古人谈读书3完整版课件

单元人文主题：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。单元语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。单元习作要求：根据表达的需要，分段表述，突出重点。单元人文主题：125古人谈读书25古人谈读书2你们知道哪些古人读书的故事？凿壁偷光囊萤映雪第1课时你们知道哪些古人读书的故事？凿壁偷光囊萤映雪第1课时3朗读课文，疏通生字词。说说课文共有几个部分。两部分有关读书学习朗读课文，疏通生字词。说说课文共有几个部分。两部分有4不耻下问默而识之诲人不倦余尝谓诵读心既到矣，眼口岂不到乎？我会认不耻下问默而识之诲人不倦余尝谓诵读心既到矣，眼口岂不到乎？chǐyǐqǐzhì不耻下问默而识之我会认不耻下问默而识之chǐyǐqǐ5岂耻识矣岂耻识矣6多音字他听了这个故事后知道了勤奋好（hào）学的好（hǎo）处。（好学）好hào爱；喜欢（好处）hǎo优点多的；让人满意的（跟“坏相对”）多音字他听了这个故事后知道了勤奋好（hào）学的好（7我认识（shí）的李明是一个博闻强识（zhì）的人。（认识）识shí知道，认得，能辨别（博闻强识）zhì记住我认识（shí）的李明是一个博闻强识（zhì）的人。8我会写诲耻谓诵岂我会写诲耻谓诵岂9诲谓都是言字旁，左窄右宽岂下面是“己”，最后一笔的竖弯钩的“竖”要短，“弯”要写长诵诲谓都是言字旁，左窄右宽岂下面是“己”，最后一笔的竖弯钩的“10自由读第一部分，注意读准字音，注意断句，读出节奏。自由朗读句子，借助注释，你读懂了哪些？和同桌交流一下，不懂的地方也可以跟同学交流。自由读第一部分，注意读准字音，注意断句，读出节奏。11一知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。默而识之，学而不厌，诲人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。学如不及，犹恐失之。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。——《论语》聪敏。喜好。以……为耻。向地位、学问不如自己的人请教。同“智”，智慧。记住，这里读zhì。满足。教诲。耻敏好下问知识厌诲勤勉。敏一知之为知之，不知为不知，是知也。聪敏。喜好。以……12结合注释，说说课文第一部分的大意。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。要聪敏勤学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。默默地记住读书的内容，勤奋学习从不满足，教诲他人不知疲倦。结合注释，说说课文第一部分的大意。知道就是知13我不是生来就懂得知识的人，而是爱好古代文化，勤勉地去追求知识的人。做学问好像追赶什么似的，生怕赶不上，赶上了还生怕丢掉了。我曾经整天不吃，整夜不睡，去思考问题，但是并没有益处，还不如去学习。我不是生来就懂得知识的人，而是爱好古代文化，勤勉地去14孔子知识渊博，他为什么说“我非生而知之者”？孔子说自己是一个普通人，不是天生就懂得知识的人，而是通过勤奋学习才拥有了渊博的知识。他这样说，一方面含有自谦的成分，另一方面是想告诉学生，自己的一身学识都是勤奋学习的结果，鼓励学生努力学习，成为各方面有用的人才。孔子知识渊博，他为什么说“我非生而知之者”？15《论语》中的这几句话，哪句话给你的启发最大？示例：“敏而好学，不耻下问”给我的启发最大。热爱学习的人都是谦虚的，我们要学习他们不懂就问，乐于向他人请教的学习态度。《论语》中的这几句话，哪句话给你的启发最大？16第2课时上节课我们学习了课文的第一部分，这节课我们接着学习。第2课时上节课我们学习了课文的第一部分，这节课我们接17自由读第二部分，注意读准字音，注意断句，读出节奏。自由朗读句子，借助注释，你读懂了哪些？和同桌交流一下，不懂的地方也可以跟同学交流。自由读第二部分，注意读准字音，注意断句，读出节奏。18二余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？——[宋]朱熹说。随意。谓漫浪急要紧，重要。二余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则19文章大意：我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼会看不仔细，嘴会读不正确吗？