四上《习作：小小“动物园”》教学课件

小小“动物园”统编教材小学语文四年级上册第二单元习作训练小小“动物园”统编教材小学语文四年级上册第二单元习作训长长尾巴鬃毛飘，四蹄如飞善奔跑，不吃鱼肉嚼草料，为人服务常辛劳。兄弟好几千，卧室紧相连，专门酿甜酒，卖个好价钱。模样像虎个子小，深山老林到处跑，都说它是老财迷，金钱绣上大黄袄。长长尾巴鬃毛飘，四蹄如飞善奔跑，兄弟好几千，卧室紧相连，模样课前谈话课前谈话

同学们，你们喜欢读故事吗？生动的故事令人着迷，并能从中习得知识。老师给你们带来一个跟动物有联系的故事《我家是个动物园》，请你们把故事纸从抽屉里拿出，开始阅读。故事导入同学们，你们喜欢读故事吗？生动的故事令人着迷故事导入我家是个动物园

我叫祥太，是个小男生，其实呢……我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。这是我爸爸，龙太先生。其实呢……他是只大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。这是我妈妈，明美女士。其实呢……她是只大浣熊。不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。这是我爷爷，一郎先生。其实呢……他是只长颈鹿。个子高高的，散步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景，在不停地变幻。这是我奶奶，早纪子女士。其实呢……她是只狐狸。很善于变化，出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我也认不出来了。可是她回家时带回的礼物，肯定是油炸豆腐和饭卷。故事导入我家是个动物园我叫祥太，是个小男生

这是我妹妹，茜茜。其实呢……她是只小白兔。总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很可爱，但吵架的时候，一定要小心她的踢人功。这是金鱼，太郎和次郎。其实呢……爷爷告诉我，它们是鲸鱼。等小金鱼变成大鲸鱼，就要把它们放回大海里去。最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢……她是只猫头鹰。总是打着盹，半睡半醒。虽然她平常只会说“啊”“嗯”。只要和她在一起，就会觉得很温暖、很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来呵、呵、呵的。我的家是热闹的动物园。有空请来玩，不收你的门票喔！故事导入这是我妹妹，茜茜。其实呢……她是只小白兔。

那故事中的人物是哪些地方像某种动物呢？那故事中的人物是哪些地方像某种动物呢？

我们的每个家人也都有各自的特点，而且有的家人特点很多，好好想想，他们身上有什么特点？聚焦特点我们的每个家人也都有各自的特点，而且有的家人

我们的家人都有鲜明的特点，是有别于他人的重要标志，你觉得根据家人的显著特点，会分别像哪种动物呢？联结动物我们的家人都有鲜明的特点，是有别于他人的重要

同学们，请你选一位最喜欢、最有东西可写的自己家的小小“动物园”中的一位成员，快速写下来。试写同学们，请你选一位最喜欢、最有东西可写评一评评一评一改：用事例

爸爸是一头大懒猪。平时，他不大爱运动，倒喜欢睡觉。一天，我和妈妈回到家，发现爸爸不见了。我一打开卧室的门，原来爸爸正在呼呼大睡呢！我们回到家他一点也没发现，一直到傍晚时分叫他吃饭，他还迷迷糊糊的。

用上事例，更具有说服力，让家人更像某动物。一改：用事例爸爸是一头大懒猪。平时，他不大爱二改：带上动物特征的词

“呀——”哥哥大叫一声，就飞快地朝前跑去。

“呀——”哥哥一声嘶鸣，就撒开四蹄朝前飞奔。

爸爸火冒三丈，瞪大眼睛，吓得我连气也不敢出。

妹妹整天在我身边飞飞来，飞飞去，叽叽喳喳吵个不停。

妹妹整体围在我身边，吵吵闹闹。

爸爸瞪大狮眼，竖起鬃毛，吓得我连气也不敢出。

把人当成动物来写，让他直接带上动物的特征，这样就更有趣了。二改：带上动物特征的词“呀——”哥哥大叫一声，就飞快

用上刚才的方法，把家里的其他成员也写起来，那么我家也是个小小动物园了。小小“动物园”用上刚才的方法，把家里的其他成员也写起来，交流评价评价清单：（做到了请打√）☆语句通顺。（）☆☆语句通顺，用上事例。（）☆☆☆语句通顺，用上事例，把人当动物来写。（）交流评价评价清单：（做到了请打√）自我修改清单1.是否给家里的每个人都写了一段话？2.每个人的特点是否都写清楚了？3.每个人的特点是否和动物有关联？4.自己每天生活在这个“动物园”里的感受有没有写下来？自我修改清单1.是否给家里的每个人都写了一段话？小组修改清单1.我觉得你的习作中这些句子不太通顺：

