数据处理-完整版教学设计

扇形统计图学习内容教材57、58页内容课时安排1学习目标1、认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息。3、体会统计在现实生活中的作用。学习重点1、了解扇形统计图的特点和作用。2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息。学习难点能读懂扇形统计图，从中获取有效信息。课前准备课件导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测你们学过哪些统计图？他们都有哪些作用？板书：扇形统计图条形统计图和折线统计图二、设问导学一、情境导入，激发兴趣1、自学课本57页内容，完成以下练习。（课件展示）（1）读一读统计表，同桌说一说表中百分数的意思。（2）试着看一看扇形统计图，在小组内说一说从统计图中能获得哪些信息？2、分析统计图出示课本57页页我国居民平衡膳食宝塔图：（课件展示）（1）这一个圆表示什么？每一个扇形跟整个圆有怎样的关系？（2）说说每个百分数所表示的意思？（3）从这个统计图中，你还能了解到哪些不同的数学信息？（4）总结归纳：A、生活中我们经常会遇到类似的统计图,它们都是利用圆和扇形来表示总体和部分的关系。B、用整个圆表示总数量，每个扇形分别表示总体中的不同部分,扇形的大小反映各部分数量占总数的百分数。这样的统计图叫做扇形统统计图。从上面的统计图中，你获得了哪些信息？体会条形统计图和扇形统计图的不同特点与作用。点拨：可以表示每一部分占整个圆的百分比。提问：%表示什么意思？总结：各个扇形所占百分比之和是“1”扇形统计图能直观表示整体与部分之间的关系。引导学生比较各类食物在膳食中的地位和应占的比重。同时出示条形统计图和扇形统计图，引导学生读懂统计图，并在与条形统计图对比中，认识扇形统计图。根据各类食物的具体摄入量与总摄入量之间的关系解释百分数的含义，尤其理解100%的含义。三、达标检测1、扇形统计图是用整个圆表示(),用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占()的()。2、扇形统计图能清楚地反映（）与（）的关系。订正、纠错，共性问题集体纠正。扇形表示部分，圆表示整体。扇形统计图能清楚地反映部分与整体的关系四、总结提升这节课你有何收获？总结扇形统计图的特点。能直观表示整体与部分之间的关系。五、拓展延伸引导学生利用量角器、直尺等工具，仿照上面的统计图，自己画一幅扇形统计图，并与同学交流。进一步体会扇形统计图的特点及在生活中的应用。了解制作条形统计图的一般步骤。板书设计板书设计扇形统计图特点：能清楚的看出整体与部分之间的关系。统计图的选择学习内容教材内容59、60页课时安排1学习目标能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图。2、了解三种统计图的不同特点。学习重点结合具体事例，经历读统计图和选择统计图直观、有效的表示数据的过程。学习难点能根据需要，选择条形统计图或折线统计图直观有效的表示数据。课前准备多媒体课件导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测扇形统计图有什么特点？学生自由发言总结统计图的特点。二、设问导学一、出示我国从第23届奥运会开始获得金牌，第24——30届奥运会我国获奖牌情况统计表。二、自主学习：（1）从哪幅图能明显地看出我国在第24～28届奥运会获金牌的变化情况？（2）从哪幅图能更明显地看出第28届奥运会我国获得的金牌数？（3）从哪幅图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况？（4）你最喜欢哪个统计图，说说你的理由。1、小组交流2、全班交流教师课件出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。教师小结：折线统计图能明显的看出第24——30届奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目；折线统计图能清楚地反映事物的变化；扇形统计图能直观表示整体与部分之间的关系。让学生体会到三种统计图各有特点，我们常常需要根据实际问题选择合适的统计图。三、达标检测1、完成教材P60的练一练引导学生小组讨论。学生说明选择的理由。