爱如茉莉案例及教学反思

16、.爱如茉莉教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。3、联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。教学重点、难点：在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。教学过程：一、导入新课，感受茉莉师：爱是什么？每个人对爱的理解和感悟都不一样，今天我们继续学习————《爱如茉莉》这篇课文，去感受那一份平淡无奇而又感人至深的爱。二、一字一词，感受细节师：说说你对课题的理解。生：……师：在妈妈的眼里爱如同——茉莉一样，平淡无奇，洁白纯净，散发着屡屡幽香，起初，映儿理解吗？生：不理解师：从哪儿可以看出？生：这也叫爱师：如果在后面加一个标点，你会加什么？生：问号师：怎么读？生：这也叫爱？师：意思是说这——不是——爱。然而，映儿在经历了一番事情后却由衷赞叹：（出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。）那是怎样的经历？是什么让她有了这样的改变？师：我们只需要用心阅读课文6-17小节，抓住课文中的一些细节描写，就能和映儿一样体会到人物内心那份真挚的爱！什么是细节呢？细节，就是细小的情节或环节，可以是一段感人的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑，一个会意的眼神、一幅温馨的画面……下面就请同学们自学课文6-17小节，边读边思考：从哪些细节中你感受到了妈妈对爸爸的爱？又从哪些细节中感受到了爸爸对妈妈的爱？用横线画出来，读出你的感情，写出你的感动。三、感受真爱，品味真情师：好，下面就让我们来交流一下，你从哪些细节中感受到了爸爸妈妈之间的爱？把它读给大家听，要读出你的感情。生交流细节1:第二天清晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“。”（抓住“虚弱”和学生的感悟引导学生诵读）生感悟：（1）妈妈很爱爸爸，怕爸爸吃不下饺子，而让映儿不要急着告诉爸爸她住院的事。（2）妈妈很关心爸爸，自己生病了，还不忘答应爸爸的那顿饺子。（3）妈妈很了解爸爸，如果爸爸知道妈妈住院肯定会吃不下的，也从一个侧面反映了爸爸平时很关心很爱妈妈。师：我们再来看妈妈的话，你觉得妈妈在说话是，特别想强调哪些词语？生：本来、现成的饺子、吃完了再告诉师：普通的饺子，平凡的小事，看上去是那样平淡无奇，却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。你能读好妈妈的话吗？细节2：然而，爸爸并没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，，便直奔医院。（抓住“直奔”“花尽心思”，想象画面，体会真爱。）师：爸爸是怎么知道妈妈生病住院的？课文并没告诉我们，你能作出合理的猜测吗？（也许爸爸发现饺子不是妈妈亲手包的，也许爸爸听出了女而编的谎话……）师：你觉得哪个词最能体现爸爸对妈妈的爱？出示：然而，爸爸没有吃我买的饺子，便直奔医院。（比较原句能不能这么改？）师：你真会思考，而且会揣摩人物的内心！你能把爸爸的这种心情读出来吗？师：爱是什么？爱就是这份默默的关心和牵挂。细节3：爸爸边达哈欠边说：“我夜里睡的沉，你妈妈有事又不肯叫我，这样睡，她一动我就惊醒了。”师：爸爸为什么不睡陪床？（1）爸爸出差回来肯定很累，怕自己睡觉不易醒来，就不能照顾妈妈了。（2）也从侧面反应了妈妈对爸爸的爱，以妈妈的性格有事也不会叫醒爸爸师：是啊，从这里我们不仅能感受到爸爸对妈妈的关爱，也感受到了妈妈疼惜爸爸的一片深情。细节4：“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木。”师：爸爸不睡陪床为照顾妈妈，妈妈宁可手脚被压麻木也不惊动爸爸，这些小事是这样平平淡淡，然而在这平淡无奇中却体现了人间真情。