树之歌-完整版教学设计

授课教师：王麦霞授课班级：二（4）班授课时间：2022年9月19日教学内容《树之歌》教学目标会认15个生字，会写10个生字；正确、流利地朗读课文。学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。教学重点识字、写字和学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。教学难点识字、写字和学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。教具准备多媒体课件板书设计树之歌形状颜色喜好花课后反思教学时，我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。教学流程教学流程教学流程教学流程一、课前诵读环节1、课前演讲：《竹石》2、师：这是一首赞美竹子的诗，其实赞美树木的诗还有很多，猜猜下面这首诗是赞美什么树木？3、猜树木，引出《咏柳》，课前带文。出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（）预设：生：咏柳师：是啊，这是一首赞美柳树的诗，你们能抓住柳树的特点猜出答案。真不愧是小博士。现在让我们一起用好听的声音夸夸柳树吧。男女合作读男：碧玉妆成一树高女：高高高，一树高男：万条垂下绿丝绦女：绦绦绦，绿丝绦男：不知细叶谁裁出女：出出出，谁裁出男：二月春风似剪刀女：刀刀刀，似剪刀师：从你们的声音中，我仿佛看到了一排排纤细柔美的柳树在向我们招手。过渡：瞧！郁郁葱葱的森林就呈现在我们面前，这里都有些什么树木？让我们一起走进《树之歌》这首歌谣中找一找。二、“一主教材”教学环节1、运用批注法自主阅读出示自学提示：自由读儿歌，读准字音，读通句子，用“----”画出儿歌中主要有哪几种树？（1）交流预设：生1：杨树、榕树、梧桐树、松柏、木棉、桦树、金桂生2：我有补充，还有银杏水杉师：你们的小眼睛真亮，找的很全面，但老师要提醒你们，松柏是两种树木（松树、柏树），银杏水杉也是两种树木（银杏树、水杉树）师：小好奇现在要考考小博士，敢不敢接受挑战？师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。（2）师生问答读师:走进森林，一排排树木像一个个士兵一样高大、挺拔的站在我们面前，咦！那一棵棵高高的树是？生：杨树杨树杨树师：壮壮的树是？生：榕树榕树榕树师：谁的树叶像手掌？生：梧桐梧桐梧桐树师：什么树木四季披绿衣？生：松树松树松树、柏树柏树柏树师：是谁喜暖在南方？生：木棉木棉木棉师：是谁耐寒守北疆？生：桦树桦树桦树师：谁被称为活化石？生：银杏银杏银杏、水杉水杉水杉师：什么开花满院香？生：金桂金桂金桂师：挑战成功！相信这些大树已经偷偷的跑到你们的小脑瓜里，看看你能交几个大树朋友？（2）填空读森林里的树可真多啊：有____树、____树、____树、____树、____树、____树、____树、____树、____树、____树、____树，令人目不暇接！过渡:这么多大树朋友真使人眼花缭乱，小博士们怎样才能正确分辨出它们呢？我们一起看看各种树木都有哪些特征？三、以读带讲，深入理解课文出示自学提示：再读儿歌，读出情感，突出特点，小组合作，用“О”圈出各种树的特点。1、交流汇报预设：生1：高高的是杨树，壮壮的是榕树。师1：你很细心，抓住了树高和壮的特点。生2：梧桐树的特点是：树叶像手掌。师：你表达得非常清晰，这里运用了比喻，把树叶比作手掌。2、以读代讲师：你们能用不同的语气读出大树朋友不同的特点，真令人陶醉。师：大树悄悄告诉老师，他还想听咱们的声音。（1）男女二部交替读男：杨树高女：高高高男：榕树壮女：壮壮壮男：梧桐树叶像手掌女：像手掌男：枫树秋天叶儿红女：叶儿红男：松柏四季披绿装女：披绿装男：木棉喜暖在南方女：在南方男：桦树耐寒守边疆女：守边疆男：银杏水杉活化石女：活化石男：金桂开花满院香女：满院香（2）填空背读师：大树朋友被你们好听的声音呼唤出来了，让我们一起来做个游戏吧！（3）游戏巩固（我说特点你们猜）我是一颗树，————（特点），动动小脑筋，猜猜我是谁？过渡：如果你们是一棵大树，在大地的滋润下，你们会有什么感觉？又会怎样做呢？四、“两翼”带文教学环节1、出示自学提示：自由读文章，用“----”画出树给我们带来哪些好处的句子。2、师范读。3、全班交流批注。4、拓展：如果我是一棵________，我将________________________。