儿童故事课件

儿童故事儿童故事1儿童故事课件2

1．明确儿童故事的基本概念。

2．比较儿童故事与其他体裁的区别，从中认识儿童故事的特征和种类。

教学基本要求1．明确儿童故事的基本概念。

2．比较儿童故事与其他体3儿童故事定义及来源

儿童故事则指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣、完整连贯，与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读或聆听的叙事性文学样式。就其内容而言，儿童故事或取材于儿童的学校生活、家庭生活及社会生活，或取材于自然界万物景象，特别是动物世界，或取材于古往今来的种种事件。儿童故事定义及来源4儿童故事的特征

故事的完整性情节的生动性内容的趣味性主题的教育性语言的口语化儿童故事的特征5

儿童故事一般都要反映事件产生的原因、事件发展过程中的曲折以及事件最后的结局等。它能使儿童在阅读中获得一种完整有序的审美感受，从而得到较大的心理满足。《煎饼帽子》就是一篇能充分体现故事完整性特征的作品。故事的完整性儿童故事一般都要反映事件产生的原因、事件发展过程6

迈克尔在看着妈妈摊煎饼。他顶爱吃煎饼了。只见妈妈用面粉、鸡蛋、盐和水调成面糊糊。然后在平面的铭心铁锅里放些猪油，油烧热了，就往里面均匀地倒些面糊糊。当煎饼的一面烧得金黄时，妈妈就端起铁锅，手腕用力一抖，煎饼在空中翻个个儿，落下来时再用锅接住。过一会，另一面也烧黄了，一张又香又脆的煎饼就做成了。迈克尔觉得摊煎饼又新鲜又好玩，央求妈妈让自己试一试。妈妈提醒说：“你要小心，可不像看起来那么简单。”

迈克尔用双手抓住锅把儿，也学着妈妈的样子，用力把煎饼抛向空中。咦，怎么没落下来？他抬头一看，哟，贴到天花板上了。正这时，煎饼又飞下来，啪的一声盖在了他的头上。“得，你有一顶煎饼帽子了。”妈妈笑着说。迈克尔不甘心，他又试了一次。这一次，抛向空中的煎饼正好落回锅里。他做出了第一张煎饼。“你成功了！”妈妈高兴地为他祝贺。

迈克尔在看着妈妈摊煎饼。他顶爱吃煎饼了。只见妈妈用7情节的生动性

情节的生动性则是指事件在其发展过程中，以新奇有趣、惊险曲折、温暖动情等特点所营造的动人心魄、引人人胜的效果。如法国作家艾斯库迪叶的《天上掉下一只烤鸡来》

情节的生动性情节的生动性则是指事件在其发展过程中，8

小约翰住在一座很高很高的楼里，如果爬到楼顶就可以摸到云彩了。有一天小约翰和爸爸买到很多东西，他爸爸在楼底下和邻居老先生闲聊起来。小约翰提着篮子在一旁等着爸爸。等呀等呀，小约翰忍不住偷偷进了电梯。小约翰太矮了，他使劲地跳、再跳，却怎么也够不着电梯的按钮。小约翰想我自己爬楼梯上去吧，就沿着楼梯往上走。他走了一层又一层，忽然有一个门挡住了去路。小约翰打开门，哇！发现走到楼顶了，小约翰快活地在云彩里跑来跑去。玩累了小约翰想下楼，糟糕！大门打不开了，怎么办呀？玩得累了，他该下楼了。可是大门已经牢牢关住了，糟糕!他被困在顶楼上了。他急得快哭出来了!这时他看到自己脚旁的菜篮。他想到了一个好办法。小约翰把菜篮里的东西统统掏出来，有五根香蕉、妈妈的新抹布、爸爸的围裙、姐姐的毛线团，还有晚餐时要吃的烤鸡。

小约翰住在一座很高很高的楼里，如果爬到楼顶就可以摸9

他用姐姐的毛线把烤鸡绑住，然后往楼下吊。烤鸡经过大楼的每一个住户的窗前，越落越低，直到地面。大门前，小约翰的爸爸还在聊天。老先生抬起头，吃了一惊，说：“有只烤鸡从云端掉下来了!”爸爸赶紧抬头看，果然有只鸡。天哪!这一定是小约翰的发明!爸爸立刻搭上电梯，赶到顶楼，果然发现小约翰在拿毛线吊东西!地面上的老先生眼看着那只烤鸡又被吊了上去，然后消失在云端里。爸爸把吓坏了的小约翰抱起来，抱回家，他们回到家里，同妈妈、姐姐一起享用烤鸡大餐。小约翰这时才觉得，自己的肚子已经很饿了。他用姐姐的毛线把烤鸡绑住，然后往楼下吊。10内容的趣味性

