《电气控制与PLC》课程说课稿

《电气控制与PLC》课程说课稿一、课程简介:《电气控制与PLC》是电气自动化技术、机电一体化技术、数控PLC20世纪90.一方面对教学内容进行整合，将《工厂电气控制设备》和《PLC原理与技术》这两门课整合成一门课程,包括“电气控制"PLC另一方面在教学手段和方法上做了大量工作,实施任务驱动教学法，现场组织教学,制作了多媒体课件、题库等，是我院教学改革最活跃.在电气自动化技术专业的能力结构中,本课程占有重要位置。要求熟悉常用低压电器的原理及使用,能熟练阅读机床电气控制线路的原理图和接线图,能进行技术改造;熟练掌握PLC控制技术及其在工业控制中的应用。二、教学目标：通过学习,使学生掌握电器元件的检测与选用，掌握电气线路的PLC应用程序并能独立设计简单的PLC并争取获得PLC程序设计师资格.三、教学内容设计针对本课程实践性、实用性强的特点，我们以强化能力、重在应用”为指导思想，在教学内容的选取上以培养技能型专业人才为出时,.1、课程内容设置（1）14,统筹考虑和选取教学内容，融教、学、做相结合为一体.每一项教学任务在教师讲解所需知识点后,都需要学生自,理论1：1。2、教材及相关资料建设,电气控制”PLC,只是作为电气,PLC内容只占其PLC业人才的需求量也越来越大,技术要求越来越高，为了适应用人单位的需要，我校开始将PLC内容从电气控制中独立出来开课，教材分别使用《工厂电气控制技术》和《可编程控制器原理02年以后,我院升格为高职院校，随着PLC价格的降低以及PLC网络技术的发PLC接触器控制系统而成为控制领域的主力“PLC技术”电气控制,要求PLC为主，所以选择内容合理,实用性强的教材至关重要。我课程组在教材建设方面投入了很PLCPLC技术实验、20052月由李向东主编的教材《电气控制PLC技术》由机械工业出版社正式出版，该教材是按照我系的教PLC的基础知识，以够PLC,注重点面结合、强化技术、重视知识、技术2007十一五”国家级规划教材、高职高专机电类专业规划教材。四、教学方法与手段1、教学设计教学过程采用“任务驱动教学法确,带着具体的任务投入到学习中去，增加了学习的兴趣，提高了学.并且由设置的教学任务将理论教学和实践技术”融为一体，将传统中，呈现出全新的教学场景。综合实训以培养训练学生岗位能力为目标要求，分组按项目以,培养学生综合分析问题、解决问题的工作实际能力和团队.2、教学方法,以项目为导向，推行项目化教学在基础教学及综合实训过程中积极推行项目化教学，可从工程→提出工程实例项目→讲解相关知识→分析解决方案→设计控制系统→模拟工,采用灵活多变的教学组织方式，活跃课堂气氛课堂教学注重师生交流,方式灵活多变，以活跃课堂气氛。如启发式教学，由若干问题启动课堂教学,经过启发式的推理,最后归纳总结，引导学生循问题而思考,提高对知识的领悟力，加强对关键内容的理解；互动式教学，加强师生互动环节，活跃课堂气氛，促进学生自主思考提出问题，解答问题，激发学生潜能；情景式教学,使学生身处实践现场，讲练结合、交互渗透.3）.采用三级指导，提高学生知识综合应用能力和创新能力在实践教学的方法上,采用全指导、半指导和零指导三级指导方法。基础实验采用教师全程辅导的方法,目的是让学生学会简单的实验技能，并通过实验加深对理论知识的理解;半指导是针对一些设计性实验,给出控制要求、硬件电路、软件设计提示、调试步骤等，由,只给学所学知识的能力和创新能力。4）在教学中采用实践－理论－再实践的一体化教学模式。实物教具或控制电路,提出本节所讲述的内容,让学生带着问题有的放矢听课，并用多媒体课件配合讲解理论,最后直接指导学生完成相关,又贯彻理论知识的应用性,使其所学的理论知识得到验证，培养学生3、教学手段1）利用现代化多媒体教学手段，提