春晓-完整版教学设计

解放路三校教师教案学科音乐课题春晓姓名潘慧英班级四年级教学目标1、知识能力：能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。2、过程与方法：在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境。

3、情感、态度与价值观：感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。教学重点1、能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。2、引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。教学难点引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境教学准备教师准备多媒体、钢琴、打击乐器学生准备音乐课本课时安排两课时教学流程创设情境--古诗新唱教学过程一、创设情境

1、找春天

同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）

那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐）

学生用词语，句子来描述春天。

教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。

2、引导学生对古诗新唱的认识

刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，而且还欣赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗

现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》

二．古诗新唱《春晓》

（一）1、初次欣赏童声合唱《春晓》

（播放音乐）

提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？学生回答：（出现了二部合唱和古诗朗诵）回答给予小星星奖励

再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？

2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合学生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。回答给予小星星奖励

（二）按节奏朗诵古诗

2∕4

XX︳XXX∣XXXX∣X0∣

春眠不觉晓，处处闻啼鸟，

XX︳X∣∣X0‖

夜来风雨声，花落知多少。

教师领读，学生模仿。

小组练习，给予小星星鼓励

（三）1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）

2、难点解决：

a.感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。

b.（加入古诗朗诵）

c、结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉，教师示范，学生模仿。

3、歌曲中加入动作丰富表演。

加入动作：听、摇头。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（听）

夜来风雨声，花落知多少。（摇头）

共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。

4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。给予小星星奖励

（四）、古诗新唱（举一反三）

任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛，回答给予小星星奖励

例如：春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

静夜思

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

三、总结归纳：

1、小结

这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，聆听这优美的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。（听歌加舞蹈）

2、课外延伸

任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力《春》教学设计

《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家维瓦尔第的作品。其中听辨和学习主旋律是这堂课的重点，这节音乐课教师在设计时通过不同的教学手段让学生反复聆听感受主旋律，通过学习教师指导学生学会听赏，并从中得到思想教育，感情得到升华，同时开阔视野，丰富学生的知识。

课上教师力求给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，让学生在课堂上愉悦身心，感受美。教师利用现代化教学手段增强学生的学习兴趣，使学生通过聆听、感受、分析、创造等多种形式体验音乐的韵味，调动了学生的主动学习的热情，也提高了学习效率，这样更可以使教师能够在课堂教学中及时反馈和解决问题。

教材分析

这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。顾名思义，乐曲是描写春天的。人们在生活中是如何感觉到春天的呢?这主要是根据生活经验，是从许多自然现象中意识到的。如：风和日暖、鸟语花香、冰消雪融、流水潺潺等景象，都能使人们联想到春天的到来。而作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。

乐曲以回旋曲形式写成。一个主要的主题(即春天的主题在四个插段前后反复出现)。主题是那么的华丽洒脱，生气蓬勃，充满了欢快的春天气息，仿佛在欢呼：“春天来了!”在主题的反复之间为四个插段。

