下半年教师资格证面试精选真题小学语文

下年文师格面精真及公师中析小语《饶西群》一考回二考解小语《饶西群》要学程板设教学过程(一)导入新课1.同学们，国庆大假刚过，你还得爸妈带你去什么地方旅游过?(学生自由发言)2.今天，老师还想带着同学们去个美丽富饶的地方旅游一趟，大家想?今天我们将去的地方就是——西沙群岛(板书：西沙群)此时此刻，你还想知道什?西群岛是个什么样的地?有哪些特?要知道这个问题，我们还得先读读课文。(二)初读课文，了解大意请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文读想沙群岛到底是个什么样的地方?课文是按怎样的顺序写西群岛的景色和物产?出相应的自然段。请说出读文后对西沙群岛的总体印象。课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方接下来我们就逐段来体会。(三)研读课文1.感受西沙群岛的特点快速阅读，圈画西沙群岛有什么特?请生回(这段主要写西沙群岛海水，特点是：五光十色、瑰丽无)①什么是“五光十色?为什么说西沙群岛一带的海水五光十(小组讨论：“五颜六色”和“光十色”这两个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其原因。②引导：仅仅颜色多就叫五光十色(通过与“五颜六色”进行比较体会“五光十色”中的“光”的意)欣赏西沙群岛海(出示课件)。有感情地朗读这一自然段想海水色彩繁多鲜艳明亮相互交错的神奇景象)为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇?再轻声读，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件默读，学生谈西沙群岛怎么?小结：刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。2.海底分组自学讨论导言西沙群岛的海水是如此美它的海底又是一番怎样的景象呢?我们一起走进海底吧默读，画一画在哪个段落并给我们介绍了哪几种海洋生它们各有什么特?先自己默读勾画，再在小组内互相交)以小组汇报的形式谈自己的体会(同时出示课)有感情地朗读这段。(5)默读，想一想这一段主要告我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。(四)总结全文同学们，今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课，能谈谈你有什么收获?(五)布置作业这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美产丰富作者用词准确生动读起来也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。对西沙群岛，你们还了解多少请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，准备在班上交流。板书设计答辩题目解析：1.你是如何设计本节课的板书?你认为板书重要?【教学设计类】【参考答案】好的板书通常能起到画龙点睛的作用这一课的板书是这样的先课“富饶的西沙群岛”，然后在下边板出它的几个特点，如：风景优美，物产丰富等。简单明了，起到了有效辅助教学的作用。在小学语文教学中板非常重小学生具有向师性教师在黑板上写字，本身就是很好的示范板书的内容可以提挈领给生一目了然的提示所小学语文教师要充分运用板书，追求板书的美观感，关注板书的概括性，使板书成为教学中一道亮丽的风景。2.本节课你是如何培养学生的情态度价值观?教学实施类】【参考答案】在学生自主学习，合作探究时重引导学生体会贝壳的美丽海的有趣、海鸟的多从升华情感体西沙群的美丽和富饶时顺势引导学生说说自己对对西沙群岛的了解，自己喜欢西沙群岛的什么，从而巩固之前学习的知识，然后再把第七自然段呈现，继续给出他的军事意义。让学生对它更加喜爱，进而升华至对祖国大好河山的热爱之情。小语《幅扬外画一考回二、考题解析小学语文《一幅名扬中外的画》主要教学过程及板书设计教学过程(一)图片导入老师展示清明上河图的图片，并加上引导语，导入新课。同学们，走进第五单元我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，了解了名画《清明上河图》。今天，我们继续学习这幅名扬中外的画请学们大声地朗读第三四然段说说你们又看到了什么场景?(板书课)(二)通读课文，整体感知自由朗读第三、四自然段。