儿童绘画课件

主讲:大手拉小手儿童美术教育经验分享1主讲:大手拉小手儿童美术教育经验分享1标题添加点击此处输入相关文本内容点击此处输入相关文本内容总体概述点击此处输入相关文本内容标题添加点击此处输入相关文本内容2标题添加点击此处输入相点击此处输入总体概述点击此处输入标题添我讲的内容:1.儿童是天生的艺术家2..儿童绘画的发展3.儿童绘画的特征4.儿童绘画的指导3我讲的内容:1.儿童是天生的艺术家3你相信嗎?人类天生就有画画的本能。画画也是一种沟通的工具。4你相信嗎?人类天生就有画画的本能。4

儿童是天生的艺术家学会像儿童那样画画，却花费了我毕生的时间。”------毕加索

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儿童是天生的艺术家学会像儿童那样画画，却花费了我毕生的时间66《摩洛哥风景》

马蒂斯（法国）《球迷》高孝然5岁

7《摩洛哥风景》

马蒂斯（法国）《球迷》高孝然5岁

7《吹乐器的人》毕加索8《吹乐器的人》毕加索8儿童画的发展

9儿童画的发展9儿童画的发展阶段1.涂鸦期(一到四岁)小班2.象征期(四到五岁)3.图示期(五到九岁)4.写实前期(九到十二岁)三到六年级10儿童画的发展阶段1.涂鸦期(一到四岁)涂鸦期(小班)1.能用紊乱不规则的线条、直线、波形线、圆形线。2.是游戏中的涂鸦活动。3.个体的最初绘画活动，是一种游戏，是一种快乐。11涂鸦期(小班)1.能用紊乱不规则的线条、直线、波形线、圆形线无意识的涂鸦1岁4个月男孩画

12无意识的涂鸦1岁4个月男孩画

12涂鸦期13涂鸦期13有控制的涂鸦1岁8个月画14有控制的涂鸦1岁8个月画14命名涂鸦火车15命名涂鸦火车15涂鸦期好朋友16涂鸦期好朋友16涂鸦期我17涂鸦期我17涂鸦探因认知是产生涂鸦活动的重要因素涂鸦是儿童有意识的模仿兴趣和练习是儿童涂鸦发展的动力18涂鸦探因认知是产生涂鸦活动的重要因素18善用某种图形代表某种事物。例如，圆圈象征头部、点当眼睛、对线当作手脚。2.画作中出现”蝌蚪人”（或称为棒棒人），这些人往往有正确的眼、口和手脚，但却有十分随意的手指和脚指。也常忽略了鼻子和双耳。象征期(4—5岁)19善用某种图形代表某种事物。例如，圆圈象征头部、点当眼睛、对象征期20象征期20蝌蚪人21蝌蚪人21《大象站着玩》

作者：男；3岁4个月

22《大象站着玩》

作者：男；3岁4个月

22象征期长颈鹿23象征期长颈鹿23象征期狮子24象征期狮子24是儿童绘画的黄金期

特点:1.X光线式的透明画法：常把看不到的内部和外部一块画出来，如同用X光线透视过一样。、感觉的强调与夸张图示期(五到九岁)25是儿童绘画的黄金期图示期(五到九岁)25

《吃饭》德国儿童画26

透明画27透明2、感觉的强调与夸张：常把外界给自己的强烈感受，用夸张变形的手法表现出来。282、感觉的强调与夸张：常把外界给自己的强烈感受，用夸张变形的吃西瓜的人29吃西瓜的人29天热30天热3031313.展开式(图示期)《静物》

马畅悦

7岁

323.展开式在西瓜地里33在西瓜地里333434图示期长颈鹿35图示期长颈鹿3536364.平面式捉迷藏374.平面式捉迷藏37交通事故38交通事故38晾衣服39晾衣服394、多视点构图404、多视点构图40414142425.奇特的想象435.奇特的想象43安彤女5岁

