中考语文 现代文阅读解题技巧及应试策略 新人教版

现文读题巧应策一、记叙文的分按写作的内容可分为：写人记叙文（《我的母》、《阿长与〈山海经〉》、叙记叙文（《羊雕写景记叙（《济南的冬天状记叙（《塞腰鼓）四大类。二、记叙文六要：时间、地点、人、事情的起因、经过、结果六要素交代得清，使全文眉目清晰，故事完整三、记叙顺序：顺叙（按事情发先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙（先写结果再交待前面发生的事。）作用：造悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章生动性。插叙（叙事时中线索，插入相关的另一件事。作用：对情和人物起补充、衬托作用，丰富形象，出中心。四、表达方式语言的表达方式记叙、说明、议论、描写、抒四种。记叙文的表达方以记叙为主．兼用描写、议论说明、抒情。①记叙文中的抒有直接抒情间接抒接抒情是在记叙的础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接情包括借景抒情，寄情于人、、物，在叙述描写的字里行间自渗透作者真挚深沉的感情，发读者的感情共鸣，使文章具强大的感染力。鲁迅《藤野先生》中就有许多直抒胸臆的子，如：“在我所认为我师的中，他是最使我感激，给我鼓励一个。”表达了“我”对藤先生的敬佩之情。抒情和议论时是融为一体的，无法截然分开。②记叙文中恰当穿插议论往往使文章锦上添花龙点睛地揭示人物事件的意义深主题，尤其是文章尾的议论。就是段与段之间用一两句议论，也能起到承上启下妙用。五、表现手法常见的表现手法衬托、象征、托物言志、借景情、抑扬结合、正反对比、侧面托、虚实结合、以小见、运用第二人称抒情、卒章显、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映、明线暗线等。①象征：是通过借用某特定的具体形象暗示特定的事物情理的艺术手法地运用象征手法可以把某些比较抽象的精神品质为体的可以感知的形象而给读者留下深刻的印象也以不便于明说的意思含蓄地表示来予文章以深意从给读者留下咀嚼回味的余地。如《海燕，用海燕象征英勇善战的无产级革命先驱，用风云、雷电象征动势力。②对比对可分为横向对比和纵向对比两所横向对比是不同人物对同一事件或人物的不同看法，如藤野先生》一文中，日本学生“我”的无理刁难，先生对“我的无私帮助，形成鲜明对比，能体现藤野先生的光辉形象。谓纵向对比就是指同一人对同种物（事件）1前后的不同看法如《范进中举》中胡屠户对范中举前后前倨后恭的做法，把胡户这一唯利是图、见钱眼开市侩形象地描绘了出来。抑扬：所抑就是下、抑制扬"是抬高扬起。它有两种形式：一是欲扬先抑，一是欲抑先扬。欲扬先，先贬抑再大力颂扬所描写的象，上下文形成对比，突出所写对象，收到出人意料的感人果。如《变色龙》中的奥楚篾夫在刚知道狗咬人之事时，一个洁公正、不畏权势执严明的警察似乎呼之欲出而以后的多变"则是对他一次表态的极大讽刺他欺下媚上的卑个性暴露得更彻底、更清楚。白描：简练、质、轻捷、传神是白描手法的主特征。它一般不用修辞手法。如孔乙己》一文中对孔乙己肖像描"身材大；青白脸色，皱纹间时常夹些痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是衫，可是又脏又"这就是白描的写法，将乙己的身份、地位、遭遇和个性都显示出来，没有夸张，也没有刻意修饰，却得更加真实。照应几种照句的表达作用。开头与结尾的照。使文章结构完整，主旨鲜明能更好地抒发情感，渲染气氛。正文与标题的照。揭示或强调标题含义，突出章中心。行文中的前后照。制造悬念，使情节发展具有引力和戏剧性，结构更加完整。应是指上下文之间的互照顾和呼应，包括交代和照两个方面。交代是对后面要表现内容在前面适当地提一下；照应是对前面提示的内的回答。一般来说，照应作用是使情节完整、结构严谨中心突出。⑨设置悬念：为引起读者兴趣者常常在作品的开端处提出尖锐矛盾或设置疑团不立即予以解答是任开端处所提供的线任情节自然发展下去定阶段或结束处才解开矛盾或揭示谜底。由此可见，设置念是写作中为加强表达效果，引、感染读者常用的手法之一。目的是为了引起读者注意与思考，激起读者的阅读趣，使文章情节曲折。六、修辞方法及用比喻：形象生动简洁凝练地描写事物、讲解道，增强语言的生动性、形象性、抽象为具体，使人易于解。拟人：赋予事物人的性格、思想、感情和动作使物人格化，从而达到形象生动效果。③夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。2④排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。使语言更表现力，更有气魄。⑤对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。设问：自问自答引人注意，启发思考。反问：反问的特也是“无疑而问”，用疑问句形式表示确定的意思，句末一般问号，有的打感叹号作态度鲜明加强语气强烈抒情以加强语气增强表达效，起强调作用。反复：由两个相的词语或句式构成反复。强调种意思，更能突出文章主题，观鲜明。抒情强烈，富有感力。强调了„„加强了语气。对比：形成强烈差，加强读者的印象，突出文的中心。强调了„„七、描写景物的度视觉、听觉、味、触觉八、描写景物的法动静结合（以动静）、概括与具体相结合、由到近（或由近到远）九、小说三要素人物形象、故事节、具体环境。其人物形象是主要要素。十、塑造人物形（人物描写）方法的多样性1、从描写的详略可分：白描（概括描写）和形象描绘（细节描写细节描写就是指人物的肖像、语言、动作、服、神情变化以及事物、环境的细处进行具体描写。