趣味性是儿童故事吸引小读者的基础，它依托于作品的情节、人物的语言和行为，以及作品所采用的艺术表现手法，而其直接的效果则是给儿童读者带来笑声，引起他们阅读或听讲故事的兴趣。如捷克作家艾.彼齐什卡的《六个娃娃七个坑》

内容的趣味性趣味性是儿童故事吸引小读者的基础，11

一个大热天，七个小男孩由符兰齐克领头，来到河边。他们在沙滩上修道、筑碉堡。玩厌了，就扑嗵扑嗵往河里一跳。他们在河里游呀，叫呀，白花花的水沫溅成一片。符兰齐克看了看伙伴，一个个点起数来：“一、二、三．．．．．．”他点了几遍，都只数出六个来。他着慌地叫开了：“喂！有谁淹进水里了？我们来的时候有七个，可现在只有六个了！”孩子们慌起来，也都点开了数儿。“六个！只有六个！”他们一个跟着一个叫起来。一个大热天，七个小男孩由符兰齐克领头，来到河12

他们有的用树枝在河里捞；有的扎猛子到河里去摸，大叫大嚷，乱做一团。符兰齐克在水里摸到个东西，就哇哇叫开了：“在这儿呐！我抓住他啦！”“抓牢他，别松手！”大伙儿拼命叫着，向符兰齐克游去。这时符兰齐克从水里拖出一只破皮靴。“唉，这可怎么办呢？”孩子们急得呜哇呜哇哭起来。河边有个打鱼的老伯，他看见了孩子们的慌乱，听见了孩子们的惊叫，就对他们说：“你们快上岸来。每个人在沙滩上坐个坑，再点个数儿。”孩子们听了打鱼老伯的话，都到沙滩上坐了个坑。符兰齐克点了点坑：“七个！不多不少，七个。”这时孩子们都乐了，欢喜得又蹦又跳。就这样，六个孩子一屁股坐出了七个坑。他们有的用树枝在河里捞；有的扎猛子到河里去摸，13

语言的口语化、生活化儿童故事的叙事性语言用词通俗明白,语句结构简单,含有富于情态表现力的对话性语气,能将作者和小读者置于一个场景中进行直接对话和交流，从而拉近作者和小读者的距离。处于聆听儿童故事阶段的孩子，运用语言的能力相对较低,文学接受能力也相对较弱,他们阅读故事作品,需要借助成人讲述的帮助。这就决定了儿童故事保留着很大成分的口头文学的叙述特点。作家为孩子创作儿童故事，需要理性地使用通俗易懂、生动传神的“儿童文学口语”去进行艺术的表现。例如德国作家鲍圭埃特的《一封信》：

14

现在,露茜只有跟妈妈在一起了。爸爸出国了,要过半年才回来。今天,露茜想给爸爸写封信。妈妈还在厂里,露茜早早回到家,把空调开到高档,又往锅里削了土豆,放在电炉上。她“啪”地扭开收音机,朝窗外望了一望。好了,她想,现在可以开始写了。她拿来一叠纸,一支圆珠笔。“亲爱的爸爸”,露茜写道，“你不在，我们很伤心。以前每天早上我都看见你刮胡子。妈妈昨天哭了。还有,床头柜台灯坏了,我们修不好。你知道不知道,我们怎样玩‘扮鬼脸’游戏呢?一到晚上,安安静静的,只好看电视。”正巧,妈妈进来了。她拍拍露茜的胳膊,问她：“给爸爸的信写好了没有?”“写得不好。”露茜说。露茜一把团起纸头,丢到-边。“那么,你就重新写吧!”妈妈说，“你写,我来炒鸡蛋。”露茜坐到桌子前。现在,露茜只有跟妈妈在一起了。爸爸出国了,要过半年才回15“亲爱的爸爸……”她写。“我们过得挺好。”妈妈说。露茜写了下来。“太阳闪闪发光。有一条小狗,名字叫希比希。阳光下,小狗又蹦又跳。”妈妈说，“请写信告诉我们,螺丝起子放在哪儿。”露茜笑了。她写道：“这样,我们就能自己修床头柜台灯了。”“现在我们吃炒鸡蛋。”“还有,星期天我们去看电影。”妈妈说。“噢一一太好啦!”露茜叫起来。“我们天天想你。”她写了下来。然后,露茜在信尾画了一大束鲜花。“亲爱的爸爸……”她写。16儿童故事的种类(一)民间故事