44安彤女5岁

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《月亮的家》

作者：日本，男；6岁

45《月亮的家》

作者：日本，男；6岁

45作者：男孩，5岁8个月，北京。题目《天热》46作者：男孩，5岁8个月，北京。题目《天热》46想象力的培养1．增长知识、丰富经验是培养想象能力的基础2．通过民间故事、童话等优秀儿童文学作品引发儿童的想象3.给予儿童多种感官体验47想象力的培养1．增长知识、丰富经验是培养想象能力的基础47图一《请爱护小树》

图二《不许砍小树》

48图一《请爱护小树》

图二《不许砍小树》

大小关系49大小关系49刘兆宇男6岁

50刘兆宇男6岁

5051515252水平---垂直关系53水平---垂直关系53图示期自画像54图示期自画像54图示期海豚表演55图示期海豚表演55

1.生活经验渐丰富，美的鉴赏能力增强，对客观的、自然的、环境空间型态、色彩较能表现。2.但眼高手低，而渐失去绘画创作的兴趣和信心。3.常以像或不像作为评价艺术作品的标准。一方面努力去创作出写实的作品，另一方面却常全然否定自己的作品。

写实前期(三至六年級)561.生活经验渐丰富，美的鉴赏能力增强，对客观的、写实前期写实前期狐狸57写实前期狐狸57战斗58战斗58写实前期游泳59写实前期游泳59儿童的绘画水平与儿童的心理发展水平是一致的。

好的儿童画必须符合儿童的心理特点和生理特点。儿童与成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、无拘无束、随心所欲、想象力强而写实性差。儿童画的特点60儿童的绘画水平与儿童的心理发展水平是一致的。儿童画的特点60幼稚性：造型及想法都很幼稚。“稚到拙时亦为美”

61幼稚性：造型及想法都很幼稚。天真性：构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。幼稚性：造型及想法都很幼稚。故事性：内容有一定的故事性，每一幅画都是一个美丽的故事。随机性：运笔随机自然，一笔过去，不修改、不做作。自由性：构图自由自在，随心所欲。62天真性：构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。626363“无中生有”、“异想天开”、“是非颠倒”、“黑白不分”、“胡编乱造”、“胆大妄为”儿童画心中所想而非眼中所见64“无中生有”、“异想天开”、“是非颠倒”、“黑白不分”、“胡《新纲要·艺术》之目标能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。儿童绘画的指导65《新纲要·艺术》之目标儿童绘画的指导65问：你喜欢画画吗？小女孩答：喜欢。

说：请你画一张画我看看，好吗？

小女孩说：我不会画。

问：在幼儿园不画画吗？

小女孩说：在幼儿园老师教我们画，我自己不会画。......

那么，请你画一个人吧。

小女孩说：我不会画人，老师没教我们画人。

母亲指着一本有画的书说：你就画这条鱼吧。

实际上我和小女孩的对话刚刚开始，母亲就从书包里取出一本小书，急不可待地翻找着。66问：你喜欢画画吗？66

1．她只习惯于模仿画，就是照着现成的图画或者别人教她怎样画她跟着学；

2．她自由画画的本领受到了束缚，没有尝受到用图画进行自我表现的乐趣，所以对自己独立画画畏怯不前：

3．她对会不会画画的态度和对图画的好坏的评价受到成人的影响，将自己置于"不会画"的无能境况；

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1．她只习惯于模仿画，就是照着现成的图画或者别人教她怎样画低控制原则在西方绘画被称为“没有错误的学科”，儿童画被认为是“儿童真正的最自主的活动”为什么有的儿童一旦画画就说我不会?学习儿童那样的绘画,已经花费了我毕生的精力-----毕加索68低控制原则为什么有的儿童一旦画画就说我不会?学习儿童那样的绘兴趣性原则(一)在练习之初,不要画具体的图像,他们会因为了要顾及“形”,而坏了玩“色”的兴致(二)要指导并帮忙控制水分及浓度(三)生活中找颜色训练美感(四)换掉背景,就地取材~谁规定要画在白纸上?(五)就是要让孩子~喜欢画69兴趣性原则69创造性原则想象比知识本身更加重要例如:朴素派卢梭风格上的天真纯朴、充满原始性及生命力.