如《后一课》中多处运用细节描写如挂在课桌铁杆上的字帖，烘托教室里的爱国气氛；飞进来甲虫没有影响孩子们专心"杠子，刻画出孩子们对祖国文的热爱。2、从描写的内容可分：肖像描写、语言描写、动作描写、心理活描写和神态描写（面写）肖像（外貌）描[包括神描（写物容貌、衣着、神情、姿态等：交代了人物的××身份、××位、××处境、经历以及体现×心理状态、××思想性格等情。语言（对话）描和行动（动作）描写：形生动地表现出人物的×心理（心情），并反映了人物的×性格特征或××精神品质。有还推动了情节的发展。心理描写：形象动地反映出人物的××思想，示了人物的××性格或者××品。3、从描写的角度可分：正面描写（直接描写）和侧面描写（间接写）侧面描写，简括说，就是通过其他人物的言行间接写主人公。如《驿路梨花》文，主人公梨花姑娘始没有出场但全文写的却是梨花姑娘的感人事迹的精神品质全部都是通过侧面描写，通过家对她的评价写出来的。对人物形象的考，最综合性的题目是：作品是样塑造人物形象的？答题要点有三个①怎样的人物形象；②塑造人形象的具体方法；③具体说明的句段。规范的答题格式：小说通过„造物形象，如„通过„造了一个„的人物形象。十一、小说情节特点小说的情节的特大致分为两类：一是扣人心弦一波三折；二是平实自然，娓娓来。十二、小说的语特点3一是从语言本身风格特点回答，如自然真挚、朴平实、语言清丽、幽默风趣、蓄委婉等；二是从修辞度谈。十三、环境写环境描写可以分：自然环境描写和社会环境描。、社会环境描写：是指人物活、事件发生、情节展开的社会背、历史条件、地方的风土人情、时代风貌社会关系、政治、经济等状况描写，主要是交代人物的生存环、社会关系等。它包括范围广，小至房间住所，一街一巷大至城区地区。它涉及内容很多可以是室内的布局、陈设，宅内外装饰布置，以及当地风人情等等。分析小说的社会境描写，要与中心联系起来，和人物个性、命运联系起来，要故事的背景和情感基调系起来，要思路开阔，多从不的角度思考。作用：①交代故发生的时代背景；渲染故事的环境气氛；烘托人物的突出点或心情；④暗示社会环境或人物的前途命运；推情节的发展变化。在回答时必须结当时当地的时代背景，指出文中环境描写的相关语句揭示了什样的社会现实。以《孔己》为例，开篇关于咸亨酒店局及人物的介绍便属于社会环境写，它揭示了当时社会等级严，反映了人与人之间的冷酷利，为主人公的出场做了铺垫。2、自然环境描写：描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自景物。表现地域风光，示时间、季节和环境特点；烘托、渲染„„氛，为下埋下伏笔（做铺垫）（《孔乙己中秋后，秋风是一天比一天”——悲凉气氛，预示孔己的悲惨命运。）③烘托人物„„心情；烘托了人物形象的性格点。（《我的叔叔于》中轮船“在一片平静的好似色大理石桌面的海上驶向远处”体现人物旅行时快活而傲的心理；“天边远处仿佛有片紫色的阴影从海里钻出来”，现人物沮丧、失望的心。暗示社会环境设了背景，暗示人物命运；深化了主题，推故事情节的发展的作用。引号的作用：引；强调；特定称谓；否定、讽、反语破折号用法：提、注释（一个矮小而结实的日中年人——内山老板走了过来）总结（她的坚强，她意志的纯洁，她的律己之严，的客观，她的公正不阿的判断—所有这一切都难得地集中在个人身上。）、递进、话题转（“画得真好。——你为什么这勇敢，不怕他？”）、插说省略号的六种用表内容省略②语言断续③表因抢白话未说完④心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表索正在进行一句话中某两三词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：1）与人们识事物的（由浅入深、由表入、由现象到本质）规律不一致；（）词与上文是一一对应的关系3）这词是递进关系，环环相扣，不能互换。十八、怎样找主?找首段或尾段的论抒情句。十九、文章用典赏析4一是丰富文章主，二是增添文章情趣，使文章文采。二十、句子语段的作用？1、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华题、，画龙点睛、表达了作者思想感情等作用。（语面的象征、喻指义，表现的人物想性格，点明全文思想意义）有时要结合文章的具体内容补充明。2在构上在文开头总总全文开下引出下文开点题渲染气（记叙文、小说），下伏笔（记叙文、小说），设悬念（小说），为下文作辅垫；领下文等作用在文章中间1）承接上、结上文（）开启下文（引出下文）、总下文（）承上启下（过渡（4）为后作铺垫；标志思路、为下文作垫、埋下伏笔等作用。在文章结尾：点中心（记叙文、小说）；深化题（记叙文、小说）；照应开头议论文、记叙文、小说），总结上文、文；独立成段，使文章戛然而止意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长作用。表达效果上：升中心、渲染气氛、烘托心情等用。从写作手法上：有开篇点题、为后文设伏笔、铺垫、深化中心、点明主旨、衬、渲染、呼应、照应、对、象征、先抑后扬、预示性作。二十一、材组织特点？（记的详略）紧紧围绕中心选典型事件，剪裁得体，详略得。阅读记叙文，应注意材料的详处理是如何为主题服务。次要材料虽不能详写，但也能不写，因为涉及到文章点面结的问题。点（详写），体现章的深度，突出主题思想；面略写），体现文章的广度，使文全面、丰满，完全不写次要材，会使文章的面受到影响。如散步》一文，对散步过程中产生分歧一笔带过，而着重写解的过程，详细描写我背母，妻子背儿子这一场面其原因只有一个，更好地表达文章主：中年人对生活的使命感。二十二、概主旨对策：、握概括方法：看题目人（事物）事件进行综合概括要注意体会本文的主要内容和作者写作文的目的以及蕴涵在文中的思感情。2、注重格式：此文记叙了（描写了、刻画了）„„的故事（事迹，过等），表现(赞美了、歌颂、揭露鞭挞、讽刺、揭示了„„的思想（性格、精），抒发了作者„„的感情。