儿童文学意义上的民间故事，指除幻想故事(民间童话)和民间动物故事以外的、在民间口头流传、适合于对儿童讲述并为儿童所喜爱的故事。适合于儿童聆听和欣赏的民间故事，主要有民间生活故事、民间机智人物故事、民间笑话故事等。儿童故事的种类(一)民间故事

儿童文学意义上的民间17（二）生活故事

儿童生活故事指取材于儿童的生活、反映发生在他们身边的生活事件的短小故事。一般又分为以写人为主的生活故事和以写事件为主的生活故事。但不论是写人还是写事，均通过对儿童生活的艺术概括，张扬美的精神，肯定美的行为，表现美的心灵。如苏联作家奥谢叶娃的《平常的老太太》：

（二）生活故事儿童生活故事指取材于儿童的生活、反映发18

一个男孩和一个女孩在大街上走，他们前面走着一个老太太。路很滑，老太太一不小心，滑倒了。

“请你帮我拿着书包!”男孩子说着就把书包交给了女孩，跑去扶老太太了。

男孩回来的时候，女孩问他：“那是你的奶奶吗?”

男孩回答：“不是”。?

“是你的妈妈?”女孩奇怪了。“不是!”

“那么，是姨吗?”

“也不是，”男孩笑着回答：“我不认识她，她不过是一位平常的老太太。”

一个男孩和一个女孩在大街上走，他们前面走着一个老太19

瓜瓜吃瓜

有个小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那个瓜。他干嘛叫瓜瓜呀？原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，就像个西瓜。他爸爸正想着给他起个名字呢，他妈妈说：“甭伤脑筋了，就叫他‘瓜瓜’吧！”瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了，把小背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，”澎澎澎”地响，说：“西瓜在这儿呢！”有一天，天气热极了，瓜瓜又闹着要吃西瓜。妈妈拿出一个小西瓜来，对瓜瓜说：“就剩这个小的了，先吃着吧。一会儿，外婆要来，说不定会给你带个大西瓜哩！”妈妈切开西瓜，上班去了，瓜瓜斜着眼儿瞧了瞧那西瓜，翘起了嘴巴，心想：“哼，这也叫西瓜？”可他怪口渴的，又想：“瓜儿小，说不定还挺甜哩！就拿起一块，咬了一口。哎，一点儿也不甜。他吃完一块，心里生着气，一甩手，把西瓜从窗口扔了出去，掉到胡同里的路上了。

瓜瓜吃瓜20

剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬上几口，也一块接一块地往窗口外面扔。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，又大又甜的，那该多好啊！他就趴在窗台上，一个劲地往胡同东口望着。外婆每次上他家，都是从东口来。哟！来了个人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，没错儿，是外婆来了。真的，还抱着一个大西瓜呢！瓜瓜大声嚷嚷：“外婆，我来接你。”然后连蹦带跳，跳下楼去了。外婆听见了，心里一高兴，加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心，一脚踩在西瓜皮上，滑了一跤，手里抱的大西瓜，“啪嗒”一下，摔了个粉碎。外婆一边爬起来，一边说：“哎哟，谁把西瓜扔了这一地！”瓜瓜出了门看见外婆坐在地上，连忙跑去把她搀起来，一边气呼呼地抬起脚，往西瓜皮上踩：“该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。”咦，西瓜怎么这么小--坏了，可不是他自己搬掉的吗？瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块的拾起来，丢到路旁垃圾箱里去。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬上几口，也一块接一块地往窗口外面21

瓜瓜再看看外婆带来的大西瓜，瓤儿红红的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔。外婆不知道西瓜是瓜瓜扔的，只看见瓜瓜把西瓜扔到垃圾箱去，就说：“真乖，真乖，都像咱瓜瓜这么懂事就好了。”小朋友，你们猜猜：瓜瓜听了外婆的话，心里是怎么想的呀？”瓜瓜再看看外婆带来的大西瓜，瓤儿红红的，一定22（三）改编故事

