宁河幼儿园教育教学管理及概况调研报告

宁河幼儿园教育教学管理及概况调研报告

长期以来，我园始终坚持以?幼儿园教育指导纲要?为主线，从教育思路的延伸到教育理念的转变，每学期都有大幅度的跨步。本学期开学之初，我们利用暑期的闲暇时间，学习新?纲要?，共同讨论幼儿教育的开展方向，查找以往教学中出现的问题与缺乏，提出反思后的详细整改建议与措施，使之更圆满的深化到今后的教学中，以严细务实的工作态度，以人为本的教育理念，勇于奉献的创业精神，使我园的老师教学程度步入了一个崭新向上的全新领域。我园本学期教育教学汇报如下：

一、教育教学管理主要分以下五个方面：

1、日常教学管理：以细节求大局，以稳定求开展

2、科研与特色教学管理：以科研助教学，以特色促效劳

3、老师培训管理：以培训提素质，以素质创业绩

4、保教共育管理：以教带保，以保助教

5、社会性教育管理：用爱心效劳社会，用效劳引领生源

二、教育教学概况：

1、日常教学管理——以细节求大局，以稳定求开展

日常教学管理工作烦琐而复杂，在运作过程中，一是要求老师加强自律性；二是制定出一套细致入微行之有效的管理方法。暑期里，我们指导班子经过认真的分析研究，出台了一套详细、明确、有意义的教育教学方案，并且严格的落实到了实处。

合理安排教研时间，加大教研管理力度。每周五下午是教研会时间，每月的第一和第三周为集体教研会；第二和第四周为年级组教研会；日常还有随机性教研会。教研活动的内容主要：

〔1〕针对上周发现的问题和缺乏进展措施得当的改进和调整；

〔2〕学习讨论?纲要?、领略?纲要?的要领，结合实际掌握先进的教育理论，汲取经历，使老师逐渐转变教育理念；

〔3〕不定期的把与教学有关的各类教育资料〔教案、随笔、幼儿习惯才能培养测评记录、“小蜜蜂〞值日队记录、观察记录、成长档案、课堂实录、读书笔记及纲要读后感、幼小衔接记录等等〕搬上教研会，进展可视性的讨论、交流、学习、评比等；

〔4〕针对不同时期出现的普遍性问题，以话题的方式进展座谈等；

〔5〕随机性的教研会一般是为了及时解决教学中的重大问题，或者发如今各类教学活动或与教学有关的各种内容中，有突出表现或严重违背原那么的班级，进展实地观摩和研讨。

为了更严谨有效的做好日常教学管理，幼儿园三位指导实行了承包责任制，即：张俊玲承包中班年级组；柳菊红承包小班、托班年级组；刘立红承包大班年级组。经常性的推门听课，实行定期与随机相结合的方法对承包班级的各项教育活动资料，进展精细的检查、有力的催促，有目的性的参与到承包班级的教研活动中，提供有价值的教学建议。并在每天园指导的晨会中进展汇总评价，对好的教育方法采取及时的交流推广，对广泛性的薄弱环节进展正确的引导和整改。

进入本学期以来，得利于上级指导的关心和支持，更换了幼儿床、添置了部分玩具橱、书架、学习桌椅等，使幼儿教学生活环境有了很大的变化。在此根底上我园广阔老师根据新升班幼儿年龄特点的需求，又新增添了部分区角内容，对教学环境进展了大面积的更新，环境创设还要求结合教学主题、节日、大事记等进展及时调整与更换，与此同时，园指导给以相应的检查与指导。

所有的日常教学都是为了幼儿更好的开展，为了让家长及时的理解幼儿的开展情况，我们要求各班老师每月末以各种丰富多彩的教育形式为家长做一次有价值的教学展示，并在各色有意义的教育教学活动中，邀请不同年龄段的幼儿参与，锻炼幼儿学会以大带小，互帮互助，幼小相携的才能和关心帮助别人的品质，在此根底上，还有家长开放日，学期末邀请广阔家长，对各年龄段幼儿做一次的综合才能摸底测评。从而更好的“教育于幼儿，满意于家长、效劳于社会〞，催促了教学，又使家长愿意、主动的支持和参与到我园的教学活动中来。

2、科研与特色教学管理——以科研助教学，以特色促效劳

我园局级课题?环境创设与幼儿语言的整合教育?，得到了教陪处有关指导充分的肯定和高度评价，20XX年5月，圆满结题。该课题的施行教育经历详细详实，有很好的实用性和教育价值。通过与课题组老师的共同讨论，决定把环境创设与幼儿语言的整合教育的经历在全园内推广。

第一、由课题组主要承担老师为全体老师讲解课题的意义、目的及教育方法，再与其他课题组老师共同磋商施行方法；

第二、制定各年龄段幼儿角区活动方案，利用角区的形式使其语言

活动，可以充分的在全园性的开展起来；

第三、开展“小喇叭〞播送站,利用“小蜜蜂〞值日队(幼儿轮班制)的幼儿,除进展晨间礼貌迎宾外，还在早餐、早操前进展儿歌朗读、讲故事、新闻播报、天气预报、笑一笑、爱国宣誓等内容的主持；

第四、加大我园长期以来义务教授诗经诵读的力度，通过幼儿纯熟的诵读，锻炼幼儿语言开展的灵敏性等。

运用上述各种手段，再结合日常的教育教学使这项语言课题的延伸可以得到了很好的收效。

人的一生中最快乐、最美妙的光阴就是童年时代，为了给孩子们留住一个美妙的童年记忆，我园广阔老师和家长共同合作，建立了一套“童年光阴成长记忆〞的档案，内容主要有：园长寄语、老师寄语、幼儿自我介绍、爸爸妈妈的心里话、成长的足迹、老师眼里的你、各种才能开展记录、课堂记忆、童言趣语、幼儿作品集等，以真实的情感浸透在孩子们的记忆里，作为幼儿园为每个幼儿在走出幼儿园大门时赠送的珍贵礼物！