提示：强调三个分：内容是什么，文章怎么样作者怎么样。如《背影》的中心思是：通过车站送别的写，表了父亲对儿子的深情，发了作者对父亲的理解和怀念之。二十三、划段落层次、归纳意以写事为主的文：①．按事情发生展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点换分析；③．按事情发展的阶段分析以写人为主的文：①按人物成长的段分析；②人物所在的不同地点分析；③按表现人物不性格特征的不同条件分析；④人物感情的变化分析。以写景状物为主文章：5按人物观察景物观察点的变化，即空间变化分；按不同时间的不景致的变化，即时间变化分析一般地：按时间划分（找示时间的短语）按地点划分（找示地点的短语）按事情发展过程找各个事件）总分总（掐头去）划分段落、层次要注意理清文章的线索，可按间或空间转换、事件的发生经过内容的、表达方式变换或情的变化逻辑关系（总分式、进式、并列式）来划分；借助文中的过渡性的段落、句子和语，表时间化的语句，表地点换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。其中小说还可以情节的四个环节来划分（序幕开端、发展、高潮、结局(声)。学会概括段意、意。概括段意层可采用下列方法(1)摘句法在中出中心句作为段有要中心句进行适当的删改）概括：例1（记叙的段落）记叙+人组织或单位+××时××地何种情况下+×+结，（注意原文强调的是什么）例2，（描写的落）描写+××景物××特征；例3，（抒情的段落）抒了怎么样的感情。(3)叠法：有些文段有两个以上的主要容，就要把表达这些内容组合句就行。总之要求：完整、简洁明确。记叙文：回答清（什么时间、什么地点）什么做什么事格式：（时间＋点）＋人＋事。说明文：回答清说明对象是什么，它的特点是么，格式：说明（介）＋说明对象＋说明内容（特）议论文：回答清议论的问题是什么，作者的观怎样，格式：用什么论方法证明了（论证了）＋论点二十四、概括人性格对策：、可以原文中直接摘取对人物的评价词语2、结文章中描写的重点，自己概括总结。二十五、记的线索⑪间为线索。这类文章以时间发展为线索，把不同的时空、人物联在一起。⑫件为线索。⑬物为线索。《羚羊木雕》就是以木雕为线索安排材料的。⑭人为线索。以某人为线索的文章中，某人往往是文章中的贯穿索人，倒不一定是文中的主角。如芦花荡》就是以老头子大意失到快意复仇这一线索来安排材料。⑮闻为线索。《故乡》小说以"我回乡后的所见、所闻、所为线索，描述农村的破败及闰土二嫂和我的大变化示了辛亥革命后十年中农破产和农民痛苦生活的社会根源，表达了作改造社会、创造新生活的强烈望。⑯点的转换为线索。例如《桃花源记》一文，全文以武陵渔人进桃源的行踪（地点变换）为线索，把现桃源的经过，在桃源的所见所闻、所历以及离开桃源的情形都贯穿起来了。《从百草园三味书屋》由题目知，也是以间为线索。⑰情为线索。这感情可以是直线的，也可以是曲线的。还有一些叙文存在着两条或两条6以上的线索，如智取生辰纲》中明线智失陷生辰"，暗线"吴用智取生辰"，两条线索在黄泥岗合为条。线索作用：是贯全文的脉络，把文中的人物和事有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。二十六、如何给段拟题：看开头、看结尾看中心句、看过渡句、看反复现的词和句子。语言要求简练，般在６个字左右。二十七、明主要人物（主人）一篇文章总共有个人物出现以为主要形象形对文章的主题起到现作用，谁就是所谓的主公，如《我的叔叔于勒》一文于勒、菲利普夫妇，三个形象，谁是主人公呢？文章主是批判人与人之间金钱至上至金钱可战胜亲情替一切的错误观念一点是在非利普妇身上体现出来的，所以主人就应是菲利普夫妇。二十八、评价、赏人物通观全文，筛选要信息，从人物的言行中分析中蕴涵的精神或品质。二十九、语特色结合语境和修辞法从下列语句中选择：形象生动、清新优、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂音韵和谐、节奏感强。三十、语言赏析类型1分析某个加点词语的表达效果对策：（）了解用词之美：动形容词精辟准确，把事物说得形具体；使用成语，为文章增色；关键词能中心服务。（）握答题技巧：把握词语的比意、引伸意、双关义及感情彩。如《我的老师儿童的狡猾的眼光觉，她爱我们，并没有存心要的意""猾本是贬词，含"诡计多端"的意思，为什么要用在一个孩子身上呢？联系上下文的语境则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽的神态，从侧面表现了蔡老师孩子的爱。类型：找出文中你最喜欢的句子，并说理由。对策：）了解语言美的几种式及作用修辞之------见句式之------骈句、长短句、对偶句、也有比句，还有运用一组关联词语句子等等。（作用：句式不，表达的效果就不同。疑问句成悬念，感叹句便于抒情；反问加强语气语调引人深思；排句叠句气势磅礴、层层深入；偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，可以从灵活多变、富有表现等方面去品味其妙处）哲理之---象而含蓄具有言外之意富哲理的子这些句子一般在文章开头结尾。（作用：可以给以启迪教育作用。）内容之---容丰富题材新颖与中心连接紧密的句子。（作用全面新颖，能很好地为中心服务。）（）意答题格式：我喜欢xx句，为它。三十一、品味句7最好找词语点评整体点评即怎样写写怎样和写出什么给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感效果。分析用了什么修手法，如比喻、拟人等。表面意义（表面的意思）和表达效果（生动形地写出了„„特点）或从正面和面点评。