卢梭啊，还记得吗？

你笔下的异国景致，描绘着世界、木瓜、丛林、大啖血红西瓜的猿猴和遭狙击的金色帝王。

正是你在墨西哥的所见所闻吧！

一如往昔，艳阳点缀在香蕉树梢。

方法:看\闻\摸\听70创造性原则想象比知识本身更加重要70“术”只是工具手段”美“才是真正的目的

71“术”只是工具手段71问题提问与解答问答HERECOMESTHEQUESTIONANDANSWERSESSION72问题提问与解答问答HERECOMESTHEQUESTI结束语

CONCLUSION

感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极的参与。课程后会发放课程满意度评估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和意见，也请写在上边，来自于您的声音是对我们最大的鼓励和帮助，大家在填写评估表的同时，也预祝各位步步高升，真心期待着再次相会！73结束语

CONCLUSION

感谢参与本课程，也感激大家对我感谢聆听Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilm讲师：XXXX日期：20XX.X月74感谢聆听讲师：XXXX日期：20XX.X月74主讲:大手拉小手儿童美术教育经验分享75主讲:大手拉小手儿童美术教育经验分享1标题添加点击此处输入相关文本内容点击此处输入相关文本内容总体概述点击此处输入相关文本内容标题添加点击此处输入相关文本内容76标题添加点击此处输入相点击此处输入总体概述点击此处输入标题添我讲的内容:1.儿童是天生的艺术家2..儿童绘画的发展3.儿童绘画的特征4.儿童绘画的指导77我讲的内容:1.儿童是天生的艺术家3你相信嗎?人类天生就有画画的本能。画画也是一种沟通的工具。78你相信嗎?人类天生就有画画的本能。4

儿童是天生的艺术家学会像儿童那样画画，却花费了我毕生的时间。”------毕加索

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儿童是天生的艺术家学会像儿童那样画画，却花费了我毕生的时间806《摩洛哥风景》

马蒂斯（法国）《球迷》高孝然5岁

81《摩洛哥风景》

马蒂斯（法国）《球迷》高孝然5岁

7《吹乐器的人》毕加索82《吹乐器的人》毕加索8儿童画的发展

83儿童画的发展9儿童画的发展阶段1.涂鸦期(一到四岁)小班2.象征期(四到五岁)3.图示期(五到九岁)4.写实前期(九到十二岁)三到六年级84儿童画的发展阶段1.涂鸦期(一到四岁)涂鸦期(小班)1.能用紊乱不规则的线条、直线、波形线、圆形线。2.是游戏中的涂鸦活动。3.个体的最初绘画活动，是一种游戏，是一种快乐。85涂鸦期(小班)1.能用紊乱不规则的线条、直线、波形线、圆形线无意识的涂鸦1岁4个月男孩画

86无意识的涂鸦1岁4个月男孩画

12涂鸦期87涂鸦期13有控制的涂鸦1岁8个月画88有控制的涂鸦1岁8个月画14命名涂鸦火车89命名涂鸦火车15涂鸦期好朋友90涂鸦期好朋友16涂鸦期我91涂鸦期我17涂鸦探因认知是产生涂鸦活动的重要因素涂鸦是儿童有意识的模仿兴趣和练习是儿童涂鸦发展的动力92涂鸦探因认知是产生涂鸦活动的重要因素18善用某种图形代表某种事物。例如，圆圈象征头部、点当眼睛、对线当作手脚。2.画作中出现”蝌蚪人”（或称为棒棒人），这些人往往有正确的眼、口和手脚，但却有十分随意的手指和脚指。也常忽略了鼻子和双耳。象征期(4—5岁)93善用某种图形代表某种事物。例如，圆圈象征头部、点当眼睛、对象征期94象征期20蝌蚪人95蝌蚪人21《大象站着玩》

作者：男；3岁4个月

96《大象站着玩》

作者：男；3岁4个月

22象征期长颈鹿97象征期长颈鹿23象征期狮子98象征期狮子24是儿童绘画的黄金期

特点:1.X光线式的透明画法：常把看不到的内部和外部一块画出来，如同用X光线透视过一样。、感觉的强调与夸张图示期(五到九岁)99是儿童绘画的黄金期图示期(五到九岁)25

