五年级下册通分-最小公倍数优质课教学设计公开课教案获奖_第1页
五年级下册通分-最小公倍数优质课教学设计公开课教案获奖_第2页
五年级下册通分-最小公倍数优质课教学设计公开课教案获奖_第3页
五年级下册通分-最小公倍数优质课教学设计公开课教案获奖_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

数学最小公倍数（例3）教学目标：通过动手操作、独立思考、合作探究、合作交流等方式，建立公倍数与最小公倍数的概念，培养发现问题、解决问题的能力。学会用数学的眼光观察生活、思考问题；积极参与对数学问题的探究活动，真真切切地体验到学习数学的快乐与价值。教学重点：建立公倍数与最小公倍数的概念，理解最小公倍数的含义。教学难点：会求两个数的最小公倍数的方法，能够利用所学知识，解决生活中的实际问题。教学过程：一、激趣导课：1、学号是2的倍数的同学站起来，学号是的倍数的同学站起来，你发现了什么？（通过报学号的游戏，让学生复习公倍数与最小公倍数的概念，为学习新课打下基础）二、创设情境，引出研究问题（出示例3）如果用长3dm，2dm的墙砖铺一个正方形（用的墙砖必须都是整块方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？1、请仔细看看小明家装修的要求，你获得了哪些有价值的信息？小结：①要用这种长是3dm，宽是2dm的墙砖铺一个正方形。使用的墙砖必须都是整块的，不能切割开用半块的。问题是铺好的正方形的边长可以是多少分米，最小是多少分米？2.我们先来探究正方形的边长可以是多少分米(1)学具：用手中的长方形纸片代替长是，宽是2dm的长方形墙砖。（2）动手来实践。请同学们动手摆一摆，试一试怎样可以摆出正方形。（3）让学生演示。3.同桌合作：（1）和你的同桌进行交流，说说你摆出的正方形边长是多少？（2）正方形的边长与长方形的长和宽有什么关系？讨论后学生汇报。如果我们有足够多的小长方形的话，还可以拼出边长是其他数的正方形吗？为什么？（同桌讨论）小结：用这样的小长方形可以拼出边长是，24dm，30dm……的正方形。只要是2和3的公倍数即可。用这样的长方形可以拼成边长是8dm的正方形吗？说说理由。在拼成的所有正方形里边长最小是几分米？你是怎么知道的？三、加强应用，巩固练习1.咱们可以分成一组，也可以分成9一组，都正好分成。如果这些学生的总人数在40人以内，可能是多少人？让学生独立思考，写出答案。找生汇报，自己订正。2.有一批地砖，每块长，宽，至少需要多少块这样的地砖，才能铺成一个大正方形？让学生独立思考，写出答案。找生汇报，自己订正。四、课堂收获学习了这节课你

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论