C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、想、感情等）肯定了/赞美了/歌颂了批判/讽刺了否定了反驳了，或者给了我„„的印象、启示、教育、道理等。三十二、写作手及作用（对比、烘托、扬先抑、巧设悬念、以小见大开宗明义、卒章显志、托物言志即象征）、寓事于理、情景融、夹叙夹议、讽刺手法„„答题套路：这篇章采用"XX"的手法，作者通"„„（文章相内容"使文写"„„例句：这篇文章用象征的手法，作者通过对北白杨树的赞颂，来赞颂中国共产领导下的广大军民保卫国的英雄气概和团结向上的精使文章意蕴含蓄情感激越作的赞美之情藉此得到淋尽致的抒发。讽刺手法：运用比、夸张等手段和方法对人或物进行揭露、批判和嘲笑，加强刻性和批判性，使语言辣幽默。三十三、把握关词语的深刻含义把握文章中关键语理解文章的思想内容析人物性格具有重作用于关键词语，应注意从以下几方面分析。⑪具体语言环境，借助上下文去推测、判断语语的含义。例如：①我用童的狡猾的眼光察觉她爱我们，并没有存心要打的意"狡猾"本是贬义词有诡计多"的意思什么要用在一个孩子身上呢？联系上下文的语境，则知这是义词褒用，用以形容儿童天真皮的神态，从侧面表现了蔡老师孩子的爱。②东也无非是这样„"如果不联系上下文，很确定这句话的意思，可能误为指东京的风光与中国的不多或误以为作者指在京的清国留学生跟国内学生差多盘辫子如联系上下文，可作者来东京控求救国救民之道而看到清国留学生花开酒地不学术的丑态，十分失望，此句是表达了作者的这种情绪。⑫同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对还可通过朗读体味，通过工具书来查。例如"在一孩子的眼睛里，他的老师是多么爱，多么公平，多么伟大啊理""的含义，可用义词替换的办法，把多慈"换成多可"不行"可爱表示值得爱慈爱除可"的意思调像母一样的爱的意思以老的爱更恰当。⑬句中隐含的意思（即言外之意）。例如："我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷"《故乡》高墙是比喻说法，这里既包着作者对故乡的失望，也包含和故乡人们（闰土、杨二嫂等人的隔膜，而造成这种隔膜的因是半殖民地半封建会和等级观念而这正是者悲哀的所在也小说主题所在。三十四、问文章作特色：可从文章选材、构布局、语言、立意等角度考，要结合该文写作的手法。8选材：材料典型真实、详略得当、表现、突出中心。结构布局：布局理、巧妙、结构严谨。语言：朴实或生、形象、准确；或豪放或婉约或清新或凝重；或直白或含蓄蕴，有的通俗晓畅，有的幽辛辣，以及修辞的运用等。立意：思想深刻新颖，以小见大、富有哲理等表现技巧：一是辞手法，共八种；二是表达方，有五种。其中描写可细分为动结合、虚实结合、正侧结、乐景写哀等。抒情包括直接情、间接抒情（借景抒情、托物志）；三是表现手法，衬托对比、联想、想象等；四结构手，包括开门见山、卒章显志、以见大、先抑后扬等。三十五、为文章标题找文章的线索或心：（）核心人（）核心事物(3)心事件（）作情感。三十六、根据阅短文的感受谈自己的看法或体要注意使用第一称；观点正确、健康，注意言有理、有序，一定要用典型事例明。按总分总的顺序答：A先一句话概括指出本文蕴着的思想意义以及你从文中到的收获、体会、明白的道，可找出文中能表现作者情感句子和文章主题的句子回答B、再用两三句话谈谈理由，可摆事实、也可以讲道理。要注结合文中和生活中具体的事例、料加以举例说明，阐明理由（如题目有相关要求还要注意结合自己的亲身经历C所以我们应该怎样怎样。三十七、记叙文人称第一人称："我的吻或者角度展开记叙。第人称"我有时是作者本人，时是作品中的一个角色，经过艺术加工的""。经过了虚构，就不是者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是者本人。在一般记叙文和散文我"即作者本人；小说中我"不是作者本人我"文中可能处于主要地位，也可能于次要地位。如《藤野先生》中"处于重要地位，通"我和野先生的交往相处体现了文的中心意思孔己》中""是咸亨酒店的一个12岁小伙计，是次要人，在文中起了穿针引线的作用。述较为亲切自然，便于直接、自由地表达想感情，给读者以真实感；第二人称：是呼修辞，便于直接对话，利于交思想情感，增强亲切感，同时使情更加强烈感人。第三人称能够比较直接客观地展现丰富多的生活受时空限制有全知全能的特点，反映现实较为灵自如。三十八、开头形及作用开头形式不拘一，作用也多种多样：或开门见，点题明目；或宕笔引题，铺垫文；或总括全文，点明旨；或描写景物，渲染氛围。三十九、结尾段作用结尾语段的作用常是：总结全文，归结主旨；应开头，首尾圆润，使文章浑然体；卒章显志，点明题；强化作者情感，深化或升华旨；言有尽而意无穷，引发读者考；委婉含蓄，意在言外，人深思，提出问题，引发读者思考等等。9四十、知悉专门语和答题格式是准确答题的有途径什么是表手法什么是修辞手"它们"表达"有何区别么是文章的线索"等这涉到现代文阅读的概念术语果们能够探寻到一定的答规律和范式就等于寻到了得高分的有途径。如：记叙文详写材料作用因这些材料能突出"这中心所以写。环境描写的作用A渲了怎样的气氛B刻（烘托）人物怎的心情或性格推动情节的发展。抒情、议论的作：突出文章怎样的中心，起到龙点睛的作用。象征的作用：通象征表现怎样感情。烘托的作用：烘人物的怎样的心情或性格。对比的作用：通对比，突出强调了什么。托物言志的作用通过什么具体事物）来表达作什么样的思想感情。四十一、关于文标题的含义及作用关于文章标题的目大致有两类题型：一是体会章标题的含义；二是谈文章标题作用。第一类题目一般从两方面来考虑是层含义二深层含义浅含义往往是具体可感的事物，而深层含往往是抽象的精神品质之类。