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文档简介

学习内容比大小课时安排授课时间月日学习目标1、借助直观图形,使学生经历比较简单分数大小的过程,使学生会比较简单分数的大小。2、通过课堂活动,培养学生的观察能力、抽象概括能力以及语言表述能力。学习重点使学生经历比较简单分数大小的过程。学习难点使学生学会比较简单分数的大小。课前准备课件导学环节个性修改一、温故互查二、设问导学设问导学（一）课件出示中秋节时淘气和笑笑吃月饼的主题图。淘气要吃这个月饼的几分之几呢?师:是这样的吗?我们还是涂一涂、比一比吧。设问导学（二）1、出示教材第73页第一个主题图。师让学生在书上涂一涂,比一比,然后师生交流。师:你是怎么涂的?谁大谁小呢?生1:这两个正方形或圆形的大小相同,并且都被平均分成了4份,每份的大小也相等。生:这两个长方形的大小相同,左边的长方形被平均分成了2份,而右边的长方形被平均分成了4份,由于所分的份数不同,所以每份的大小也不同。总份数越多,每份的数量就越小。2、小结。师:你们会比较分数的大小了吗?生1:分母相同,表示每一份都一样,分子大的表示份数多。生2:分子是1且分母不同的,分的份数少的,每一份反而大。师:大家总结得很不错。同分母分数比较大小,分子大的分数就大;分子是1的分数比较大小,分母小的分数反而大。三、达标检测四、总结提升分母相同,分子大的分数就大。 分子相同,分母大的分数反而小。五、拓展延伸一共有10块糖,小红

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