四、总结提升通过本节课的学习，你有什么收获？和你的同桌说一说。总结三种统计图各自的特点强调：分析数据，根据需要选择合适的统计图五、拓展延伸小华五次数学测试成绩分别如下：90分、95分、85分、90分、100分。平均分是多少？独立完成，指明说一说思路。总结求平均数的方法。板书设计统计图的选择折线统计图：可以明显地看出我国获得奖牌数的变化情况。条形统计图：更明显地看出奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图：看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况。身高的情况学习内容教材61、62页内容课时安排1学习目标结合身高情况，经历对原始数据分组整理和描述的过程，会填写简单的数据分组整理的统计表。结合数据分组整理的统计表，选择统计图直观、有效地描述数据，进一步体会条形统计图的特点。会从数据分组整理的统计图表中获取信息，感受数据分布的特征，解决问题，发展数据分析观念。学习重点会制作条形统计图学习难点能根据统计表或者统计图做出分析描述课前准备各种条形统计图、投影仪、直尺。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测创设情境，导入新课说说制作统计图的条件二、设问导学一、引导学生观察淘气班学生身高情况统计表。1、想一想：如何整理数据？2、如果将身高分段整理。可以怎样分段呢？3、学生独立思考。4、小组交流分段的方法。二、自主学习1、学生独立完成课本61页分段情况统计表。2、小组汇报所填结果。3、根据所填表格，学生独立制作条形统计图。二、合作探究：出示条形统计图。组织学生交流两种统计图，你能从中获得哪些信息。汇报点评：1、五人小组交流。2、全班交流。教师用投影仪出示淘气所在班学生的统计表。教师小结：条形统计图能清楚地看到哪个量多，哪个量少。而扇形统计图反映的是整体和部分的关系。了解制作条形统计图的一般步骤，会制作条形统计图，能根据统计表或者统计图做出分析描述。学生独立完成统计表并绘制条形统计图。三、达标检测1、出示教材第62页条形统计图。观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。先让学生自己读图，再说一说，获得了哪些信息？明白了什么培养学生的观察、分析和动手操作能力四、总结提升通过这节课的学习，你学会了什么？五、拓展延伸应用本节课所学知识与统计方法，利用课余时间统计本班的学生身高，并制成统计表、统计图，做出自己的分析。回顾统计数据的方法和制作统计图的步骤。培养学生利用已学过的知识解决实际问题的能力。板书设计身高的情况收集数据填写图表绘制统计图分析描述身高的变化学习内容教材63---65页内容课时安排1学习目标1.结合身高变化的统计表，会选择统计图直观、有效地描述数据，进一步体会复式折线统计图的特点，能读懂统计图中所蕴含的信息。2.经历对两组身高数据的整理和描述过程，分析两组数据的不同特征，体会分组整理数据的作用，发展数据分析观念。学习重点学会用平均数进行数据分析学习难点学会用平均数进行数据分析课前准备课件导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测请大家拿出自己收集的一到六年级每个学年第一学期期末的身高数据，与同学交流。你发现了什么？指名交流后，提问：你是怎样收集这些数据的？怎样整理二、设问导学1、独立思考、探索方法：师：根据表格中的数据，你发现淘气的身高与全班的平均身高相比怎样？（学生先独立思考，有了方法开始整理，整理完了在小组内交流）。班内交流，总结方法。谈话：你是怎样整理的？3、查漏补缺，完善方法。4、读图，分析1.淘气的身高在（）年级与全市男生平均身高水平差距最大？2.在（）年级时候，与全市男生平均身高水平差距最小？3.淘气的身高在那个阶段张得最快？与全市男生的平均身高的增长一致吗？4.预测：你能估计淘气三年后的身高吗？课件出示六年级淘气身高与全市男生平均身高的记录表。引导学生在交流比较的过程中，认识复式折线统计图。进一步体会复式折线统计图的特点，能读懂统计图表中蕴含的信息。引导学生根据统计表中的数据比较、分析、作出判断。比较解释，优化方法。引导学生主动进行数据分析，如从最大、最小以及变化情况等角度分析数据、解释数据。三、达标检测课本64页练一练第一题。鼓励学生自己调查数据、收集数据、整理数据、分析数据。引