2.你的习作中这些词句有新鲜感：

3.读了你的习作，我不明白的地方是：

4.我给你的建议是：小组修改清单1.我觉得你的习作中这些句子不太通顺：我家是动物园我叫吴子彧，是位小男孩儿。我是只小兔子，大大的门牙，吃起萝卜来咔嚓咔嚓响。我喜欢穿白衣服，喜欢拼魔方，尤其喜欢打篮球，关键是姿势非常帅气。这是我爸爸，吴先生，其实呢……他是只老鼠。每天晚上等我和妈妈睡着后，他都要去储藏室里翻箱倒柜找零食，而且吃东西时还会发出咔吱咔吱的声音。这是我的妈妈，刘女士，她呀，就是只猫头鹰。她很聪明，戴着一副黑眼镜，口算飞快，我只要有问题，她都能马上给出正确答案，真不愧是老师啊！这是我爷爷，吴先生，他是只白鸽。他有一些白头发，下棋很厉害，魔方学得很快，最重要的是他烧的菜很好吃！这是我奶奶，陈女士，她是我们家里的大蝴蝶。她每天穿得非常漂亮，喜欢跳舞和唱歌，偶尔也会唠叨几句，但不会烧花菜。这就是我家，每天生活在这个“动物园”里，我感觉非常幸福。我家是动物园，欢迎大家来我家参观，不收你门票哟！我家是动物园

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同学们，你们喜欢读故事吗？生动的故事令人着迷，并能从中习得知识。老师给你们带来一个跟动物有联系的故事《我家是个动物园》，请你们把故事纸从抽屉里拿出，开始阅读。故事导入同学们，你们喜欢读故事吗？生动的故事令人着迷故事导入我家是个动物园

我叫祥太，是个小男生，其实呢……我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。这是我爸爸，龙太先生。其实呢……他是只大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。这是我妈妈，明美女士。其实呢……她是只大浣熊。不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。这是我爷爷，一郎先生。其实呢……他是只长颈鹿。个子高高的，散步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景，在不停地变幻。这是我奶奶，早纪子女士。其实呢……她是只狐狸。很善于变化，出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我也认不出来了。可是她回家时带回的礼物，肯定是油炸豆腐和饭卷。故事导入我家是个动物园我叫祥太，是个小男生

这是我妹妹，茜茜。其实呢……她是只小白兔。总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很可爱，但吵架的时候，一定要小心她的踢人功。这是金鱼，太郎和次郎。其实呢……爷爷告诉我，它们是鲸鱼。等小金鱼变成大鲸鱼，就要把它们放回大海里去。最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢……她是只猫头鹰。总是打着盹，半睡半醒。虽然她平常只会说“啊”“嗯”。只要和她在一起，就会觉得很温暖、很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来呵、呵、呵的。我的家是热闹的动物园。有空请来玩，不收你的门票喔！故事导入这是我妹妹，茜茜。其实呢……她是只小白兔。

那故事中的人物是哪些地方像某种动物呢？那故事中的人物是哪些地方像某种动物呢？

我们的每个家人也都有各自的特点，而且有的家人特点很多，好好想想，他们身上有什么特点？聚焦特点我们的每个家人也都有各自的特点，而且有的家人

我们的家人都有鲜明的特点，是有别于他人的重要标志，你觉得根据家人的显著特点，会分别像哪种动物呢？联结动物我们的家人都有鲜明的特点，是有别于他人的重要

同学们，请你选一位最喜欢、最有东西可写的自己家的小小“动物园”中的一位成员，快速写下来。试写同学们，请你选一位最喜欢、最有东西可写评一评评一评一改：用事例

爸爸是一头大懒猪。平时，他不大爱运动，倒喜欢睡觉。一天，我和妈妈回到家，发现爸爸不见了。我一打开卧室的门，原来爸爸正在呼呼大睡呢！我们回到家他一点也没发现，一直到傍晚时分叫他吃饭，他还迷迷糊糊的。

用上事例，更具有说服力，让家人更像某动物。一改：用事例爸爸是一头大懒猪。平时，他不大爱二改：带上动物特征的词

“呀——”哥哥大叫一声，就飞快地朝前跑去。

“呀——”哥哥一声嘶鸣，就撒开四蹄朝前飞奔。

爸爸火冒三丈，瞪大眼睛，吓得我连气也不敢出。

妹妹整天在我身边飞飞来，飞飞去，叽叽喳喳吵个不停。

妹妹整体围在我身边，吵吵闹闹。

爸爸瞪大狮眼，竖起鬃毛，吓得我连气也不敢出。

把人当成动物来写，让他直接带上动物的特征，这样就更有趣了。二改：带上动物特征的词“呀——”哥哥大叫一声，就飞快

用上刚才的方法，把家里的其他成员也写起来，那么我家也是个小小动物园了。小小“动物园”用上刚才的方法，把家里的其他成员也写起来，交流评价评价清单：（做到了请打√）☆语句通顺。（）☆☆语句通顺，用上事例。（）☆☆☆语句通顺，用上事例，把人当动物来写。（）交流评价评价清单：（做到了请打√）自我修改清单1.是否给家里的每个人都写了一段话？2.每个人的特点是否都写清楚了？3.每个人的特点是否和动物有关联？4.自己每天生活在这个“动物园”里的感受有没有写下来？自我修改清单1.是否给家里的每个人都写了一段话？小组修改清单1.我觉得你的习作中这些句子不太通顺：

2.你的习作中这些词句有新鲜感：

3.读了你的习作，我不明白的地方是：

4.我给你的建议是：小组修改清单1.我觉得你的习作中这些句子不太通顺：我家是动物园我叫吴子彧，是位小男孩儿。我是只小兔子，大大的门牙，吃起萝卜来咔嚓咔嚓响。我喜欢穿白衣服，喜欢拼魔方，尤其喜欢打篮球，关键是姿势非常帅气。这是我爸爸，吴先生，其实呢……他是只老鼠。每天晚上等我和妈妈睡