《生物进化的历程》教学反思

《生物进化的历程》教学反思《生物进化的历程》教学反思1异，有的对教材讲述的内容已经非常熟悉，有的则很陌生，有的容易的。一般的情况下，对知识比较渊博的部分学生，邀请他们发言可以使这部分学生能够保持关注。异，有的对教材讲述的内容已经非常熟悉，有的则很陌生，有的容易的。一般的情况下，对知识比较渊博的部分学生，邀请他们发言可以使这部分学生能够保持关注。清的，他虽然知道，但讲不明白甚至有错误，反而引起其他同学如本节课讲“化石年代顺序”时用的标图比赛的方式。通过同学精心引进一些相关的课外知识（如本节课的“同源器官比较”、艾滋病教学中的“不回的艾滋病的人”等内容），既保持了新鲜感，又达到了同样的教授知识和训练技能的效果。清的，他虽然知道，但讲不明白甚至有错误，反而引起其他同学如本节课讲“化石年代顺序”时用的标图比赛的方式。通过同学精心引进一些相关的课外知识（如本节课的“同源器官比较”、艾滋病教学中的“不回的艾滋病的人”等内容），既保持了新鲜感，又达到了同样的教授知识和训练技能的效果。2问。因此，我就从激发学生兴趣入手，通过设置问题引导学生自问。因此，我就从激发学生兴趣入手，通过设置问题引导学生自主学习本节内容，个人认为在教学过程中处理得比较好的地方有：主学习本节内容，个人认为在教学过程中处理得比较好的地方有：1、课前布置学生通过查找络资源和查阅图书等方式，了解关于化石、研究生物进化方法、生物进化历程、恐龙灭绝的原因等问题，增加学生的学习兴趣，也拓展学生的视野，为学好这节课作了铺垫，也让学生从中发现问题，增强学习的欲望。1、课前布置学生通过查找络资源和查阅图书等方式，了解关于化石、研究生物进化方法、生物进化历程、恐龙灭绝的原因等问题，增加学生的学习兴趣，也拓展学生的视野，为学好这节课作了铺垫，也让学生从中发现问题，增强学习的欲望。2、利用生动有趣的视频导入，吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣，也让学生从中了解到关于动物进化的大致历程。2、利用生动有趣的视频导入，吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣，也让学生从中了解到关于动物进化的大致历程。3、在学习“研究生物进化的方法”这部分内容时，结合相关图片，用心设置问题，用问题来激发学生对主要内容的思考。另外，将课本内容形象化，便于学生接受新知识。例如：展示始祖鸟图片的同时，一起展示家鸽的图片，引导学生进行比较；将33、在学习“研究生物进化的方法”这部分内容时，结合相关图片，用心设置问题，用问题来激发学生对主要内容的思考。另外，将课本内容形象化，便于学生接受新知识。例如：展示始祖鸟图片的同时，一起展示家鸽的图片，引导学生进行比较；将3C现，最后，学生通过归纳这几则资料所用到的共同的研究方法，认识到比较法在研究生物进化上的重要作用。4P554P55进化大致历程的归纳练习，加深学生对该内容的理解。最后，在此基础上，引导学生概括出生物进化的总趋势。5、以“恐龙灭绝之谜”为例来评价证据和假说，先让学生5、以“恐龙灭绝之谜”为例来评价证据和假说，先让学生说出自己了解的关于恐龙灭绝的原因，给学生一个展示的平台，展示他们课外收集到的资料，也从中感受与同学分享信息的快乐。但假说是否成立，要靠证据证明，哪些证据能够证明先有的假说呢？通过P57“技能训练”的练习来引导学生评价证据和假说的关系。说出自己了解的关于恐龙灭绝的原因，给学生一个展示的平台，展示他们课外收集到的资料，也从中感受与同学分享信息的快乐。但假说是否成立，要靠证据证明，哪些证据能够证明先有的假说呢？通过P57“技能训练”的练习来引导学生评价证据和假说的关系。知识储备。反思本节课程实施的现实状况，特提出以下建议：知识储备。反思本节课程实施的现实状况，特提出以下建议：1、对于分析化石在地层中的分布特点，我是采取图片分析的`方法引导学生得出化石在地层中的分布特点，要想加深学生好，通过游戏，让学生更深理解化石在地层中的分布特点，也体会合作的快乐。1、对于分析化石在地层中的分布特点，我是采取图片分析的`方法引导学生得出化石在地层中的分布特点，要想加深学生好，通过游戏，让