《掌声》第二课时教学设计人教部编版三年级语文上册教案一

掌

声第二课时【教学标】能够通顺、流利、有感情地朗读课文。能根据课文的描写体会人物的内心情感的变化。理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。【教学点、难】本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化，并将这种变化读出来。【教学程】一、复导入，固字词1、同学们，上节课我们学习了《掌声》的第一课时，现在老师要检查一下同学们掌握字词的情况白板出示字词，同学们以开火车的形式接力读字词。掌声

文静

愿意

姿势

轮流

情况慢吞吞注视

热烈

持久

平息

普通话

动听讲述

鼓励2大家掌握地都非常好请把赞美的掌声送给自己现在请同学们回忆课文内容尝试用白板上词语概括文章的主要内容。白板出示课文关键词，让学生选择词语填入合适的括号里。课文讲述了一个叫英子的女孩，由于小时候得过（小儿麻痹症），腿脚落下了（残疾），所以一直很（忧郁）和（自卑），在一次故事会上，老师让她上台讲故事，她一开始很（犹豫），同学们的（掌声）给了她极大的（鼓励），从此以后，她变得（自信）和（开朗）起来。3、提问：以前的英子是什么样子？随机板书自卑、忧郁）现在的英子又是什么样子的？随机板书：（自信、活泼）1/5是什么让英子有了这么大的改变？（掌声）二、精课文，焦掌声过渡：真是没有想到，掌声拥有这么神奇的力量，会改变一个人，让我们回到那次难忘的故事会中。1、请同学们齐读第二段。一天，老师让同学们轮流上台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一起投向那个角落英子立刻把头低了下去老师是刚刚调来的还不知道英子的情况。从这段话中，你读出了什么？预设1：我读出英子此时非常窘迫。预设2：我知道了老师是刚来到，所以不知道英子的情况。过渡：英子到底上台了吗？让我们一起接着往下看。2、请同学们自由读课文的第3自然段。思考：同学们给了英子几次掌声？用不同的符号标记出来。每次掌声的含义一样吗？和你的小伙伴们讨论一下！（1）品读第一次掌声。①指读描写第一次掌声的句子。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。②同学们是在什么情况下给英子掌声呢？预设：在英子上台的时候英子是怎么走上台的？（在文中画出相关的句子）（英子犹豫了一会儿慢吞吞地站了起来眼圈红红的在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。）白板出示句子此时的英子，她在想些什么？预设1：同学们看到我走路的样子一定会笑话我的。预设2：同学们为什么都看着我？你觉得她当时的心情是怎么样？预设：她很紧张、害怕、无奈，痛苦，委屈你是从哪些词语看出来得？（找出关键词犹豫、慢吞吞、眼圈红红的、终于、2/5一摇一晃）同学们一边找词语，一边理解意思，如：你什么时候眼圈红红的？你们觉得应该用什么样的语气读这句话呢？预设1：缓慢、低沉的语气预设2：没人能回答，或者偏离主题可以联系学生生活实际，讲一讲自己紧张、害怕的时候说话是怎么样的引导孩子回答预设。如果还是没回答出，可以给出选项让学生选择。谁能把英子的心情读出来？请两、三个孩子读。过渡：就在英子万般无奈,无比痛苦的时候，英子听到了什么？（掌声）③同学们，如果你是英子的同学，你想通过掌声告诉她什么？（理解第一次掌声的含义。）预设1：我想告诉英子我们都支持她，没有人会歧视她。预设2：英子，你很棒，加油！④你们说了这么多，都是对英子的一种什么？引导孩子说出此处的掌声是一种鼓励，板书。⑤英子收到了大家的鼓励，她是一种什么反应？在书本找出句子：在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。英子为什么会流泪？还是紧张、害怕吗？（理解这里是感动的泪水）（2）品读第二次掌声。①第二次的掌声又是哪一句,指名找读第二次掌声。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。②第二次，同学们又是在什么情况下给英子掌声的？故事讲完了故事讲得怎么样？（好）你从哪里看出来的？学生找出相关句子：她的普通话说得很好，声音也十分动听。③如果你是英子的同学，想通过第二次掌声对英子说什么？预设1：英子，你的普通话说得真好；预设2：英子，你太棒了，故事讲得真好，我被感动了……④可文中的同学们什么也没说是用掌声表达掌声中包含着他们的什么？（预设：掌声中有同学们的赞赏，掌声中有同学们的表扬，掌声中有同学们的鼓3/5励……）板书：赞美/表扬⑤听到这样的掌声，英子千言万语涌上心头此时,英子想对同学们说什么?（预设谢谢你们的掌声它让我充满了信心谢谢同学们给我的鼓励和赞扬。今天我知道了我也可以很棒……）现在英子的心情怎么样呢？（开心、自信）你准备用什么样的语气读这句话？来试一试吧？读：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下讲台。过渡：由自卑忧郁变得自信开朗，同学们的掌声是鼓励也好，是赞美也好，其实，都是同学们对英子浓浓的……关爱、关心。板书（画爱心）⑥现在，请把你们对英子浓浓的关爱表现在脸上，溶进你们的声音里，一起读一读第三段请女生读前半部分男生读后半部分看谁最能读出英子的心情男女生比赛读）3经过这两次掌声英子就像变了一个人似的她变成什么样子？我们一起来看看吧！（齐读第四段）想象一下，除了文中写的游戏、跳舞……，英子还会有什么样的举动？预设1：英子会和我们一起开展课外活动预设2：英子会和我们一起上学、放学……不再是孤孤单单一个人。过渡：是呀，那次故事会以后，英子不再自卑于自己的残疾，而是和普通人一样，去体验多姿多彩的生活。四、总课文，华主题掌声的力量真的太神奇了，杨老师也被感动了，想要赞美一下这掌声，下面，我们一起来欣赏一首小诗《掌声》掌声掌声是一束阳光，它带给我们无限温暖；掌声是一场春雨，它滋润着我们的心田；掌声是一缕清风，它驱散我们心中的愁云；掌声是一把钥匙，为我们打开自信的天空。珍惜别人的掌声吧，4/5也不要忘记，把掌声送给别人。因为，那是