师：文章第九自然段给我们描绘了一幅温馨的画面，大家注意了吗？这字里行间也渗透着父母间那种平淡无奇的真爱。用心读一读。细节5：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门,不禁怔住了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。师：这一段话中有哪些细节描写让你感受到了这对夫妻间的真爱？谁来为我们读一读这感人的一幕？（先指名读，指导后再配乐朗读，其他同学感悟）细节6：此时——（出示：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。）师：香味可以钻进我们的心里吗？其实真正钻进我们心中，打动我们的是——父母之间平淡无奇的真爱。师：映儿所描绘的深深打动我们的，也只不过是生活中小的不能再小的事情，这一件件小事，一个个细节，犹如一朵朵小小的茉莉花，平淡无奇，但只要我们用心去读，去品，用心去体味，便能体会出其中的芳香和温馨。映儿也是从这流淌着真情真爱的细节中领悟了爱的真谛，她从心底发出了感叹：（出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。）师：文章为何要这样结尾呢？把“哦”去掉可不可以？生：映儿看到父母亲相互间的关爱之情，她突然明白了，恍然大悟，父母之间的爱流淌在日常生活的每一个细节当中，尽管平淡如水，却饱含一片深情。师：其实人与人之间的爱有很多种，课文讲述的是夫妻之爱，此外还有父子之爱，母子之爱，兄弟之爱，姐妹之爱，朋友之爱，同学之爱••…简直举不胜举.你认为爱是什么呢？在我们身边有没有如茉莉般的真爱呢？四、总结全文师：真爱就是这么简单，这样无私，真爱是一种从内心发出的关心和照顾，没有华丽的言语，没有哗众取宠的行动，只有在点点滴滴一言一行中你能感受得到。最后送给同学们一首歌，希望我们每位同学都懂得去感受身边平凡的真爱，并向身边的人奉献自己的真心真爱，让他们感受到真爱带里的幸福和快乐！播放歌曲：《爱的奉献》《爱如茉莉》教学反思杭集中心小学季长芬要上课了，和同轨老师上同一课《爱如茉莉》。当时想，大家既然都上同一课，主要的教学思路肯定是差不多的，怎样才能让自己的课出点彩呢？看了很多老师的教学设计，以及薛海峰前辈等几位名师的教学实况录象，看到他们水到渠成地引导学生理解感悟语言文字，整个课堂充满了语文味儿，很是羡慕。便借鉴了他们中的某些环节完成了上面的教学设计。课上完后，反思自己的教学，发现存在着不少问题：首先，发现自己对教材文本本身竟然没有做到很透彻的领悟和理解，以至自己不能巧妙的驾御课堂。究其原因，原来是自己在备课时只顾按照别人的思路和见解来理解课文了，自己并没有认真的去钻研教材，对文本内容做深入的研究和探索。总是按部就班的照着别人的路子走，看到别人的教学设计很巧妙，看到别人的课堂很热闹，不管三七二十一就照搬过来了，忽略了自己学生的实际情况。课前的备课最重要的两个方面我都忽视了，这堂课怎能上的好呢？怎能算是一个有效的课堂呢？其次，因为赛课，为了避免雷同，我在几经思索之后，将对茉莉花特点的复习领悟过程省略了。上完课之后，觉得自己的这个决定是错误的。省掉了这一部分，课堂结构，整个文本的解读都变得不完整了。爱如茉莉！如果学生还没弄清楚茉莉是什么样的，有何特点，又如何去体会如茉莉般的真爱呢？我在课前仅仅考虑了自己不能和别人雷同的感受，而忽视了文本本身。这是对学生也是对文本极不尊重的决定。也是因为自己对教材钻研不够深刻。再，上完课才发现自己的课堂显得有些凌乱，因为我让学生一把抓，从整篇课文寻找能够体现父母间真爱的词句，讲读课文时东一榔头西一棒，学生读哪我讲哪，最后也忘了做总结，没给学生一整体感。反思整个课堂，值得思考的地方真不少，但有两点觉得自己做的还是很成功的，首先是对文章中重点词语的理解和把握较以前进步了，比如引导学生对“直奔”、“紧握”、“钻”等词的感悟和理解。其次，在“爱是什么？”和“爱如什么？”两项主题选择中，我选择前者，因为以学生目前的年龄，连“