一年级下册语文第五单元教案

动物歌教目．认识“蜻蜓”等12个字会确、规范书写7个字。．正确、流利地朗读儿歌。．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教准课件、生字卡片。教过一、激趣引入现在正是夏天你喜欢夏天吗能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说呀夏这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）还有一些小精灵也非常喜欢夏天夏天增添了许多欢乐可他们都藏起来了想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛6种动物的情景图。师：多可爱的夏天呀点），小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。（二）点击出示相关儿歌。（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣）（三）教师有感情地范读儿歌。二、学习字词师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。．借助拼音认读词语。．去掉拼音认读词语。．（点击）调换词语位置认读。（三）观察生字特点，找认字规律。．这些字都有一个虫字旁。．这些字都是写动物的。3．“蚂”“蜻”只要读半边的就行了。小结汉中有许多这样的字一表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！4．出示：蜘蛛藏迷网（先让学猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）检查识字效果。指导书写。找规律，说写法，教师示范，学生书写。（播放古筝乐曲）三、学习儿歌，感受快乐师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀丽夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）学生质疑。（随机解决）1．出示：蚯蚓土里造宫殿。师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。2．出示：蜘蛛房前结网忙。（示：蜘蛛忙着织网的活动图片）师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？生：捕捉飞来的小虫。3．学习“网”字。师能句子中找“网个字学生上台找字是怎么知道的点”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、电网……）（三）合作学习，多种形式读儿歌。．指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读……．学生合作学习。．学生汇报合作成果。师：听了你们的朗读，看了你们的表演仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？4．师生合作读。5．配上《闪闪的星星》伴奏带（点评教师放手给学生提供读空间导学生用不同形式读出儿歌的趣味感受读儿歌的快乐，培养合作意识）四、小结师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！五、作业到公园里小边田上去观小动物的生活找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。板设识字4蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙教反本课设计气氛轻松、活跃趣和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律生泼识字游戏让学生体验识字的乐趣质疑问难、合作学习以同形式读儿歌让生感悟语言这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。古对教目：知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教重：会本课的生字、新词。教难：解课文内容，感受语言的对仗美。教课：课时教准：词卡片、课件。教过：一激导。学生之间玩拍手游戏。今天我们来学习一些对子歌师板书字对今二初课，体知师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。自读课文，学习生字。用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍、小组读、分段读）三记字，导写、查生字的自学情况（1）出示生字卡片、严、、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，出最佳认字小组。、字。（1）出示我会写的7个生:“、凉、细、夕、李、语、香,指认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡、指导。四课详。1、初读课文，整体感知。教师范读课文，同学们注意给自己正音。教读课文，初步感知对子。2、朗读课文，感悟课文。学生自由读，要求读正确、读流利。师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。（4）师：课文的对子中写了哪事物？生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花……师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）（5）引导想象，读到和风细雨莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？3、背诵课文自由试背，同桌互背。分小组背，男女生比赛背。五课小同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？板设：识字6古今和风细雨古对今莺歌燕舞快乐无限鸟语花香课反：通过本堂课的教学以及课下的反思总结己到了很多教学方面的知识以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方，争取做到尽善尽使自己的课堂教学能力有更大的提高。学生对于识字还是有一定的困难趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望所以激探究的兴趣教学成功的关键怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢？便是我们教学者课下需要深究的问题。操场教目知识与技能1、正确认读本课的12个生，确书写生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。2、能正确、流利、有感情的朗课文。过程与方法1、通过“反复诵读、以读带讲帮助学生理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，交流识字经，学会运用多种多样的方法识字。情感态度与价值观:1、通过读词语、朗读课文让孩产生积极参加体育活动的愿望。教重点学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。教准多媒体课件课安一课时教过一、导入1老知道同学们最喜欢下课，欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍大家玩得多快活呀今天我们就一起来学习第四课《操场上看其他学校的小友下课时都在操场上做些什么？2认看老师写课题谁能为大家一读（指两生读）大家一齐读一读。二、看图识字1瞧操场上多热闹呀！这些小友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总学们真是细心观察的孩子，他们都在打球出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）2通这一轮的回答问题老师发大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙大家一起读一读谁能带领大家读一读2名学大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗？