《海滨小城》教学设计人教部编版三年级语文上册教案十三

海滨小城（第二课时教学目标了解海滨小的美丽洁，感受大自然赋予小城的美，教育学生热爱大自、热爱家乡。学习作者留周围事物，抓住事物特点进行观察和表达的方，培养学生的头表达能力。有感情地朗课文。教学重点难点：重点：理解记叙海小城美丽、整洁的词句。难点：学习课文抓景物特点记叙的方法。设计理念基于“研究学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在养学生的自主阅读、自主感、自主探究的语文综合素养。设计特色研究性阅读现学生的主动发展。媒体选择像机、电视、实物投影仪。教学过程一、导入课、整感知1今天，我们这一堂课继续学习15课。（板海滨小城）昨天，们领着大家一来到作者的家乡广东，欣赏了家乡的海滨，回一下，海滨在你脑海里是什感觉？（指名回答）。现在请同学再一次欣赏一下这迷人的海滨小城。播放录像。[简评运用代化教学手学生仿佛置身于这一情境中让学生初感知海滨小城的。唤醒学生对海滨小城美景的憧憬，激发学生学生动机]2上节课通过合作学习，提出一问题：投影：合作习——提出问题《海滨小城一文从哪些地方可以看出小城的美丽与整洁？是怎么看出来的？二、通读文，把研究题：投影：合作习——解决问题请同学们读书、看看图，小组讨论这一问题。汇报员汇报（板书庭院、公园街道）三、精读文，领研究略。（一）、现我们一起随作者来到小城看看庭院，庭院到底在哪儿呢？1投影：庭院美表现在（）绘画A、小组自由朗读课第四自然段B、理解这部分容，给身边的画涂上色。品画。③感。④欣赏2我们准备按照以上个步骤完成务首先来完成第一步绘画指名读要求，小组作完成。小组绘画。3出示其中一小组一幅画咱们来味一下这幅画看看你们自己合作画的画，看庭院美在哪儿？（指名回答）这一幅画中看到了有按树树凤凰树……庭院栽满了树，绿村成阴，让人心神怡。我仿佛从这棵棵树上闻到了一股诱人的香味飘得满街满院是让人神清气爽凤凰树开了，开得那么热闹……一片片红云中。看到这幅画不由让我想起了一首歌，大家唱《绿叶》。[简评树木多，读者不出庭院的，通过绘图、品味图，直接刺激学生的感官，引学生视觉的感官协调，培养学生对语言文字蕴的情感色彩和内在意蕴的直敏锐的感知力，学生对语言文字就会有活生生感受]4、让我们再来看看课文，再来感悟一下文，你从课文哪些句子感悟、体会出来庭院美。指名学生回：出示黑板填空：凤凰树开了花，开得么（），好像小城笼罩在（）。指名填空：由读这句话热闹”让你体会到什么红云”指什？这一句话中体会到什么？5、师小结：这么多的树、这么艳的花，时飘来阵阵浓郁的香味，谁还会说小城不美？让我们再一次欣赏一下庭院的美小自由读读庭院的美。指名小组读[简评：由文给图，由悟文，图文茂，感知升华，让学生过读来体验课文情感，而学生的抒发自我情感，升华自我情感便水到成（二）、除庭院美，其实公园更美，那么公园美表现在哪呢？小组合作学习，完工作单上布置的各项任务。1出示工作单小组自由朗第五自然段。找出重点句，体会公园的美。仔细观察图发挥想象，说说人们在榕树下的活动。2指名分项解决问题①指名小组出重点句子。比较：一棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。榕树就像大。读一读，比比，感悟一下哪一句话好。指导朗读这句话，突出“一棵棵，一顶顶，绿绒，”读出树的美。②过渡：榕不仅形状美，颜色也美，请大家看看图，想象们在榕村下的活动。3出示投影（公园里人们的活动）指名学生台指着讲。[简评：通小组合作学，减少了繁琐的提问，高了训练频，激活了学生参与热，同学之间互相启发，深化了对知识的认识，收信息，大胆交流，培养了生口头表达能力，加之句子之间的比较扎实了生的基础。]正因为这里境优美，人们才在这里游玩、休息，请同学们下面练一练，用你的朗读读出公园的美。（三）、小的庭院美，公园更美，街道也美，从哪儿看出呢？读读第六自然段，出答案。指名回答。出示练习填空小城的街道是细沙铺成的踩上去咚吱咚吱地响好像（）填空：从这话你感悟到什么？3指导朗读。（四）、同们，作者由海滨来到小城看到这么优美舒适的境，会自言自语些什么让我们带着这种感情朗读课文。学生质疑课外延伸出示投影：练笔：模仿《海滨小城》写一处校园景色。小想法：最兴趣小组上完后，学校环境大变样，纸屑满地，灰尘满天飞学了《海滨小城》有何感想？小调查：留观察周围的环境，对家乡环境的污染做个小调，写一份倡议，向学校的广播台投稿。[简评阅读与写作结合这一课外延