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文档简介

传统文化数学教学实策略先进的教研新理念要走进课堂师关键师是新课程的执行者实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此，加强教师新理念的学习促教师主角课意识、潜力结构更高的提升谈自己对传统文化与数学教学实施策略的理解：1、合教学际自主选择传统文化内容。在诗歌、对联、歇后语、影视等优秀传统文化中蕴含着丰富的数学知识、数学精神、数学思想和思维方式,“一去二三里,烟村四五家台六七座八九十枝花选自古山村咏怀)我们可以结合教材学习内,索与当堂课教学内容相关的优秀传统文化容,学习《表内乘法》时我们可以巧妙地引入乾隆纪晓岚的对,这样既让学生了解了历史,了解了对联这一传统文化也激发了学生学习乘法的兴趣。2、分运用学文化读本拓展传统文化内容。《小学数学文化丛书》是一套深入浅出的数学类儿童科普读,将生活、科学然艺、游戏等多个领域中蕴含的数学文化内涵传话为生动有趣的故事呈现给读者。其,曹冲称象》《李白买酒与逆向思维》等学习内容就很好地将中华优秀传统文化与数学知识和思维方式结合起来。3、传统图来表达我国传统图案种类繁,内容丰富它既代表着中华民族的悠久历,会的发展进步也是世界文明艺术宝库中的巨大财富。从那些变幻无淳朴浑厚的传统图案我们可新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提全面推进素质教育注入了新的活力教是实施新课程的根本主体因此们切实认真组织教师开展了校本培训工作单周进行一次以校辅导双以组辅导的训学习活动。把专人讲座中培训、个人自学等多种形式相结合为师搭建学习的平用心学习新课程，从而不断转变教师的理念重实施基础教育新课程师资培训为主要资料后学习数学课程标准数教学法》等有关著述，不断提高认识，深化和发展，用心投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位教师都认真做好记录时馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。4、真学习研教材，研究教法。课程改革，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的潜力，更加突出教学观念，方法要有新的转变。我们着重以基础教育课程改革为核心切抓好教材研究分工作各年级的教材认真进行了分析同时还组织任课老师也对教材进行全面分析、交流。大家畅所欲言，用心探讨学习，对教材进行了选取、加工。这样，促进了教师间互相切磋、学习、共同发展，提高了教学潜力，从而团结一致，同心协力，构成了教育的合力。我们组织教师出外听课学习习别人先进的教学方法和手段后们中评价、分析讨论交各位老师都写好一份好的听课感受合实际谈出自己今后教学发展的方向。大

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