改编故事指以古今中外的文学名著为依据而改编的适合儿童阅读欣赏的故事，也称文学名著故事。孩子应该同成人一样，能够在世界优秀的文学遗产中得到美的享受。但由于孩子掌握的知识有限，生活阅历较浅，理解能力也较弱，他们对具有相当思想深度的文学名著还难以全面地接受和深入地理解。因此，将文学名著改编为便于孩子接受的故事就越来越受到人们的关注。（三）改编故事改编故事指以古今中外的文学名著为23

（四）历史故事

历史故事指以史实为依据编写而成的、适合儿童欣赏和聆听的故事，是历史和文学相结合的产物。历史故事主要分为历史人物故事和历史事件故事两类。

（四）历史故事24（五）谜语故事

谜语故事也叫故事谜，指以耐人寻味的故事作谜面，并于其中隐藏谜底的故事。谜语故事是谜语中结构较为复杂的形式，其谜面须交代清楚故事的情节和人物的活动，谜底则隐藏在故事里，需要读者去解悟。（五）谜语故事谜语故事也叫故事谜，指以耐人寻味的故事25山脚下住着一家老爷爷、老奶奶。他们有六个矮儿子，总是长不高。一天，矮儿子们对爸爸妈妈说：“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子。”一年过去了。六个矮儿子回来了。老爷爷老奶奶乐呵呵地问：“你们是怎样过日子的呀？”第一个矮儿子说：“我从早到晚都为八只脚忙。我傍晚提灯到湖上，投下一条粗绳，人只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。到半夜能捉到二十多只，拿到集市上，可以卖不少钱呢！”第二个矮儿子说：“我呀！我是靠六只脚生活的。”老奶奶笑着说：“是不是苍蝇呀？”“不，苍蝇多脏呀。我等春暖以后，把小箱子搬到田头，六只脚就开始采花酿蜜，那生活可美了。”大家问第三个矮儿子：“你靠什么生活？”“我是靠四条腿。去年我买了十多只，今年已经有三十多只了，都养得肥肥壮壮的，只是人很辛苦。”老爷爷、老奶奶说：“为了生活，辛苦一点是好的。光吃不做，活着才没意义呢！”山脚下住着一家老爷爷、老奶奶。他们有六个矮儿子，总26第四个矮儿子说：“这话很对，不过靠四条腿还不如靠两只脚好。”他又说：“我养了几百只两只脚，有尖尖嘴，也有扁扁嘴。每天可收好多好多蛋呢！”“哈哈！”大家笑着转向第五个矮儿子。“我说，养两只脚不如养一只脚好。”“世界上哪有一只脚的东西？”大家好奇地问。“我造一个漂亮的草房，分两层，上层铺些牛马粪，撒上种子。不久，一只脚就长出来了。有大有小，像一把把白色小伞，真好看！”最后，大家看着第六个矮儿子：“你是怎么生活的呢？”第六个矮儿子笑嘻嘻地说：“我专养没有脚的东西，只要有个池塘，春天放下一桶苗，天天喂些食料，看着没有脚在水里游来游去，快活极了。”听了六个矮儿子的话，老爷爷老奶奶开心地笑了：“你们真是聪明勤劳的好儿子！”六个矮儿子都靠什么生活的，你能说出来吗？第四个矮儿子说：“这话很对，不过靠四条腿还不如靠两只27（六）动物故事

动物故事指取材于动物世界，以动物为主人公，描写它们的生态、习性，或借动物形象象征人类社会生活和社会关系的故事。（六）动物故事

动物故事指取材于动物世界，以动物为主人28儿童故事课件29儿童故事儿童故事30儿童故事课件31

1．明确儿童故事的基本概念。

2．比较儿童故事与其他体裁的区别，从中认识儿童故事的特征和种类。

教学基本要求1．明确儿童故事的基本概念。

2．比较儿童故事与其他体32儿童故事定义及来源

儿童故事则指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣、完整连贯，与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读或聆听的叙事性文学样式。就其内容而言，儿童故事或取材于儿童的学校生活、家庭生活及社会生活，或取材于自然界万物景象，特别是动物世界，或取材于古往今来的种种事件。儿童故事定义及来源33儿童故事的特征