老师强调易错字。(三)再次朗读，深入体会快速阅读三、四自然段，回答问题。三、四自然段分别描写的哪里的场?街市和桥北头用一个词语来形成街?热闹)热闹的街市上都有什么?学生交流，师补;师引导学生受画家画技之高超。品析桥北头的场景：看，桥北头到(出示图片，你能在图片中找出桥北头景色?给大家讲解这幅画面。生自由发言，师补充。小组讨论：这两段分别围绕哪句话写的，这样写的好处是什?(“街市可真热闹、最有意思的桥北头的情景”总分的写法，好处：文章条分缕析，结构清晰。(四)学以致用结合三、四段的写作手法，请同学们就“课间十分钟真快乐”说一段话。生交流发言，师点评。(五)迁移拓展播放《清明上河图》全景图。解说诵诗：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。名扬中外震国威，惊世之作传万年。(六)作业小结完善课堂发言，写一写“课间十分钟”的场景。板书设计答辩题目解析：1.说一说本课你的教学重?【教学设计问题】【参考答案】基于《幅名扬中外的画课内容的了解和对三年级学生学情的把握我将本课教学重点设置为：1.通过阅读课文观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，激发学生对祖国传统文化的热;学习第三、四自然段的写作手法。因为学习语文，不只是让学生了解课文内容，更需要学习一定的写作手法。2.谈谈本节课你是如何落实自主合作与探究的。【教学实施问题】【参考答案】语文新课标中指出课堂中应体学生的主体性地位和老师的主导作用倡主合作与探究的学习方式在本节课我学生的思考与合作探究解决问题为主根据相应内容组织学生开展小组活动，进行组内交流寻找答案。例如：对文中场景的探讨、写作方法及其作用的探讨等这一过程中培养了学生独立思考问题的能力也形成了良好的合作探究方式，在互相学习和交流中拓展思维。小语《丽小安》一考回二考解小语《丽小安》要学程板设教学过程(一)播放视频，导入新课观看视频后，请学生谈感受小兴安岭给你们什么感?在那你看到了什?师总结：大家已经被这满眼的绿所吸引了吧。没错，小兴安岭最大的特点就是树多。接下来，我们就来自由朗读课文，请同学们与作家一起，感受小兴安岭的魅!(二)读中感悟，积累语言生自由读。思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭?(预想：春、夏、秋、冬四季)(教师板书：时间顺)学习小兴安岭的夏天(1)请学生自由朗读第二自然段说看到的风景(教师板书树雾太阳野花)同桌相互讨论并圈出特别能表现夏天树木特点的词这词你们感觉这些树木怎么样?(茂密)还有哪些词语你觉得写得好呢，为什?(封、挡、遮(2)指导朗读：树木竟然把蓝天封起?多厉害!谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家?(3)在这个季节中还有让你心动地方?(预想：“早晨，……整个森林…)(4)师生合作读：这样的景象真是太美了想大家一起来读读这段话读每一句话的开头部分，其余你们来接，明白?(5)师小结：夏天的小兴安岭真枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。可是，这么大的生命力，在刚刚苏醒的时候，又是什么样子让我们去看看它的春天!(三)学生自学春、秋、冬景物小兴安岭是一个四季分明的地方在老师把大家分成三个大组同学们按照你们自己总结的学习方法，来欣赏春秋冬美景。一、二组的同学来欣赏秋天的美景，三、四组的同学来欣赏冬天的美景，五、六组的同学赏析春天的美景。(四)回顾课文这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美我一起来读读最后一个自然段一想为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”。(五)课后拓展这么美丽的小兴安岭，我们应该怎样去爱护它，让它永远生活在我们的世界中?小兴安岭景色优美物产丰富每季节都有不同的景物和特产你喜欢小兴安岭吗选你们最喜欢的一段，来读一读，等一下我们来个朗读比赛。(六)作业小结有感情地朗读课;背诵喜欢的段落搜集关于小兴安岭的材;板书设计答题解：1.通过本堂课的学习，你想让学学到什?教学设计问题】【参考答案】基于对本课教材内容的分析以对三年级学生特点的把握本堂课的学习中我制订了以下教学目标。