欧姆定律-完整版教学设计 省赛获奖

逸夫中学电子备课本年级九年级学科物理姓名胡亮2022--2022学年一学期

八

年级

物理

科教学设计课题欧姆定律课时1课时主备教师胡亮研讨时间11、16执行教师胡亮上课时间11、17教学目标知识与技能：会用实验的方法探究电流与电压、电阻的关系；理解欧姆定律的内容、公式；培养学生的观察、实验能力和分析概括能力。过程与方法：通过实验探究学习研究物理问题常用的方法──控制变量法。情感态度价值观：通过探究过程，激发学生的学习兴趣。培养学生实事求是的科学态度；认真谨慎的学习习惯。教学重点欧姆定律的内容和公式；通过实验使学生知道导体中电流与电压、电阻的关系。教学难点理解欧姆定律的内容；弄清变形公式的含义。教具使用多媒体展示平台，自制课件。三节干电池、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器（20Ω、1A）、电压表、电流表、开关、导线若干。教法选择实验法、讲解法、教学过程教师活动学生活动个性思考教师演示改变小灯泡亮度的实验，小灯泡的亮度发生变化，让学生思考：是什么原因引起小灯泡亮度的变化？教师提出本节要探究的问题：哪些因素影响了电路中的电流？

提出要研究的问题：电路中的电流跟电压和电阻之间有什么关系？组织学生设计实验方案教师：下面分组设计实验方案，每一个小组派一个代表到黑板前展示你们组的方案。对学生的实验方法提出异议，促使学生思索实验的改进，组织学生对设计的方案交流讨论，找出合理，可行的方案组织学生分组进行实验探究，教师并巡视指导。让各小组学生对记录的数据进行交流、分析、处理，得出实验结论教师介绍科学家欧姆探究过程，让学生学习科学家坚持不懈、认真严谨的科学探究精神。给出欧姆定律的内容及表达式教师：欧姆定律在实际中有什么意义呢？同学们课下讨论。

学生纷纷发表自己的见解。经分析思考，是小灯泡的电流发生了变化。学生可能有多种不同的答案，有的学生会想到是电压和电流。电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小。学生可能的设计方案有：1把电阻、电流表串联在电路中，通过改变电源电压来改变电流。2把电阻、电流表、滑动变阻器串联在电路中，电压表并联在电阻两端，通过调节滑动变阻器改变电阻两端电压，来改变电流。3把电阻、电流表串联在电路中，换用不同阻值的电阻，改变电路中的电流。……学生根据老师提出的异议，讨论实验的改进方案，并修正器材、电路图、操作方法，交流、讨论设计方案，选出合理、可行的设计方案。在教师指导下，分组进行探究活动，记录数据。

交流，讨论实验数据，得出实验结论。感受科学家探究真理的艰辛和坚持不懈、认真严谨的科学态度。交流，讨论各个物理量的单位、之间的转换。前面学过电压是形成电流的原因，电阻是阻碍电流的一种作用。学生容易想到这两个因素。有些学生设计这样的实验方案可能比较困难，教师要加以指导。在探究电流随电阻变化这个问题时，教师要提示保持电压不变。大多数的同学都能得出电流跟电压和电阻的关系，对于实验没有得出预期结论的要引导学生加以分析，找出原因。板书设计第一节欧姆定律

一、

活动：探究电流与电压、电阻的关系。

1提出问题

2猜想和假设

3设计实验

探究电流与电压关系时，控制电阻不变。

探究电流与电阻关系时，控制电压不变。

4进行实验

5得