教学目标：

知识目标：了解以小提琴为主的弦乐器的构造及音色；学习春的主题旋律。

能力目标：感受乐曲描述的春天的情景，并通过画面辨别各种弦乐器的演奏姿势。

情感目标：引导学生热爱大自然，并从音乐中体验春天的美景。

教学重点：

1、了解弦乐器的音色及演奏姿势。

2、学习歌曲主题旋律。

教学难点：听辨主题旋律

教学用具：多媒体、电视、电子琴、课件

课时：一课时

教学过程

一、初听

1、就在这明媚的春天里，你们想知道外国的音乐家们使用什么方式表现春天的吗？请大家欣赏一段录像——初听

2、用什么方式表现春天的？拉小提琴，演奏于一首乐曲。

3、这是外国的音乐家们在意大利首都写的一个广场上沐浴看春风，演奏的一首乐曲《春》——出示课件《春》在这段录像中都看到了那些乐器，有谁亲眼见过这些乐器呀？

二、复听画旋律线

1、生再欣赏。

2、师画旋律线…………----------。

3、生在旋律中感受旋律的高低。

三、复听-----让我们再来欣赏一下这段精彩的录像，学着音乐家的样子来表演表演吧！

师：引导学生听辨音色。

1、体会一下乐曲的情绪是怎么样的，乐曲是悲伤的还是轻松欢快。

2、介绍作品:这音乐太美了，真是让人百听不厌,这首作品选自十八世纪意大利作曲家维瓦尔第创作的小提琴协奏曲《四季》中的《春》。乐曲是描写春天的，我们在生活中是怎样感觉到春天的呢？现在就是春天，与刚刚过去的冬天有什么不同呢？（生：春暖花开，鸟语花香……）这些大自然的现象都能够使我们感觉到春天。而作曲家呢是通过特定的音响和节奏来表现潺潺的流水呀、快乐的鸟鸣声呀、轰隆隆的雷声、春雨声等等，使我们听到音乐联想起了春天。

3、师问：谁来说说每种提琴的音色有什么不同？

生：小提：纤细、明亮。中提：圆润。大提：柔和，低音：低沉

4、同学们听得可真仔细呀！

5、这首乐曲在演奏过程中各种提琴是一直从头演奏到尾的吗？

小提琴一直在演奏，而其它几种提琴包括一架钢琴是在辅助的演奏，所以这首乐曲的演奏形势就是小提琴协奏曲。

四、再听

1、这么优美的音乐你们想不想再来欣赏一边？

刚才我们沉浸在优美的音乐中，你有没有感受到这是一首什么情绪的乐曲？它让你联想到了什么？

2、谁能哼唱一下重复出现的那段旋律，是这段吗？主旋律。情绪是怎样的？

生：联想到了春天，为什么能联想到春天呢？从哪些地方听出来的呀？鸟鸣、流水、打雷……

现在的季节就是春天，我们在生活中是怎样感受到春天的呢？谁能来说一说，（与冬天有什么不同）

这些大自然的现象都能使我们感受到春天。

而作曲家是通过特定的音响和节奏来表现潺潺的流水呀，快乐的鸟鸣呀，轰隆隆的雷声呀等等，使我们听到音乐联想起了春天。

五、学唱主题：

1、这首乐曲中有一段音乐总是在不停循环演奏，我们看哪些同学在欣赏之后能够自己哼唱出来。

2、听听这段旋律共出现了多少次，我们边听边来数一数。（四次听）

为什么出现这么多次呢？

1、乐曲的名字就是春。

2、时刻在提醒人们这首乐曲表现的是美丽的春天。

刚才我们听了这段旋律就是音乐的主题旋律。

3，下面就请同学们和老师一起来唱一唱这段主旋律。

4，生用手指画出主旋律的旋律线。

六、欣赏插段：

1、这个主题旋律一直在出现吗？不是，还有几段音乐穿插在其中。

打开书让我们边看书边来体会一下，那让我们来听听着穿插在其中的音乐有表现了什么内容？

2、细听，听出了什么？——鸟叫。

你能把听到的内容用动作表现一下吗？

3、这段音乐表现了什么内容？——流水，风姑娘。

你能把听到的内容用简笔画画出来吗？

4、再听这段音乐——力度强了，春雷春雨。

设计一幅简笔画

5、继续听下一插段。——听到了什么声音？

在优美欢快的主题中穿插了生动的春天；想想在我们生活中，大自然的春天是乐曲所描述的这样吗？你们知道这首乐曲诞生了多少年了吗？（1725年创作——2022年285年）

七、

让我们在重温一下这首经典的作品吧！

出示课件：播放这首管弦乐现场演奏的画面。

八、课件出示诗歌，学生齐朗诵。

春天来了，鸟儿歌唱，

无限欣喜，迎接春光。

泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。

天空笼罩乌云，电闪雷鸣来把春报，

转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。

九、

让我们在重温一下这首经典的作品吧！听音乐离开教室随堂评价歌曲加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。在学唱的过程中了解古诗新