首先，是让学生掌握生字词，读音正确，书写规范，并能通过文章积累更多的美词美句，为写作打下良好基其次，在理解课文内容的基础上，让学生了解小兴安岭一年四季不同的美丽了解小兴安岭丰富的物产资源激发学生对大自然的热爱对祖国的热爱和自豪感，提高学生保护森林的意识后在课文学习过程中，通过一定的教学环节让学生感知和学习作家写作方法会汉语的精准和韵味让生学习分析文章的思路和方式。2.说说你分析文本的思路。【教设计问题】【参考答案】本文的文学体裁虽然是散文行文思路清晰明确按照时间顺序展开对小兴安岭四季景色的描写。因此，在教学过程中，我首先让学生通过阅读整体感知这种行文顺;进而按照不同的季节对课文进行逐段解读。在研读文章内容的过程中，先抓取作家描述的对象，接着以赏析词句为主让学生在词美句中了解四季不同的小兴安岭受汉语的强大魅力。小语《与的合一、考题顾二、考题析小语《与的合主教过及书计教学过程(一)导入新课画图激趣。猜猜老师画的是什么?教师一边在黑板上画坦克一边让学生猜。认识坦克的各个部分，学习“坦、履”，理解“炮口、履带”。说说坦克的作用学介绍查到的有关资。(二)整体感知学生大声有感情地朗读课文过主查阅工具书及同桌互助解决生字词于点生字词教师进行讲解。教师提问：用一句话说说这威力无比的坦克是怎么发明的。根据回答出示：“坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。”(三)深入研读1.抓住“合二为一”理解：盾是怎样的有么特点(优点不)从文章中找出有关句子理解。理解“固然、自卫”等。矛又是怎样?有么特点从章中找出有关句子理解。理解“如雨点般、左抵右挡、难以招架、进攻”等。体会用词的正确性。这次矛和盾在一起，为什么不自相矛盾了?发明家是怎样把它们结合起来?默读课文1到4段理发明家思路准备用自己的话来说说这个故事过故事明白道理，逐渐引导学生体会事例说明道理的表达方式。学了这个故事，你想到了什么?根据学生的回答出示：“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”(四)拓展提高教师引导学生回答你还能用别例子来说明这句话?(调带橡皮头的铅笔取长补短等(五)课后练习想一想们生活中还有什么不便的地方?能不能想办法解决这个问?把自己想到的生活中的不便和解决的方法写下来，作为“我的奇思异想”，然后与小组同学交流，改进，收入自己的“资料袋”。板书设计答辩题目解析：1.怎样在课堂上引起学生对课程兴本课你是怎么激发【教学实施问题】【参考答案】教学要激发学生的学习兴趣，首先要把课上得生动、活泼、充满情趣。苏联霍姆林斯基曾说“课上得有趣学就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考，对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”那么让课变得有趣常采用以下三种方法。(1)采用创设情境营造愉快的氛。语文课主要是通过文章学习语言文字的运用，而文章字里行间都流露着作者的思想情感以语文教学可以采用情境设置发学生思维在轻松愉快的氛围中完成语言的理解与学习。(2)通过质疑激发学生的学习兴。古人云：“学贵质疑”、“疑是思之路，学之端，小疑则小进，大疑则大进”。现代心理学家也认为，疑是思维的火花，思维是从发现问题开始的，以解决问题告终。教师的课堂提问，应该抓住关键性的内容，突出问题实质。(3)借助先进的多媒体技术，优教学方法，激发学生的学习兴趣。多媒体计算机具有储存大量教学信息的能力大量的阅读材料体算机储存的教学信息具有生动、形象、直观、感染力强等特点，符合学生的认知特点。本节课导入是运用图画兴学了解坦克的构造边习道理做铺垫。研读课文时以问题为主线，激发学生思考，探究中理解道理，明白事理论述道理的好处。2.本课识字量比较大，实际教学打算如何处?专业知识问题】【参考答案】本课识字量比较大教学时可指学生自学生字养独立识字能力在自读课文的时候，标出不认识的字，凭借字典，读准字音，感知字义。教师进一步指导识字时，重点指导以下字的读音：坦，读ǎ”，不读ǎng持，读ch”不读í;兵读īng”，不读“īng或bn”。指导学生记字形，可通过形近字的比较，加强记忆，如：持和挂、炮和跑、担和坦、神和伸、般和“盾”的左上方是两笔，不要一笔写下“”的笔顺是、亻、兵，提醒学生不要写错。小语《夜》一考回二考解小语《夜》要学程板设教学过程(一)创设情境，导入新课PPT展示静夜思图片，并提问：图上都画了什?到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么过渡：你想到了这些，那在这样的静夜之中，诗人又在思考什么?那就让我们一起走进《静夜思》吧!(板书标题)(二)初读课文，整体感知教师范读课文，学生边看图边欣赏。