幼小衔接开展情况评价表

幼小衔接开展情况评价表班级：时间：评价指标：优：活动内容符合当前班级幼儿需要，能通过活动及环境等展开，孩子喜欢参与过程互动，并有效促进每个孩子过程性习惯、品质的养成，获得积极的情感体验。良：活动内容基本符合当前班级幼儿发展需要，部分孩子能参与过程互动，能吸引并促进部分孩子的习惯、品质的养成。一般：有内容但是不经常组织和互动，缺乏孩子积极参与的兴趣，对幼儿各种能力、习惯、品质养成帮助不大。说明：本表每月评价一次。幼小衔接时间配档表发时限实施步骤及要求15日指导家长让孩子做好入学准备（适应小学作息、购买文具、到学校参观）8月30日结合学前科由第三实验小学、第三实验幼儿园研究制定的针对家长、教师的调杳问卷内容制定实施细则25日各镇街、县直小学制定幼小衔接实施方案，要成立工作领导小组，明确责任人，确保实施方案的可操作性。8月30日各镇街、县直小学要将幼小衔接工作纳入本单位制定的中长期发展规划中。8月30日各小学坚持“零起点”教学，将幼小衔接有机渗透•年级教学计划，按照学生身心发展设置年度计划和目标。30日各镇街方案要包含镇街的总体计划和实施步骤（要涵盖小学、幼儿园的衔接内容）。30日各镇街小学、县直小学利」用暑期组织全体一年级教师学习《指南》《纲要》文件精神。30各镇街、县直小学参照国家及省比县文件要求，一年级上学期设立入学适应期，组织教师认真学习《幼小衔接学准备教育指导要求及细则》，科学开展入学准备活动。10日各镇街、县直小学通过网上调查的形式完成问卷调查。15日工作推进小组联合审核其中1所县直小学、1所县直园、1个镇街的方案。30日参照修改后的标准要求其余单位进行完善，修改完成后的方案小学层面山教育科进行最后的市孩、幼儿园层面学前科进行最后的审核，各镇街、小学、幼儿园根据要求及时完善并一次上报，最终成稿。30日小学层面的问卷汇总工作由教育和完成，学前科负责汇总幼儿园层面的：联合分析我县幼小衔接工作的基础，清家长、教师需求及困惑。30日依据方案成立幼小衔接联合教研共同体，各共同体召开启动会议，学习《幼小衔接联合教研实施方案》，明确同体各项事宜。10月专项治里，芝一次回头看开展小学非“零起点”专项治理，9月30日前各镇街进行自查，并形成自查报告并提交：10月份县教体局开展项治理，对发现存在非“零起点”倾向的小学要求整改，并不定期开展“回头看”行动。I30日各小学针对开学后课程开设、教学计划进度、作业布置、手机管理、教学环境、个体关注、开学后活动开展、习校规班规、重大节假日爱国教育、师生伙伴关系适应等升学适应情况形成总结提交，并入校查看。j30日通过家长沙龙等活动，结合家长窕孩子时间观念的形成、书香家庭建设、家长手机监管、爱劳动实践活动类作完成等总结交流，并以镇街和县直为单位上报家长沙龙开展情况。J30日开展家庭教育指导活动，邀请小学校长、小学生家长现身说法，让家长重视儿童习惯的养成、缓解焦虑。4月30日开展家庭教育指导活动，邀请优秀小学校长、小学生家长介绍经验做法。6月30日各学校、幼儿园积极开展幼小衔接方面的家园（校）共育活动，宣传展示幼小衔接的科学理念和做法。F8月针对幼儿园、小学不同层面教师的需求，邀请相应专家来我县开展幼小衔接培训活动。「次日常监督规范各小学办学行为，教育科不定期进行抽杳。于2次推送各学校要将本校所做的幼小衔接工作进行梳理，并以公众号的形式进行推广宣传，同时进行息结上报（附图片视频）。期一次各校要通过家访、微信群、家长会、调查问卷等形式，畅通家园、家校沟通渠道，解答家长在幼小衔接方面的惑。期一次各校定期召开家委会会议，解答家委会在幼小衔接方面的困惑，转变家委会的理念，并将家委会作为学校与家之间的纽带，山家委会带头宣传科学的幼小衔接理念。号内宣传2次各学校要创新宣传形式，通过微信公众号等新媒体及时将幼小衔接的意义，引导家长、社会逐步转变认识。年一次充分运用家长学校，开展幼小衔接专题