如《生命之线》这个题目，它浅含义是指连接两人的那根线深层含义是指一种互相助的品质第二类题目考查标题的作用作用通常可以从内容和构两方面来考虑容上讲往往是借物传情来达作者的情感或者反映人物的精神品质等，结构上说往往是标题起到贯穿文的线索作用。比如《枣核》这文章的标题就是以枣核贯穿文，同时借枣核来反映美籍华的殷殷思乡之情和拳拳爱国之心总之，品味题目，可以从：A内容B主题上C线索D设悬念上等方面进行品味。示例：（）主题上结合主旨必，如象征性的散文题目，也可以样回答：拟题巧妙，一语双关，本指„实指„„，突出主题，耐人寻。（）明文：用了什么修辞手法，动形象说明了„„，点明了文说明的主要内容，点明了本文说明对象。一、什么是说明说明文是客观地明事物特征阐明事理一种文体目是给读者以学的知识科学地认识事物的方法二、说明文的分１说明对与说明目的的不同事说明文和事理说明文事说明文旨在介绍某一事物的10形体特征，一般介绍实体（如建筑、用品等）物，如《中国石拱桥物院理说明文旨在解释物本身的道理或内部的规律，《看云识天气2、根据说明语言特色的不同：平实的说明文和生动的说明文。生的说明文又叫文艺性说明文（科学小品文知识小品文说明语言的准确简明、生动，准确是说明文语的先决条件。表示时间、空间、量、范围程度、征质、程序等，都求准确无误明实用性很强稍差错，失之毫厘，谬以千里别要注意说明文中使用的术和修饰限制性的词语们往体现了说明语言的准确性。"国的石拱桥几乎处都"，其“几乎”对“到处都有”作了限，意思是接近于“到处都有为事实上不可能到处都有。在准确的前提下，说的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见。三、说明文的特以说明为主要表方式，兼用叙述、描写、议论其它表达方式。以解说或介绍事的形状、性质、成因、构造、用、类别等或物理含义、特点、变等为主要内容。四、说明方式从语言的表达方看，说明方式分为：平实说明生动说明平实说明：就是通俗、准确的语言客观的说明物。生动说明：就是生动、形象的的语言说明事物在说明事物时，多运用形象性的词、形容词和多种修手法有时在说明时为了让读者对说明对象有一个全面了解往往引用神话故事、传说和史故事。大多数说明文采用生的说明方式，以引起读者阅读的趣。五、说明顺序常见的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑序1时顺序时间顺序是以时间的推移说明事物的变化程以时间的先后安说明内容，介绍事物的发生发展、演变，事物的制作步骤制作过程。主要特征是用一些表时间顺序的词语。2、空间顺序：按被说明对象的空间存在形式，从上到下，从里到，总到分，外到内，前到后，左到右，整到局部，都可反之等，常用方词如介绍建筑物或实体，如《故博物院113、逻辑顺序：按照事物内部的联系或人们认识事物的过程、规律行说明的一种顺序。常见有十种逻辑顺序①由现象到本质②由特点到用途；③由原因到果；④由整体到部分；⑤由主要次要；⑥由概括到具体；由具体到抽象；⑧由简单到复；⑨由特殊到一般；⑩由分析到合。文章使用什么说顺序看说明的对般来说说事物的演变发展的时顺序；说明建筑物的，空间顺序；介绍高科技产品或明事物间的联系的，用逻辑顺序答题格式文使用了„„的说明顺序„„加以说明明更有条理性于者理解。（第一空应该填体的说明顺序二应该填写具体的事物名称或说明事理果事理性说明文但不能准确表述可“理理等糊性的语言表述《死海不死》一文，由现象到(成因揭示了死海的特，并介绍了死海的现状和未来，层层深入，逻辑条理十分清楚。六、说明结构说明文的层次结一般比较清楚通常分三个部分开引出说明对象中间进行具体说明说明，结尾做结说明。说文的结构一般有三种：总分式物明文常用的结构式总—分，如《苏州园林---总）总—分—总，如故宫博物院》递进式说明文常用结构形式）各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间关系是递进的。如《向沙漠进并列式分析说明文结构方法：理清段与段、部分与部之间关系。认清段与段、部分与分是怎样组合的，是并关系还是递进关系，分析文章构，还要注意抓中心句及连接词如“首先”“其次外等语。七、说明方法为了把事物特征清楚或者把事理阐释明要使用恰当的说明法任何说明方法的运用都是为了说某一内容服务的。常用的说明方法（三个字1、分类别：说明事物的特征，往往需要根据其性质、功用等不同标准、角度，把事物分成12若干类别，分别以说明。如《看云识天气》按彩分：晕、华、虹、霞。作用：条理清楚地说明了事物的×特点。对事物的特征事理分门别类加以说明使说明更有条理性，使说明的内容眉目清楚，免重复交叉的现象。、举例子：通过举具体的实例事物的特事加以说明，从而使说更具体，更有说服力，可以收到对物认识具体、印象深刻的效果具体真切地说明了事物的××特。如《中国石拱桥》以赵州和卢沟桥为例说明了中国石拱历史悠久，形式优美，坚固耐用特点，使读者对中国石拱桥大特点认识具体化、形象化。3、打比方：运用比喻的方法对事物和事理进行形象化的说明。可增强说明的形象性、生动性。生动形象说明该事物的××特点，增强文章的趣味性。例1云识天气》中“时象一片白色的羽毛，有时一块洁白的绫纱打比方的方法，不但使卷的特征更为具体鲜明，而且生优美。又《国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像读更象、更清晰地了解了石拱桥的形特点。例2瓷变流纹）有的像春花烂漫，有的像冬雪裹，有的像高山流瀑，有的像繁星满天„用比方的说明方法，生动形象的说了钧瓷“窖变”色彩与图案的瑰丽多彩、千变万化的特点出比方，形象动，答出说明对象的具体特点例3：跳舞草每根纤细的枝干上都嵌着一大两三片叶子，像美女的眉----用比方的说明方法生动形地说明了跳舞草叶子弯而细长特点。、列数字：具体而准确地说明事物的××特点。使说明更有说力。