打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一!学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字它“文”字有什么相同和不同的地?你怎么记住这个偏?拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。开火车认读生字。游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。自由练读。可大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读…)(三)抓住重点，体会情感1.诗中哪两句写“夜”?读一，用笔圈出不懂的字词。释词：明月光：明亮的月光。疑：好像。霜：小朋友们见过霜?冬天的早晨，在地面上结成的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又湿。说诗意：明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。2.朗读，引导。诗人这样描写，给了你一种什么样的感?(冷)师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独就更感到冷清了师用冷清的语气范读并划出节奏试着用冷清的语气读，注意节奏。3.哪两句诗写“思”?读出来。(头望明月，低头思故乡)李白在诗中写了两个动作是什?(头头)举头做什么头什么?谁来做一做这两个动作。看课件，认真观察诗人是怎么举头、低头的。给你什么感沉重，伤心，难过李抬起他的头像举千斤重得好费力孩们你说这句诗到底该怎么?师用沉重的语气范读并画出节奏些该读重些?举)生试着用沉重的语气读意节奏。4.现在我们理解了诗人的心情，试着齐读一下这首诗歌。(四)总结全文，深化中心(拓展伸同学们互相说说：看着明亮的月光，如果你是李白你会想起故乡的什?你通过本篇诗歌的学习都掌握了哪些知?(五)课后作业小诗仙们，回家后把这首诗用你喜欢的方式读给家人听吧。板书设计答题解你认如上一古诗赏?教实问】【参考答案】①重美读以读激趣诵是古典诗歌教学中激趣导学的主要途径灵运用多种方式科学的指导学生诵读帅通过示范读或者录音来纠学生的读音学生读清句读，读准节奏读语气和气势，读作品中的抑物顿挫，跌宕起伏作者寄寓在文章中的喜怒哀乐。②善创情境，激趣导学要善于创设情境，激发学生自主探究。导学前通过播放与诗歌有关联的歌曲投，展示与诗内容有关画面或典故引入可简笔画导入最好多种形式结合，总之力求达到“未成曲调先有情”的激趣目的。此外，诗歌教学过程中还要善于创设意境，有助于学生理解诗句本身的诗意诗味，又能使学生了解它所适用的场合或范围，达到学以致用及活用的目的。③引导评读，深层感悟评读，指品评感悟，联系作品的时代背景自己的知识储备和人生体验对作品的思想感情倾向作出自己的评价，对作品的情境和形象说出自己的体验，并且品味作品中富于表现力的语言精妙之处的是引导学生用自己的心灵去领悟自的观点去判断用己的思维去新用自己的充满情感的语言表达自己的独特体验而在学习中受到情感熏陶，获得了对自然、社会、人生的有益启示。总之我们在中国古典诗歌教学既要继承前人好的传统的教学方法时要将一些灵活实的方法吸收过来，争在每一堂课上都有不同的表现课充满生机，让古典诗歌焕发青春活力。小学学李的些诗，着例背。专知问】【参考答案】送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。小语《球谜一、考题回顾二、考题解析小学语文《月球之谜》主要教学过程及板书设计教学过程(一)创设情境，导入新课(出示能反映月色皎洁、环境清的图)导语每夜幕降临一轮明月悬挂在高高的夜空皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想(引导学生朗读第一段，想象皓月当空的景象，小组内交流对月亮的感受和遐)它到底藏着多少秘密?在年20日美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多月球之迷。(板书课)。(二)初读课文，整体感知1.(出示课件演)看这就是月球，当我们来到月球，第一眼看到的是什么样的景?2.请大家找一找在课文的哪一个然把它划下来，并读一读。3.哪位宇航员来给我们汇报你第眼看到的景?不能用一个词概括这是什么样的景色(三)抓住重点，体会情感四大组轮读课文3-6段向大家示朗读的正确熟程度其他小组注意对生字词的正音。