文章大意：我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到20朱熹告诉我们读书要注意什么？读书有三到，谓心到，眼到，口到。朱熹告诉我们读书要注意什么？读书有三到，谓心到，眼到，口到。21朱熹为什么说“心到”是“三到”之中最重要的？因为在读书时，只有用心思考了，眼睛才会看得仔细，嘴巴才会读得正确，脑子才会记忆深刻。朱熹为什么说“心到”是“三到”之中最重要的？22古人谈读书好学——好问诚实——智慧不厌——不倦二：心到——眼到——口到读书方法多虚心听教诲一好古——勤勉勤奋——进取学习——思考古人谈读书好学——好问诚实——智慧不厌——不倦二：心到——眼23本课由两则文言文组成，记录了古人有关读书、学习的言论，告诉我们读书的正确态度和方法。古人把自己读书的经验分享给了我们，我们应该谨记他们的教诲，勤学好问，用心读书，做有用之人。本课由两则文言文组成，记录了古人有关读书、学习的言论24鲁迅的读书“五到”鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，主要受益于他的博读。他读书做到了“五到”：即心到、口到、眼到、手到、脑到。“心到”是讲读书时要精力集中，专心致志；“口到”就是读出声来，有些文章还要有感情地大声朗读；鲁迅的读书“五到”25“眼到”指目光专注，善于观察、善于发现；“手到”指边读边做笔记；“脑到”指善于动脑筋，勤思考，多分析。“眼到”指目光专注，善于观察、善于发现；“手到”指边读边做笔26一、给下列生字组词。谓（）诵（）岂（）耻（）诲（）称谓诵读岂敢不耻下问诲人不倦一、给下列生字组词。谓（）诵（）27二、给下列加点的字词选择正确的解释。（填序号）（1）敏而好学，不耻下问。（）A.耻辱。B.以……为耻。（2）学而不厌，诲人不倦。（）A.讨厌。B.满足。BB二、给下列加点的字词选择正确的解释。（填序号）BB28三、拓展阅读。读书破万卷，下笔如有神。

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杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。

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王贞白《白鹿洞二首·其一》三、拓展阅读。读书破万卷，下笔如有神。读书不觉已春深，一寸光29正确、流利地朗读课文。背诵课文。朗读指导：（1）初读课文时，可以用借助注释、联系上下文、结合生活经验等方法，读准字音，读通句子。（2）读好停顿，注意长句子的断句。正确、流利地朗读课文。背诵课文。朗读指导：（1）初读30朗读示例：知之/为知之，不知/为不知，是/知也。敏而/好学，不耻/下问。默而/识之，学而/不厌，诲人/不倦。我非/生而知之者，好古，敏以求之/者也。学/如不及，犹恐/失之。朗读示例：31吾尝/终日/不食，终夜/不寝，以思，无益，不如/学也。——《论语》余/尝谓读书/有三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到/最急。心既到矣，眼口/岂不到乎？——［宋］朱熹吾尝/终日/不食，终夜/不寝，以思，无益，不如/学也32背诵指导：①默读课文，用自己的话说说每句话的大意。②在理解课文大意的基础上，在反复朗读中加强记忆，达到熟读成诵。背诵指导：①默读课文，用自己的话说说每句话的大意。②33借助注释，用自己的话说说课文的大意。老师指导：理解课文大意可以借助注释或联系上下文来理解，不需要逐字翻译。古文与现代文有所不同，古文翻译成现代文的时候，有的词语的顺序可以根据需要进行适当调整。借助注释，用自己的话说说课文的大意。老师指导：理解课34参考答案：（一）知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。要聪敏勤学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。默默地记住读书的内容，勤奋学习从不满足，教诲他人不知疲倦。我不是生来就懂得知识的人，而是爱好古代文化，勤勉地去追求知识的人。做学问好像追赶什么似的，生怕赶不上，赶上了还生怕丢掉了。我曾经整天不吃，整夜不睡，去思考问题，但是并没有益处，还不如去学习。参考答案：（一）知道就是知道，不知道就是不知道，这才35（二）我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼会看不仔细，嘴会读不正确吗？（二）我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。