为两个模块）的应用型体系。为强化能力培养，本课程教学内容组织模式是：一是构建以能力培养单元为基础的结构；二是以典型管理实务与管理情景为媒介，构建管理职能+管理实务+管理技能的三层架构；四是形成“一个目标”、“十项实务”、“六大模块”内容体系。本课程内容结构体系模型如下：本课程的主要课程模块与教学单元有：课程模块1管理概述知识单元1管理系统知识单元2管理思想课程模块2计划与决策计划职能概述能力单元1环境与问题分析能力单元2创新与决策能力单元3计划制定课程模块3机构与人员组织职能概述能力单元1机构与岗位设计能力单元2选聘、培训与考核课程模块4指挥与激励领导职能概述能力单元1指挥能力单元2激励课程模块5沟通与合作能力单元1沟通与协调能力单元2合作与团队课程模块6监控与评价控制职能概述能力单元1工作监控能力单元2绩效评价课程教学模式为适应重心下移和强化能力为本的培养目标，本课程创建以应用为导向，在管理中学管理的教学模式：生活渗透式课程模式。所谓生活渗透式课程模式，是指基于长期养成观与“大培养系统观”，以应用为导向，以全方位、全过程渗透为机制，以生活化训练为重点，以网络资源集成系统为平台，将课堂教学向课内外实训、日常生活，乃至整个职业生涯辐射，实现多维渗透的课程模式。1.管理情景全程化、系列化渗透。适应学生缺乏管理实践的特点与高职培养目标需要，实施全程管理情景与实务渗透的教学与实训。本课程不但实现管理情景的全程渗透，而且，努力实现管理情景的系列化：全课程各模块[职责与实务]和各教学单元中引导情景中的主人公与技能训练中的参与者从始至终是一个人——杨仁峰（高职毕业后已从事多年管理实践），各章各单元中的情景也尽可能建立一定的流程关系与内在联系，从而给学生一个整体、连续的关于管理职能、管理实务、管理技能的认识。2.以应用为导向，在管理中学管理。本课程创造大量适应管理课程特点的实训模式或方法，大致可归纳为案例模式、情景模式、项目模式、交流模式、调研模式、实战模式等六类。并创造了“目标与情景——调研与自学——决策与运行|——交流与评估”“四步训练法”。而最重要的途径，则是创造条件，在日常生活中应用。寻找学生日常生活中的管理元素或机遇，直接应用课程所学管理理论与技能，有意识地加以处理，常会收到立竿见影的效果。本课程专门设立“身边的管理”实践栏目进行这种训练，并给予较高权重的考核分数，从而实现“无边界教学”。3.组建自培养团队，实现生活化渗透的常态化。要真正将生活化渗透落到实处并坚持下来，单靠老师管理与指导是无法实现的。因此，必须在自愿基础上组建自学习团队，最好使用职业化名称，如模拟公司等。在教师的指导下和课程考核体系机制引导下，由学生自主活动，自我控制，团队考核，以保证深入生活，形成生活化训练的常态化。4.构建主体全员化、横向全方位、纵向全过程、标准职业化的考核体系。全体学生都是考核者；考核范围包括参与度考核、知识测试、实训考核，特别是“身边的管理”考核等内容；教学与实训的全部过程均纳入考核，可以取消期末考试。本课程创造在内容上更强调技能，在形式上尽可能联系职业实际，激发学生兴趣，实行虚拟资格与财富积聚评价的考核模式。5.运用计算机软件系统，构建虚拟化环境。除利用实训教程的作业/训练系统外，运用计算机程序等电子手段，将全部情景与学生参与活动制成动画，编制并运用在线交流工具、在线自测/测试系统、职业化、虚拟考核系统、试题库系统、网络课程等，构建虚拟化环境系统。6.建设纸质教材与网络资源高度融合的集成化平台。适应现代教育发展趋势与信息化环境设计教材：以资源立体化建设为平台。本课程通过构建资源集成系统，为学生与教师提供丰富的教学与学习资源，创造教师便捷备课、学生自我学习、拓展学习的条件。本课程在出版主教材与配套实训教材（均为“十五”和“十一五”国家级规划教材）的同时，还在网上提供全程动画情景的演示文稿、每个教学单元的课程设计、