（打-这就是打球的打，一起读，打，瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍可当一名小演员了因你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星4认观察的孩子你们发现了么他的动作都是用什么来做手)所以这些字都是（提手旁的一你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我们认的这些字都是提手旁的后们字时要记得把部首相同的字放在一起来记样字会更加容易刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字色体的字你会用动作表示吗（跑）指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等我们认识了足字旁其实表示脚部的足字并不是这样写的找到足字了吗？生）找到了，师对是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺8来看声、身字，它们的声母同，韵母也很像”前鼻音”鼻音。9.还有一个“体”左边“亻”与有关，类似这样的字还有“他、你刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读（步）相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧三、理解课文，指导朗读。刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙（生自读）同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读（生回答，体育课中有我们今天要认识的体字）师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星果孩子找到的不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢）体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看体的体右半部是本字我以前认识他本字加上单人旁就读体这做熟字加偏旁记字法。和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读谁能为大家读一（找四名同学一读）读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀！大家一起读一读（齐读儿歌）．同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀人带读一个词语）刚才认识的字宝宝很不服气他说刚才加上了拼音你们都能认识我在摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗？（行）指生领读（谁能带领大家读一读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下组分别找人领读，一组单人领读）相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧（一行同学开火车读）老师评价，恭喜小火车顺利到达终/误车了，谁能帮帮他小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一定美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。四、情感升华、付诸行动这节课我们收获可真多既认识了生字又学习了课文得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。板书设计：7.操场上（提手旁）打球拔河拍皮球（足字旁）跳高跑步踢足球教反新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字以及早进入汉字阅阶段培养阅读能力丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确上》这篇课文，我把目标定为认识生字，能正确流利地朗读儿歌。为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点了使孩子的情绪高涨持盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。主要表现在：首先形式多样的复现提高识字率课堂上我联系课间生活让学生和生字见面打招呼单出现生字进行拼读游火考读桌同学比赛读朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。其次渗学习方法，培养识字力。尽管学生识字才刚刚起步十分注意识字方法的渗透采了归类识字法猜谜语识字法找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣同也培养了学生的造性思维逐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加一减的方法记字手让学生自己发现如你会记哪个字？仔细观察，你发现了什么？等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力。另外本课教学的不足之处在于教师的语言不够贴近学生乏亲切感此导致课堂教学中孩子的参与意识稍嫌不够。人之教目：知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。情感目标通本课使生明白读书学习对我们人生的重要性打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。教重：正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。教难：过本课使学生明白读书学习对我们生的重要性打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。教课：课时教准：词卡片、课件。教过：一谈激，入课师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧板书之二初课，体知师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？自读课文，学习生字。用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍、小组读、分段读）三记字，导写、查生字的自学情况（1）出示生字卡片、初、、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，出最佳认字小组。、字。（1）出示我会写的7个生:“、相、近、习、远、玉、义,指认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡、指导。四课详。(一)诵读感悟。朗读原文，读通读顺。指读，随时正音，诵读原文，读出节奏韵律。指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）拍手打节奏，齐声背诵。（二）深读课文，内容解析。,1、人之初。全班朗读。小组交流第一段的意思，小组汇报。（教师引导）人生下来的时候都是好的只是由于成长过程中天的学习环境不一样性也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育良本性就会变坏。为了使人不变坏重的方法就是要专心一致地去教育孩子。2、子不学。全班朗读。小组交流第二段的意思，小组汇报。（教师引导）小孩子不肯好好学习是很不应的一个人倘若小时候不好好学习到老的时候既不懂做人的道理又知识，能有么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物是学习，就不懂得礼仪，不能成才。3、观看视频《孟母三迁》。师：同学们，你们从这个故事中知道了什么？生1：环境对学习的影响很大。生2:父母对孩子的学习也有很大影响。生3：孟母是一位伟大的母亲。……五总全。学了这一课，你知道了什么？板设：《识字8人初》学习环境专心一致人之初懂礼、成才好好学习持之以恒课反：人之初，本性都是善良的。一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。在这堂课的教学中还教师给得较多，把自己的感受过多地加给学生实应相信学生放让学生自读自悟学生更多的讨论交流的机会教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生是