死》关于死海含盐量的系列数字科学准确地说明了死含盐量高，浮力大的原因及特征石桥对过数据对赵州桥的长宽介绍读对赵州桥的规模构造有具体准确的了解时说明了赵州桥非雄伟的特点。、下定义：用简明科学的语言说明的对科学理加以揭示，从而更学、更本质、更概括地揭示事物特征/事理。如《统筹方法》一文，开头就"统筹方法”下定义筹法是种排下作进程的数学方法定义既指明"统筹方法的本质--学也指明了"统筹方"的用特点-安工作进程。这样，就把统筹方法其他的数学方法区别开来了。、作比较：突出强调了被说明象的××特点（地位、影响等）例园林》拿苏州园林的布局我国传统建筑的布局做比较出了苏州园林的布13局特点--绝不讲究对称，追求然之趣，符合美术画的要求。7、作诠释：对事物的特征事理加以具体的解释说，使说明更通俗易懂。下定与作诠释的区别是：定义求完整，而诠释并不要求完整对事物的特事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂可以颠倒。、画图表：有些事物的关系抽而复杂，仅用文字说明还不能使者明白，这就需要附上示意图，或按比精确绘制图，如产品设计图、事行动路线图等。有时，被说明事物项目较多，也可制定统表，将有关数字分别填入表中使人看了一目了然，非常直观形地说明的事物的××特点。9、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说的对象说得更具体、生动。如《中国石桥》"这些刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙肖”对卢沟桥柱头上石刻狮子进行具体生动形象）的描摹，突了卢沟桥形式优美的特征，使文章生动形象，富有文采。10引资使说明的内容更具体充实用引用方法说明事物的特征强说服力。引用名言、格言谚语的作用是使说明更有说服，增加文学性。引用话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻，作用是增强明的趣味性。引用说在文章开头，还起到引出说明对的作用。注：有些说明句有时综合应用多种说明方法，注意细心辨别。如体100公以上的成年大熊生下来的崽熊猫却得出奇重有0.1--0.15公,像只老,仅相当于母体的千分,此不易成活运用了列数字、打方、作比较的说明方法，作用：充分说明了大熊繁殖能力低且不易成活的特点也说明了熊猫珍贵的原因。八、说明文的语特点简洁性。说明文遣词造句，应简洁平实、通俗懂。准确性。说明文传授知识为目的，这就要求它须用准确的语言，如实地反映事的特征质规律说明文的语的准确性是说明文语言的先决件示时间间数量、范围、程度、特、性质、程序等，都要求准确误。科学性。介绍科知识的说明文，要特别注重科术语的准确使用。严密性。为了使者对较复杂的事物、较深奥的理有明晰确切的理解，说明文常14恰当地使用修饰限制词语，讲究语言的周到严。条理性。任何事都具有它本身的条理，我们说事物就要按照它本身的条理来安说明顺序，使之眉清楚，有条不紊。逻辑性。有的说文，要从事物的内在联系上进说明，语言逻辑性强。趣味性。元大鹰生说文不一定就是板起面孔来说，说明文未尝不可带一点风趣了事物的特点说得更加生动形象，增强文章的启发性感染力，说明文要适当地采用生动的说明。常见考点：对说明对象及说特征理解。对说明方法辨识理解。对说明顺序的分与理解。对文章段落结构点的分析。对文意、层意、意的概括。对关键词语、重句子含义及其表达作用的评析解题技巧：1、考查说明对象：阅读事物说明文管是整篇还是整段要首先从整体入手把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是么阅读事理说明文要清文章说明了什么事理握说明对象的特征可从三方面入手1、看题目；、看首段；、看关键词句，如总说、分说句、过渡句等。其次须通读全文了重要信息再要掌握定的概括方法概括文的说明中心一般要围绕三个问题来进行：、全文围绕什么事或事理进行说明、说明了这些事物或事理的什么特征3、从哪些方面对该物或事理进行说明？概括方法可用公式“说明中=说明对象特说明中心的概括，言要简明扼要。答题技法：看题或首尾段。实物说明文指出被明事物即可。事理说明文指出说内容，形成一个短语：绍了„„的„„(象加特征。云天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。152、被说明对象的特征：事物的特征主要现在构(内外)，形(小、长短)，性硬、软、冷、热)，变化(动、静、快、)，成简单、复)功(广狭、正)等等方面。般来说，说明文要说明的要点，往往就事物的特征。除说明的重点外还耍弄清作者介绍的是事物哪些面的特征，又是从哪些角度绍的。例如《苏州园林》一文围"无论站在一个点上，眼前总是一幅完美的图画"一总特点，从五个面加以说明：亭台轩榭的布局；山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景层次；以及门窗雕镂琢磨和颜等。这样从不同方面归纳分析，就全面把握了苏州园林的特。答题技法：尽量原文中找原词原句，若没有，注意段意、中心句。一般用主谓语概括（说明方面形容词如国石拱桥三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚；死海特点浮力大，咸度高；啸的特征是：海啸浪的波很长周期较长，海啸波的传播速度快波高与波长之比很小。3、找中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括较强的句子。叙述句、描写句阐释句、疑问句一般不宜作中心。其他文体文章也如。4、概括意回答清楚说明的象是什么，他的特点是什么。格式：说明（介+说明对象说明内容（特点）方法：找中心句思考该段说明的内容，不仅要意主要的，还要注意次要的，结本段说明特征概括，摘联合；紧扣表秩序的词语，如首先”等词语，参照上下段落的中心句的句式行概括。