故事的完整性情节的生动性内容的趣味性主题的教育性语言的口语化儿童故事的特征34

儿童故事一般都要反映事件产生的原因、事件发展过程中的曲折以及事件最后的结局等。它能使儿童在阅读中获得一种完整有序的审美感受，从而得到较大的心理满足。《煎饼帽子》就是一篇能充分体现故事完整性特征的作品。故事的完整性儿童故事一般都要反映事件产生的原因、事件发展过程35

迈克尔在看着妈妈摊煎饼。他顶爱吃煎饼了。只见妈妈用面粉、鸡蛋、盐和水调成面糊糊。然后在平面的铭心铁锅里放些猪油，油烧热了，就往里面均匀地倒些面糊糊。当煎饼的一面烧得金黄时，妈妈就端起铁锅，手腕用力一抖，煎饼在空中翻个个儿，落下来时再用锅接住。过一会，另一面也烧黄了，一张又香又脆的煎饼就做成了。迈克尔觉得摊煎饼又新鲜又好玩，央求妈妈让自己试一试。妈妈提醒说：“你要小心，可不像看起来那么简单。”

迈克尔用双手抓住锅把儿，也学着妈妈的样子，用力把煎饼抛向空中。咦，怎么没落下来？他抬头一看，哟，贴到天花板上了。正这时，煎饼又飞下来，啪的一声盖在了他的头上。“得，你有一顶煎饼帽子了。”妈妈笑着说。迈克尔不甘心，他又试了一次。这一次，抛向空中的煎饼正好落回锅里。他做出了第一张煎饼。“你成功了！”妈妈高兴地为他祝贺。

迈克尔在看着妈妈摊煎饼。他顶爱吃煎饼了。只见妈妈用36情节的生动性

情节的生动性则是指事件在其发展过程中，以新奇有趣、惊险曲折、温暖动情等特点所营造的动人心魄、引人人胜的效果。如法国作家艾斯库迪叶的《天上掉下一只烤鸡来》

情节的生动性情节的生动性则是指事件在其发展过程中，37

小约翰住在一座很高很高的楼里，如果爬到楼顶就可以摸到云彩了。有一天小约翰和爸爸买到很多东西，他爸爸在楼底下和邻居老先生闲聊起来。小约翰提着篮子在一旁等着爸爸。等呀等呀，小约翰忍不住偷偷进了电梯。小约翰太矮了，他使劲地跳、再跳，却怎么也够不着电梯的按钮。小约翰想我自己爬楼梯上去吧，就沿着楼梯往上走。他走了一层又一层，忽然有一个门挡住了去路。小约翰打开门，哇！发现走到楼顶了，小约翰快活地在云彩里跑来跑去。玩累了小约翰想下楼，糟糕！大门打不开了，怎么办呀？玩得累了，他该下楼了。可是大门已经牢牢关住了，糟糕!他被困在顶楼上了。他急得快哭出来了!这时他看到自己脚旁的菜篮。他想到了一个好办法。小约翰把菜篮里的东西统统掏出来，有五根香蕉、妈妈的新抹布、爸爸的围裙、姐姐的毛线团，还有晚餐时要吃的烤鸡。

小约翰住在一座很高很高的楼里，如果爬到楼顶就可以摸38

他用姐姐的毛线把烤鸡绑住，然后往楼下吊。烤鸡经过大楼的每一个住户的窗前，越落越低，直到地面。大门前，小约翰的爸爸还在聊天。老先生抬起头，吃了一惊，说：“有只烤鸡从云端掉下来了!”爸爸赶紧抬头看，果然有只鸡。天哪!这一定是小约翰的发明!爸爸立刻搭上电梯，赶到顶楼，果然发现小约翰在拿毛线吊东西!地面上的老先生眼看着那只烤鸡又被吊了上去，然后消失在云端里。爸爸把吓坏了的小约翰抱起来，抱回家，他们回到家里，同妈妈、姐姐一起享用烤鸡大餐。小约翰这时才觉得，自己的肚子已经很饿了。他用姐姐的毛线把烤鸡绑住，然后往楼下吊。39内容的趣味性