《吃饭》德国儿童画100

透明画101透明2、感觉的强调与夸张：常把外界给自己的强烈感受，用夸张变形的手法表现出来。1022、感觉的强调与夸张：常把外界给自己的强烈感受，用夸张变形的吃西瓜的人103吃西瓜的人29天热104天热30105313.展开式(图示期)《静物》

马畅悦

7岁

1063.展开式在西瓜地里107在西瓜地里3310834图示期长颈鹿109图示期长颈鹿35110364.平面式捉迷藏1114.平面式捉迷藏37交通事故112交通事故38晾衣服113晾衣服394、多视点构图1144、多视点构图4011541116425.奇特的想象1175.奇特的想象43安彤女5岁

118安彤女5岁

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《月亮的家》

作者：日本，男；6岁

119《月亮的家》

作者：日本，男；6岁

45作者：男孩，5岁8个月，北京。题目《天热》120作者：男孩，5岁8个月，北京。题目《天热》46想象力的培养1．增长知识、丰富经验是培养想象能力的基础2．通过民间故事、童话等优秀儿童文学作品引发儿童的想象3.给予儿童多种感官体验121想象力的培养1．增长知识、丰富经验是培养想象能力的基础47图一《请爱护小树》

图二《不许砍小树》

122图一《请爱护小树》

图二《不许砍小树》

大小关系123大小关系49刘兆宇男6岁

124刘兆宇男6岁

501255112652水平---垂直关系127水平---垂直关系53图示期自画像128图示期自画像54图示期海豚表演129图示期海豚表演55

1.生活经验渐丰富，美的鉴赏能力增强，对客观的、自然的、环境空间型态、色彩较能表现。2.但眼高手低，而渐失去绘画创作的兴趣和信心。3.常以像或不像作为评价艺术作品的标准。一方面努力去创作出写实的作品，另一方面却常全然否定自己的作品。

写实前期(三至六年級)1301.生活经验渐丰富，美的鉴赏能力增强，对客观的、写实前期写实前期狐狸131写实前期狐狸57战斗132战斗58写实前期游泳133写实前期游泳59儿童的绘画水平与儿童的心理发展水平是一致的。

好的儿童画必须符合儿童的心理特点和生理特点。儿童与成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、无拘无束、随心所欲、想象力强而写实性差。儿童画的特点134儿童的绘画水平与儿童的心理发展水平是一致的。儿童画的特点60幼稚性：造型及想法都很幼稚。“稚到拙时亦为美”

135幼稚性：造型及想法都很幼稚。天真性：构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。幼稚性：造型及想法都很幼稚。故事性：内容有一定的故事性，每一幅画都是一个美丽的故事。随机性：运笔随机自然，一笔过去，不修改、不做作。自由性：构图自由自在，随心所欲。136天真性：构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。6213763“无中生有”、“异想天开”、“是非颠倒”、“黑白不分”、“胡编乱造”、“胆大妄为”儿童画心中所想而非眼中所见138“无中生有”、“异想天开”、“是非颠倒”、“黑白不分”、“胡《新纲要·艺术》之目标能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。儿童绘画的指导139《新纲要·艺术》之目标儿童绘画的指导65问：你喜欢画画吗？小女孩答：喜欢。

说：请你画一张画我看看，好吗？

小女孩说：我不会画。

问：在幼儿园不画画吗？

小女孩说：在幼儿园老师教我们画，我自己不会画。......

那么，请你画一个人吧。

小女孩说：我不会画人，老师没教我们画人。

母亲指着一本有画的书说：你就画这条鱼吧。

实际上我和小女孩的对话刚刚开始，母亲就从书包里取出一本小书，急不可待地翻找着。140问：你喜欢画画吗？66

1．她只习惯于模仿画，就是照着现成的图画或者别人教她怎样画她跟着学；

2．她自由画画的本领受到了束缚，没有尝受到用图画进行自我表现的乐趣，所以对自己独立画画畏怯不前：

3．她对会不会画画的态度和对图画的好坏的评价受到成人的影响，将自己置于"不会画"的无能境况；

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1．她只习惯于模仿画，就是照着现成的图画或者别人教她怎样画低控制原则在西方绘画被称为