心36联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。老师指导：本文记录了古人关于读书态度与读书方法的言论，我们可以联系自己的阅读经验，从古人的读书态度或方法中受到启发。联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。37参考答案：第二则短文中朱熹讲了“三到”读书法，我觉得他讲得很对。我按照这种方法来读书，效果好极了，读过的内容，过了很久还记得。参考答案：第二则短文中朱熹讲了“三到”读书法，我觉得38背诵课文。说说你读过哪些书，有什么好的学习方法分享给大家。联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。背诵课文。39声明本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追究侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所古人谈读书3完整版课件40古人谈读书3完整版课件41单元人文主题：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。单元语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。单元习作要求：根据表达的需要，分段表述，突出重点。单元人文主题：4225古人谈读书25古人谈读书43你们知道哪些古人读书的故事？凿壁偷光囊萤映雪第1课时你们知道哪些古人读书的故事？凿壁偷光囊萤映雪第1课时44朗读课文，疏通生字词。说说课文共有几个部分。两部分有关读书学习朗读课文，疏通生字词。说说课文共有几个部分。两部分有45不耻下问默而识之诲人不倦余尝谓诵读心既到矣，眼口岂不到乎？我会认不耻下问默而识之诲人不倦余尝谓诵读心既到矣，眼口岂不到乎？chǐyǐqǐzhì不耻下问默而识之我会认不耻下问默而识之chǐyǐqǐ46岂耻识矣岂耻识矣47多音字他听了这个故事后知道了勤奋好（hào）学的好（hǎo）处。（好学）好hào爱；喜欢（好处）hǎo优点多的；让人满意的（跟“坏相对”）多音字他听了这个故事后知道了勤奋好（hào）学的好（48我认识（shí）的李明是一个博闻强识（zhì）的人。（认识）识shí知道，认得，能辨别（博闻强识）zhì记住我认识（shí）的李明是一个博闻强识（zhì）的人。49我会写诲耻谓诵岂我会写诲耻谓诵岂50诲谓都是言字旁，左窄右宽岂下面是“己”，最后一笔的竖弯钩的“竖”要短，“弯”要写长诵诲谓都是言字旁，左窄右宽岂下面是“己”，最后一笔的竖弯钩的“51自由读第一部分，注意读准字音，注意断句，读出节奏。自由朗读句子，借助注释，你读懂了哪些？和同桌交流一下，不懂的地方也可以跟同学交流。自由读第一部分，注意读准字音，注意断句，读出节奏。52一知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。默而识之，学而不厌，诲人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。学如不及，犹恐失之。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。——《论语》聪敏。喜好。以……为耻。向地位、学问不如自己的人请教。同“智”，智慧。记住，这里读zhì。满足。教诲。耻敏好下问知识厌诲勤勉。敏一知之为知之，不知为不知，是知也。聪敏。喜好。以……53结合注释，说说课文第一部分的大意。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。要聪敏勤学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。默默地记住读书的内容，勤奋学习从不满足，教诲他人不知疲倦。结合注释，说说课文第一部分的大意。知道就是知54我不是生来就懂得知识的人，而是爱好古代文化，勤勉地去追求知识的人。做学问好像追赶什么似的，生怕赶不上，赶上了还生怕丢掉了。我曾经整天不吃，整夜不睡，去思考问题，但是并没有益处，还不如去学习。我不是生来就懂得知识的人，而是爱好古代文化，勤勉地去55孔子知识渊博，他为什么说“我非生而知之者”？孔子说自己是一个普通人，不是天生就懂得知识的人，而是通过勤奋学习才拥有了渊博的知识。他这样说，一方面含有自谦的成分，另一方面是想告诉学生，自己的一身学识都是勤奋学习的结果，鼓励学生努力学习，成为各方面有用的人才。孔子知识渊博，他为什么说“我非生而知之者”？56《论语》中的这几句话，哪句话给你的启发最大？