趣味性是儿童故事吸引小读者的基础，它依托于作品的情节、人物的语言和行为，以及作品所采用的艺术表现手法，而其直接的效果则是给儿童读者带来笑声，引起他们阅读或听讲故事的兴趣。如捷克作家艾.彼齐什卡的《六个娃娃七个坑》

内容的趣味性趣味性是儿童故事吸引小读者的基础，40

一个大热天，七个小男孩由符兰齐克领头，来到河边。他们在沙滩上修道、筑碉堡。玩厌了，就扑嗵扑嗵往河里一跳。他们在河里游呀，叫呀，白花花的水沫溅成一片。符兰齐克看了看伙伴，一个个点起数来：“一、二、三．．．．．．”他点了几遍，都只数出六个来。他着慌地叫开了：“喂！有谁淹进水里了？我们来的时候有七个，可现在只有六个了！”孩子们慌起来，也都点开了数儿。“六个！只有六个！”他们一个跟着一个叫起来。一个大热天，七个小男孩由符兰齐克领头，来到河41

他们有的用树枝在河里捞；有的扎猛子到河里去摸，大叫大嚷，乱做一团。符兰齐克在水里摸到个东西，就哇哇叫开了：“在这儿呐！我抓住他啦！”“抓牢他，别松手！”大伙儿拼命叫着，向符兰齐克游去。这时符兰齐克从水里拖出一只破皮靴。“唉，这可怎么办呢？”孩子们急得呜哇呜哇哭起来。河边有个打鱼的老伯，他看见了孩子们的慌乱，听见了孩子们的惊叫，就对他们说：“你们快上岸来。每个人在沙滩上坐个坑，再点个数儿。”孩子们听了打鱼老伯的话，都到沙滩上坐了个坑。符兰齐克点了点坑：“七个！不多不少，七个。”这时孩子们都乐了，欢喜得又蹦又跳。就这样，六个孩子一屁股坐出了七个坑。他们有的用树枝在河里捞；有的扎猛子到河里去摸，42

语言的口语化、生活化儿童故事的叙事性语言用词通俗明白,语句结构简单,含有富于情态表现力的对话性语气,能将作者和小读者置于一个场景中进行直接对话和交流，从而拉近作者和小读者的距离。处于聆听儿童故事阶段的孩子，运用语言的能力相对较低,文学接受能力也相对较弱,他们阅读故事作品,需要借助成人讲述的帮助。这就决定了儿童故事保留着很大成分的口头文学的叙述特点。作家为孩子创作儿童故事，需要理性地使用通俗易懂、生动传神的“儿童文学口语”去进行艺术的表现。例如德国作家鲍圭埃特的《一封信》：

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现在,露茜只有跟妈妈在一起了。爸爸出国了,要过半年才回来。今天,露茜想给爸爸写封信。妈妈还在厂里,露茜早早回到家,把空调开到高档,又往锅里削了土豆,放在电炉上。她“啪”地扭开收音机,朝窗外望了一望。好了,她想,现在可以开始写了。她拿来一叠纸,一支圆珠笔。“亲爱的爸爸”,露茜写道，“你不在，我们很伤心。以前每天早上我都看见你刮胡子。妈妈昨天哭了。还有,床头柜台灯坏了,我们修不好。你知道不知道,我们怎样玩‘扮鬼脸’游戏呢?一到晚上,安安静静的,只好看电视。”正巧,妈妈进来了。她拍拍露茜的胳膊,问她：“给爸爸的信写好了没有?”“写得不好。”露茜说。露茜一把团起纸头,丢到-边。“那么,你就重新写吧!”妈妈说，“你写,我来炒鸡蛋。”露茜坐到桌子前。现在,露茜只有跟妈妈在一起了。爸爸出国了,要过半年才回44“亲爱的爸爸……”她写。“我们过得挺好。”妈妈说。露茜写了下来。“太阳闪闪发光。有一条小狗,名字叫希比希。阳光下,小狗又蹦又跳。”妈妈说，“请写信告诉我们,螺丝起子放在哪儿。”露茜笑了。她写道：“这样,我们就能自己修床头柜台灯了。”“现在我们吃炒鸡蛋。”“还有,星期天我们去看电影。”妈妈说。“噢一一太好啦!”露茜叫起来。“我们天天想你。”她写了下来。然后,露茜在信尾画了一大束鲜花。“亲爱的爸爸……”她写。45儿童故事的种类(一)民间故事