3、老师培训管理——以培训提素质，以素质创业绩

多年以来，我园非专业老师占有很大的比例。因此，我们一直把老师培训作为一项重要工作来抓，通过各种途径的锻炼和努力，使我园老师得到很大的进步。

随着教育的不断改革，随着时代不断的变迁，进入本学期以来，老师的培训目的又上升了一个新的领域〔面对我园门前修路、幼儿减少的状况，我们认为这正好是我园老师充电进步的好时机〕，除了常规性的根本功培训以外，我园又制定了力度较大的培训方案：

第一，?纲要?的解读与考评〔解析?纲要?要领，学会在日常教学里的运用与浸透〕；

第二，评课比赛〔这项工作是全体老师共听一节课进展评价，主要用来在进步

老师的观察力、判断力、分析才能、独立考虑才能、心理素质、敢说会说要说等才能的根底上，更直接有效的进步老师的教学程度！本活动已于10月24日圆满的完毕。〕；

第三，公开课比赛〔在评课的根底上，进展此项活动对老师的进步可以说是一个循序渐进而又有力度的方法，再运用公开课之后的“三评一选〞，即：自评、她评、业务园长综合评，再选出优秀教案及优质课的形式，更好的加大稳固培训力度。本活动已于11月6日圆满完毕〕；

第四，大家共上一节课〔在上述评课、公开课的根底上推出此项活动，是一个恰到好处的稳固契机，此项活动定于11月中下旬〕；

第五，才能弱老师及新老师的培训，包括：①帮教老师所进展的常规培训，如：日常观察，直接提示，间接引导、定期学习等。②业务园长布置的教案设计、随机听课时的当场点评整改、各种评说讨论活动里的特别指正等；③专门的有目的性的上课比赛〔过程如上诉‘第三’里的“三评〞。此项活动虽然比的是这类老师的教育教学程度，但是同时比的也是帮教老师的培养才能和认真态度，从而更好的给以帮培老师进展更严谨的培训，预期收到更好的效果。此项活动安排在12月上旬〕；

第六，特殊形式教学培养，在日常教学及教育活动比赛中，发现我园老师‘偏教’现象非常严重，老师的综合素质薄弱。侧重内容大部分都是各大领域学科的根底课型，而对欣赏课、户外体育课、手工课、表演课等，缺乏探究和创新，不敢上或者不会上。针对这一现象，我们将于日常教学完毕后举行一次特殊课型公开课展示〔这次活动一是让老师在准备的过程中，主动去看去学去尝试，起到一个主动进步的作用；二是通过此次展示可以让我们进一步掌握薄弱的难点和要点，从而更有目的的制定下学期此项培训方案的重点，此项活动定于1月中上旬〕；

第七，角区活动评比，角区一直是我园的一个教学难点，也是我园老师很少踏足的不毛之地。学期之初我们便举行了一次角区活动教学研讨，以实例区角的活动设计方案，让大家进展学习讨论，然后根据我园语言课题的延伸，尝试制定了一套关于语言区角的活动设计方案，并进展了详细的施行。在施行的过程中，园指导随时进展检查指点，对开展较好的班级进展现场观摩、施行老师进展总结交流。并于学期末进展评比座谈〔此项培训本着循序渐进的原那么，通过对语言区角的评比，培养老师钻研创新的才能，逐渐开发多种区角的活动，打破这一薄弱环节〕。

4、保教共育管理——以教带保，以保助教

保育工作在以往的教学工作中很少提及，在去年的幼儿园局级复查验收工作中，教培处有关指导特别阐述了教研活动中保育参与教学的重要性，所以，本学期我们实现了保教交融的教育教学形式，实行“以教带保，以保助教〞的教学气氛。保教共同讨论的“怎样做好保教交融〞是本学期我园的一个重要讨论论点。保育领进教研会、保育参与环境创设、保育参与教学、保育参与户外活动、保育观摩听评课及其他教育教学活动等，保育已经真正融进了我园的教学活动中。

5、社会性教育管理——用爱心效劳社会，用效劳引领生源

我园经常性的组织全体教职员工及幼儿开展爱心救助活动。

我们幼儿园处在玛琅村附近，周边流动人口多，收入低，他们的孩子多数都没有上幼儿园。7月初，经上级指导的支持，我园做出一个重大决策，创办一个“希望之星〞平价班，以超低的费用，周到的效劳，专门招收这群散落在外面的孩子，到我园承受良好的幼儿教育。

开学初，孩子们一个接一个陆陆续续的来报名，这群孩子因在户外散惯了，常规很差，而且他们还都操着浓重的方言。针对这些情况，我们安排了才能和责任欣强的老师担此重任，首先把常规教育放在首位，然后结合他们的年龄，找出教育的共同点〔语言、计算、音乐、美术、常识教育〕，制定了详细的教育这批孩子来幼儿园已经2个月了，老师们以满腔的热情、微笑的效劳，消除了孩子们的入园恐惧感。开场时有部分家长有自卑感，接送孩子时怕老师看不起，不敢面对，都躲的远远的观望。看到这种情况，我园老师带着满脸甜甜的微笑，把他们请到班里，和他们谈孩子的情况，教给他们一些育儿的经历