八年级数学试卷分析

八年级数学试卷分析

一、从卷面看，有以下几个题型：一：填空二：仔细选一选三：解答题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的目光。试卷能从检测学生的学习才能入手，细致、灵敏地来检测一学期的数学知识。

二、学生的根本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际程度。

3、对于解答题，培养学生的读题才能很关键。自己读懂题意，分析题意在如今来看是一种不可或缺的才能，很多学生因为缺少这种才能而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。比方4题，好多学生因为不看题目要求少写了根据，这个确实表达了出题人的高明之处。让他们个别学生狠狠的摔了一跤。5题是共性问题，尤其是第三问，大多数中等以下的学生出错了。平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵敏运用知识。这方面有一定的差距。7题8题问题较多，有待于我们下来多做稳固。加强训练！

三、今后的教学建议

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地浸透教材的重点、难点，不无视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的根底上，严密联络生活，让学生多理解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析才能。在平时的教学中，作为老师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的时机。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做操作题等训练，让有的学生从“怕〞操作题到喜欢操作题。

3、多做多练，实在培养和进步学生的解题才能。

4、让数学从生活中来，到生活中去提炼数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的才能。

八年级数学试卷分析〔二〕

本次数学试卷符合新课标要求,试题扣紧教材,有梯度，设计新颖，考察了四基，突出了教材的重难点，难度适中，分数的分配合理。通过考试学生既能树立自信又能找到缺乏，试卷比较成功。

一、试题特点

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的目光。试卷能从检测学生的学习才能入手，细致、灵敏地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵敏性，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。

二、试题分析和学生答题情况分析

我校共有4个班级，校平均：89.25分，优秀率45.24%，及格率83.33%。

三、小结及教学建议

从本次期末考试的情况可以看出，学生整体素质还不容乐观。出现了失误，低分的学生也不少，一些根底题目还是有学生做错，这些反映了学生还没有真正掌握根底知识，数学学习才能不够强。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地浸透教材的重点、难点，不无视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的根底上，严密联络生活，让学生多理解生活中的数学。

2、教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析才能。

在平时的教学中，作为老师，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的时机。尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维得到充分地展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析或编题等训练，培养良好的解题习惯。平时要注重根底，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习。

3、多做精练，实在培养和进步学生的计算才能和表达才能。

要学生说出题目的分析过程，也许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，特别是“会想〞，而不会写或写不好。在今后的教学中，注重对学生书面表达才能的培养。

4、关注过程，引导探究创新。

数学教学不仅要使学生获得根底知识、根本技能和根本思想方法，而且要着力引导学生进展自主探究，培养自觉发现新知、发现规律的才能。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探究的过程中学会探究的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还能知其所以然。

5、在教学中老师要时时有换位意识。

假设我是学生，我会遇到什么问题，老师要明白学生是第一次学，而我们老师是教了好多遍，教学中设身处地的为学生多想。

“数学来源于生活〞，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，要把学生的学习真正引向生活，引向社会，使每一个学生都能在不断获得成功喜悦的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。

八年级数学试卷分析〔三〕

一、总体评价

八年级数学期末试卷设计题型新颖，浸透过程与方法，探究学习、数形结合、函数建模等数学思想和数学方法。试卷知识点覆盖面广，注重考察学生对知识和技能的理解和应用才能。到达了考察创新意识，应用意识、综合才能的目的，有利于激发学生的创造性思维；有利于发挥试卷对教学的正确指导作用。本试卷设置了适量的操作性、阅读理解性、图形信息性，探究学习性试题。加强与学生经历，社会生活的联络，增强问题的兴趣性、真实性、情境性。注重考察学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的才能，表达重视培养学生的理解才能、创新才能和理论才能的导向。关注根本的数学素养、关注生活、关注理解创新是本试卷的亮点。

二、试题的构造、特点的分析

１、试题构造的分析

整套试卷难度系数较大。

２、详细试题的特点

〔1〕仍然注重“双基〞的考察

〔2〕强调才能，注重对数学思维过程、方法的考察

试卷中不仅考察学生对八年级数学根底知识的掌握情况，而且也考察了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的根本的数学才能，初中阶段数学才能主要是指运算才能、思维才能和空间想象才能，以及运用所学知识分析、解决问题的才能等。

〔3〕注重灵敏运用知识和探求才能的考察

试卷积极创设探究思维，重视探究性试题的设计，如第9题、24题、25题，考察学生灵敏运用知识与方法的才能；

〔4〕重视阅读理解、获取信息才能的考察

〔5〕重视联络实际生活，突出数学应用才能的考察

三、试题做答情况分析

四、教学启示与建议

通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方面：

１、研读新课程标准，指导教学工作

平时教学要研读数学课程标准，将数学课程标准所倡导的教学理念落实到自己的教学中。近几年的中考中有不少试题表达了数学应用思想、理论与操作、过程与方法，探究学习等新课程理念，因此，在教学中应以新课程理念为指导，重视让学生动手理论、自主探究和合作交流等教学方式的运用，给学生一定的时间和空间，老师要适时启发引导。特别在我们“学案导学-合作学习〞教学形式中要关注生生交流，师生交流让学生用数学语言表达清楚自己的思想，让同伴听懂，并鼓励生生之间开展辩论式的讨论。特别是八年级下半年，学生的逻辑思维才能以到达一定程度，应让学生今早的接触中考题型，以减轻九年级的负担。

２、面向全体，夯实根底

正确理解新课标下的根本知识、根本技能。“双基〞要教学面向全体学生，做到用课本教，而不是教课本，以课本的例题、习题为素材，做到“举一隅不以三隅反，那么不复也。〞同时要特别关心数学学习困难的学生，向我们的走读班，学生根底太差，很多学生失去了学数学的信心。我们一定要通过学习兴趣培养学习方法指导，从“双基〞做起，降低标准。使他们到达学习的根本要求，充分表达教育的价值在于“让不同的学生得到不同的开展。〞

３、注重应用，培养才能

数学教学中应经常关注社会生活，注重情感设置，引导学生从所熟悉的实际生活出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律