儿童文学意义上的民间故事，指除幻想故事(民间童话)和民间动物故事以外的、在民间口头流传、适合于对儿童讲述并为儿童所喜爱的故事。适合于儿童聆听和欣赏的民间故事，主要有民间生活故事、民间机智人物故事、民间笑话故事等。儿童故事的种类(一)民间故事

儿童文学意义上的民间46（二）生活故事

儿童生活故事指取材于儿童的生活、反映发生在他们身边的生活事件的短小故事。一般又分为以写人为主的生活故事和以写事件为主的生活故事。但不论是写人还是写事，均通过对儿童生活的艺术概括，张扬美的精神，肯定美的行为，表现美的心灵。如苏联作家奥谢叶娃的《平常的老太太》：

（二）生活故事儿童生活故事指取材于儿童的生活、反映发47

一个男孩和一个女孩在大街上走，他们前面走着一个老太太。路很滑，老太太一不小心，滑倒了。

“请你帮我拿着书包!”男孩子说着就把书包交给了女孩，跑去扶老太太了。

男孩回来的时候，女孩问他：“那是你的奶奶吗?”

男孩回答：“不是”。?

“是你的妈妈?”女孩奇怪了。“不是!”

“那么，是姨吗?”

“也不是，”男孩笑着回答：“我不认识她，她不过是一位平常的老太太。”

一个男孩和一个女孩在大街上走，他们前面走着一个老太48

瓜瓜吃瓜

有个小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那个瓜。他干嘛叫瓜瓜呀？原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，就像个西瓜。他爸爸正想着给他起个名字呢，他妈妈说：“甭伤脑筋了，就叫他‘瓜瓜’吧！”瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了，把小背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，”澎澎澎”地响，说：“西瓜在这儿呢！”有一天，天气热极了，瓜瓜又闹着要吃西瓜。妈妈拿出一个小西瓜来，对瓜瓜说：“就剩这个小的了，先吃着吧。一会儿，外婆要来，说不定会给你带个大西瓜哩！”妈妈切开西瓜，上班去了，瓜瓜斜着眼儿瞧了瞧那西瓜，翘起了嘴巴，心想：“哼，这也叫西瓜？”可他怪口渴的，又想：“瓜儿小，说不定还挺甜哩！就拿起一块，咬了一口。哎，一点儿也不甜。他吃完一块，心里生着气，一甩手，把西瓜从窗口扔了出去，掉到胡同里的路上了。

瓜瓜吃瓜49

剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬上几口，也一块接一块地往窗口外面扔。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，又大又甜的，那该多好啊！他就趴在窗台上，一个劲地往胡同东口望着。外婆每次上他家，都是从东口来。哟！来了个人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，没错儿，是外婆来了。真的，还抱着一个大西瓜呢！瓜瓜大声嚷嚷：“外婆，我来接你。”然后连蹦带跳，跳下楼去了。外婆听见了，心里一高兴，加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心，一脚踩在西瓜皮上，滑了一跤，手里抱的大西瓜，“啪嗒”一下，摔了个粉碎。外婆一边爬起来，一边说：“哎哟，谁把西瓜扔了这一地！”瓜瓜出了门看见外婆坐在地上，连忙跑去把她搀起来，一边气呼呼地抬起脚，往西瓜皮上踩：“该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。”咦，西瓜怎么这么小--坏了，可不是他自己搬掉的吗？瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块的拾起来，丢到路旁垃圾箱里去。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬上几口，也一块接一块地往窗口外面50

瓜瓜再看看外婆带来的大西瓜，瓤儿红红的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔。外婆不知道西瓜是瓜瓜扔的，只看见瓜瓜把西瓜扔到垃圾箱去，就说：“真乖，真乖，都像咱瓜瓜这么懂事就好了。”小朋友，你们猜猜：瓜瓜听了外婆的话，心里是怎么想的呀？”瓜瓜再看看外婆带来的大西瓜，瓤儿红红的，一定51（三）改编故事

改编故事指以古今中外的文学名著为依据而改编的适合儿童阅读欣赏的故事，也称文学名著故事。孩子应该同成人一样，能够在世界优秀的文学遗产中得到美的享受。但由于孩子掌握的知识有限，生活阅历较浅，理解能力也较弱，他们对具有相当思想深度的文