下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
《数识听思上周我听了由张老师教的一节六年级数学《倒数的认识张老师的成功在于通创设情境，激发了学生学习的兴趣。调动了学生思维的积性，使学生能够积极主动地参与到数学活动中学习新知，个教学过程是通过学生提出问题、自学课本内容组合交流讨论师生共同解决问题来完成，它不再是教师讲学生的被动局面，而是把学习的主动权还给学生，为学生创造思考、表现及成功的机会，充分师生交往同发展的互关系正体现了学生是学习的主人，教师是数学学习活动指导者与者作者的角色定位。张老师首先从创设游情境，来激发学生的学习兴趣入手。一上课就引导学生通体验，观察，研究等实践活动，让学生通过主体参与，使生产生疑问，通过自主，合作，探究的方法来解决他们心的疑惑。这样，一上课就抓住了学生的心。新授一开始，让学生观察每道算式，找出共同点，引出倒数的意义。而又让学生观察互为倒数的两个数的变化规律，概括出倒数概念，然后得出求一个数的倒数的方法。对于两个特例“”和0”没有专门由教师提出，而是在学生的深入思考中得的，这就是学生学习的成果。特别是在教学“0有没有倒时”，让学生自己独立思考，然后小1页组交流，充分发表自的看法。引导他们互相说说自己的理由，在他们的交流中学生们达成了一致的认识：没有倒数的倒数是它本“0乘何数都得0,不可能得到1”这个理由，拓展了教所提供给学生的知识内容，学生在深入思考中得出结论，就是学生学习的成果。我觉得，这样做不仅增添了课堂活，而且还让学生经历了探索的过程，解决了学生的困惑，让学生体会到了成功的快乐。美中不足的是，张老这节课让学生动手练习的太少，学生说的较多。尤其是求数、带分数的倒数应多让学生
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论