5、说明语言类型1：加点字有何作用？这种题目往往要结说明语言的准确性（有时是体现言生动性）的特点答题对策：答：准/生动形/地明了事物“„„”的特事理。例发现，如果人类再采取措施，那么最短只要0年气候变就会达到一个危险的程度句“只要”强调了什么意？答：强调了时间之短，说气候变化达到一个危险程度16已经近在眼前。例噪使得）楼里的大多数居民开始常性地失眠头痛句“经常性”有何表达作用？答常”表示作行为的发生是非常频繁的，调了居民失眠头痛的症状屡屡发生，说明了声对人们身体健康危害之大。例净气燃烧后它的唯一产物不对环境产生污染的水”一中“唯一”有何表达作用？答一”突出了氢气燃对环境无污染的优点，充分体现用词的准确性。类型2能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答）可以原词的意思或内容）换词语的意思或内容换了后意思有何改变，不符合实际。类型3限制性词语（一般表约数、表消息来源、表程度、表频率、表范、表猜测）否删去？对策：答表（删还是不删。释要删去的词语的意思；如乎”等词表程度范围饰辞右”表估计等表数量。（）删去，原来什么样的意思就成了什么样的意思了，不符实际，太绝对了。4xx词体现了语言的确性周密性、科学性。语言表述：不能，先解词，说明原句意思是„，在（程度、状态、性质、范围上加以限制（强调、说后删）意思变为„„，与实际不符，符原意，不准确，不严密、不科学。例1国石拱桥》几乎与河面平行"几乎一词能去掉？为什么？答：不能删乎”说明桥面与河面平行的程度，去掉意思变为面与河面完全平行了，与实际不符，用“几”体现了语言的准确。例2林”可以缓解温室效应”中“缓解”改成“消除”可以吗？为什么？答：不可以，用缓解”表明森林只是吸收部分氧化碳，降低温室气体浓度，减温室效应，不能吸收所有温气体，使温室效应消失。用“除”与实际情况不符，不准确不学。例３后其他一些国家在（对彩棉）的研究中也相继取得成句中“继”能否去掉？为什么？答：不能删去，为一些国家对彩棉种植的研究先后取得成功的，如果去掉“相概17念就不准确了。例４头成年的大熊猫每昼最少要吃掉15--20公斤子”一句中“最少”词能否删掉？为什么？答：不能删掉少”一词比客观地说明了熊猫每昼夜的竹子用量，删去后意思表达就绝对化了，容易被解为每天只需要食用15--20公斤竹子。用“最”体现了语文语言准确的特点。例５油一般分布在近地表范围内”一句中“一般”能否去？为什么？答：不能删去”词明在通常情况下石油分布在地表的范围内，但也有例外，删去后表达太绝对语言就不正确了。例６立方是目前世界上最的ETFE应用程”一句中“目前”能否删去？为什么？答：不能去掉前”从时间进行限制，说明了“水立方”的ETFE应用工程是当前世界上最大的工程例７用电子遥感技术，过对比分析，可以大体测定（堰湖）堆积体的体积”一句中“大体”一词有表达作用？答体这里是大致、大概的意，说明通过应用电子遥感技、对比分析测定的数据不十分精确，体现明语言的科学性。例８：打呵欠的传染”现象，可能代表了一种意识的“心态模仿“可能二字能否删去？为什？答：不能”一词表明只是一种推测，如果把它去掉就变成肯定语气，语言就不准确了。例9沙进军》一文中“沙漠是人类最顽强的自然人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重去掉“自然人性质就不清楚；去掉“一”就绝对化了。类型4从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体。类型5指代——“这些条件象样理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的是代词前面的那句话，找最近一句话。有时要注意可能不是整话，而是其中的一部分5、说明文表达方式18记叙、描写使说更具体形象；抒怀议论使说明有感情。那么，从这个角度分析明文的写法，答题的规性格式如下：这篇文章综合运多种表达方式，除了说明外，有„„（从“记叙、描写、说明议论”根据内容选择„„（具体例是„„表达方式）的运用，使说明更体形/充满感情。6、说明语段的作用一般从结构、内两方面的作用作答：结构上的用：引出下文（开头下段与段之间结全文前（结尾有时在文章在开，引用神话传说，可以吸引读，激发读者的阅读兴趣，提出说的中心内容或引出说明对/说明事理（或出下文的具体说明）的作用。7、段落语句顺序为什么不能调换落顺序不能调换：原文用由„„到„„的顺序介绍事物条理分明，调换后不合逻辑（不符合人们的认识规律另外，总分关系分说部分与前文总说部分顺序相照应天州林、分析科普小品的语言特色例：本文语言有个突出特点：一是形象性、趣性强；二是通俗易懂。形象性、味性主要表现为运用人手法向读者介绍陌生的事物如„„，这就增强了说明的形象、趣味性，给读者以亲切感通俗易懂主要表现在文中多处用通俗化的解释（或打比方），将抽象杂的„„另，本文的语言还有确严密的特点，如„„知识要点梳理1、论点（证明什么）议论文的论点是作对议论问题所持的见解和主张中心论点是全文的灵魂起率作用议文一般只有个中心论点有的议论还围绕中心论点提出几个分论19点，分论点是用补充或证明中心论点的，只要究这些论点的关系，就可以分出从。分论点一般位于段首有标志性词语：首先、其次、三等。论据：用什么证（事实论据，道理论据）论证方法：怎样明（掌握常见的举例论证，道论证，对比论证，比喻论证，引论证等，还要掌握各论证方法的作用）论题：注意论点论题的关系，论题是作者论述话题，是文章所要论述的问题和象、范围等，而论点对这一论题的主张和看法。议论文一般结构提出问题（引论）——分析问（本论）——解决问题（结论论证方式：一般立论、驳论两种。反驳方法有个：①驳论点②驳论证③驳论据无论是驳论证还是驳据，归根结底是为了驳倒对方论点。