示例：“敏而好学，不耻下问”给我的启发最大。热爱学习的人都是谦虚的，我们要学习他们不懂就问，乐于向他人请教的学习态度。《论语》中的这几句话，哪句话给你的启发最大？57第2课时上节课我们学习了课文的第一部分，这节课我们接着学习。第2课时上节课我们学习了课文的第一部分，这节课我们接58自由读第二部分，注意读准字音，注意断句，读出节奏。自由朗读句子，借助注释，你读懂了哪些？和同桌交流一下，不懂的地方也可以跟同学交流。自由读第二部分，注意读准字音，注意断句，读出节奏。59二余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？——[宋]朱熹说。随意。谓漫浪急要紧，重要。二余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则60文章大意：我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼会看不仔细，嘴会读不正确吗？文章大意：我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到61朱熹告诉我们读书要注意什么？读书有三到，谓心到，眼到，口到。朱熹告诉我们读书要注意什么？读书有三到，谓心到，眼到，口到。62朱熹为什么说“心到”是“三到”之中最重要的？因为在读书时，只有用心思考了，眼睛才会看得仔细，嘴巴才会读得正确，脑子才会记忆深刻。朱熹为什么说“心到”是“三到”之中最重要的？63古人谈读书好学——好问诚实——智慧不厌——不倦二：心到——眼到——口到读书方法多虚心听教诲一好古——勤勉勤奋——进取学习——思考古人谈读书好学——好问诚实——智慧不厌——不倦二：心到——眼64本课由两则文言文组成，记录了古人有关读书、学习的言论，告诉我们读书的正确态度和方法。古人把自己读书的经验分享给了我们，我们应该谨记他们的教诲，勤学好问，用心读书，做有用之人。本课由两则文言文组成，记录了古人有关读书、学习的言论65鲁迅的读书“五到”鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，主要受益于他的博读。他读书做到了“五到”：即心到、口到、眼到、手到、脑到。“心到”是讲读书时要精力集中，专心致志；“口到”就是读出声来，有些文章还要有感情地大声朗读；鲁迅的读书“五到”66“眼到”指目光专注，善于观察、善于发现；“手到”指边读边做笔记；“脑到”指善于动脑筋，勤思考，多分析。“眼到”指目光专注，善于观察、善于发现；“手到”指边读边做笔67一、给下列生字组词。谓（）诵（）岂（）耻（）诲（）称谓诵读岂敢不耻下问诲人不倦一、给下列生字组词。谓（）诵（）68二、给下列加点的字词选择正确的解释。（填序号）（1）敏而好学，不耻下问。（）A.耻辱。B.以……为耻。（2）学而不厌，诲人不倦。（）A.讨厌。B.满足。BB二、给下列加点的字词选择正确的解释。（填序号）BB69三、拓展阅读。读书破万卷，下笔如有神。

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杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。

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王贞白《白鹿洞二首·其一》三、拓展阅读。读书破万卷，下笔如有神。读书不觉已春深，一寸光70正确、流利地朗读课文。背诵课文。朗读指导：（1）初读课文时，可以用借助注释、联系上下文、结合生活经验等方法，读准字音，读通句子。（2）读好停顿，注意长句子的断句。正确、流利地朗读课文。背诵课文。朗读指导：（1）初读71朗读示例：知之/为知之，不知/为不知，是/知也。敏而/好学，不耻/下问。默而/识之，学而/不厌，诲人/不倦。我非/生而知之者，好古，敏以求之/者也。学/如不及，犹恐/失之。朗读示例：72吾尝/终日/不食，终夜/不寝，以思，无益，不如/学也。——《论语》余/尝谓读书/有三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到/最急。心既到矣，眼口/岂不到乎？——［宋］朱熹吾尝/终日/不食，终夜/不寝，以思，无益，不如/学也73背诵指导：①默读课文，用自己的话说说每句话的大意。②在理解课文大意的基础上，在反复朗读中加强记忆，达到熟读成诵。背诵指导：①默读课文，用自己的话说说每句话的大意。②74借助注释，用自己的话说说课文的大意。老师指导：理解课文大意可以借助注释或联系上下文来理解，不需要逐字翻译。古文与现代文有所