议论文的语言特：①准确；②严密。常见题型及答题巧一、关于论点论点的表述形式论点应是作者看法的完整表述，从全看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯的判断句，是明确的表态性的子，语言精练。一般不用比喻句很少用否定句式、反问句式不会用设问、疑问等句式。一的论点采用的句式为“某某是什”的肯定判断句式中国人失掉了自信心吗目疑问句的形明确地表达作者看法和主张，故不是论点。题“阅读不仅仅是文科的事”也是论点，因为它用的是否定的判句式，未正面表达作者的看和主张。阅读一篇议论文，首应看标题是论题，还是论点，一要注意区分论题和论点，象题“留点空白”显然是采用比的修辞手法而拟的一个论题。文性的标题不能作为中心论点找论点方法：从位置上找：如题、开篇、中间、结尾以总之、归根底、一句话论点型的标题，章标题就是全文的中心论点。论点在文中的位有三种情况：一是在文章的开。文章在开头就直接摆出论点，直接论述或分几个分论来论述，最后再总结。这样的构属于总分总式结构。有时是先事例，再由事例得出论点再进一步论述二是论出现在文章的中间文前本半部分论述问题的一个方面。后半部分论问题的另一方面。在中间用一承上启下的句子，综合表明作者的观点，个过渡的句子就中心论点这样的结构多是并列式但果后面论述更深一层则就是递进式三是在文章的结尾在文章的开只提出了所要论述的话题文章中间提出了一些分论点，在文章结尾总结，提出中心论点。这样的构属于提出问题——分析问题—解决问题。如果分论点表达意思是逐层加深的，其结构属逐层深入递进式结构。3、分析论点是怎样提出的①文章标题点明心论点；②门见山，提出中心论点③文章中间用某个承上下的句子提出中心论点。摆事实讲道理后结论点；⑤针对生活中存在的现象，提出论题通过分析论述，归结出中心论；⑥叙述作者的段经历后，归结出中心论点；⑦作从事中提出问题，然后一步步分析论，最后得出结，提出中心论点；⑧否定别人错误观的基础上提论点。⑨文章没有接提出中心论点，但始终围绕„„展开论述。二、关于论据201、论据的类型：事实论据、道理论据。事实论据：包括代表性的确凿的事例、史实以统计数据等。道理论据：指经实践检验的精辟理论、名言警、民间谚语、歇后语、俗语及公例：事例中有话某人说一句什么话这种要看这话的用处如是为了接证明则属道理论据论点的，认的事理原理、定律等。2、分析论据的作用实是查论据与论点的关系，无论是中心论点与分论点的关系，都是证明与被证的关系。答题格式：这是„„论据，文中起着证明„„（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中论点作。3.补充论据要求补写出能够证明中论点或分论点的事实论据或道理论据充论据作为一种新题型在流行，做这种题目，注意以二个方面：（清要补充的论据类型，即看清楚要的是名言还是事例；（）充事实论据时，要选择真实典型的事例（学科、国别、今等名人事例，有更大的说服力，能展示出自己的知识面，但一要写准确人物、事件，切忌张冠戴。叙述要概括，注意字数制，紧扣论点，所选事实和观要统一，否则就失去了事实论据说服力。补充道理论据时要引用具有权威性的名言警句诗文名句或格言、俗语等。引用要完整准确，不可张冠戴，不可断章取义。做这类题可以积一些名人典型事例以及读书、奋、幸福、理想、时间等常见的言。三、关于论证论证方法种类（为四个字）①举例论证②道理论证③比论证（其身也可以是正反举例证和正反道理论证）④喻论证⑤引论证论证方法的作用①举例论证：通举具体的事例加以论证，从而论证更具体、更有说服力。格式：使用了举论证的论证方法，举„„（概事例）证明了„„（如果有分论点，则写出它证明的分论，否则写中心论点使论证更具体更有服力。②道理论证马列主义经典著作中的精见解今外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证论点；作用增强章说服，使论证更概括更深入。格式：使用道理证的论证方法，引用„„的名或引用格言、俗语等，充分有力论证了„„的观点，强文章的说服力。③比喻论证：通比喻进行证明，使论证生动形、浅显易懂。格式：使用了比论证的论证方法，将„„比作„„证明了„„的观点，从而把象深奥的道理阐述得生形象、浅显易懂，使人容易接。④对比论证：对论证的作用就是突出强调。格式：使用了对论证的论证方法，将„„和„加以比较，突出强调了„„的观（或使其对与错更加分，正确的观点更容易被读者接⑤引用论证：引论证比较复杂，这与具体的引材料有关，有引用名人名言、格警句、权威数据、名人佚事笑话趣闻等各种情况，其作用具体分析。如引用名人名言、格警句、权威数据，可以增强证的说服力和权威性；引用名佚事、奇闻趣事，可以增强论证趣味性，吸21引读者往下读。格式：使用了引论证的论证方法，通过引用„证明„„的观点，使论证具有权性，更有说服力更趣味性，吸读者往下读）在多数议论文中些论证方法往往是综合运用的3、作者如何证明论点的？（论证过程）要诀：采用什么据，通过什么论证，证明了什观点格式„„子明了„„（实论据）；（了„„的话明了„„（道理论据）不可忽略的：在证过程中如出现对比论证和比论证，也要在论证过程中提及，说清楚证明过程的层次。最后写出从而证明了中心论。如：首先举了（了）„„例子（话）从正面证了„„观点，接着又引了（举了„„的例反证明了„„点过对论证明了„„后又通过比喻论证了„„，从而证明了中心点。如：作者为了证„„观点，首先使用了„„论，然后对„„论据进行了怎样的析，从而证明了„„观。4、从什么角度（方面）证明作者观点的？如果是几段文字分概括出每段的中心，如是一段文字看这段文字可以分几层，每层的中心是什，每段或每层的中心，就是作论证的方面或角度。四、议论文的结⑪形式：①引论（提出问题）―②本论（分析问题）―③结论（决问题⑫：①并列式②分式