学无止境教学设计教案

学无止境教学设计教学目标.通过本次习作能基本了解议论文的写法，能有条理地表达自己的看法和心得体会。.指导学生评价和修改习作。.深入理解〃学无止境〃的道理，能联系自己的学习实际真正践行“学无止境”的理念。教学重、难点.指导学生确立正确论点，选取相关论证材料进行说理，联系实际写出自己的心得体会。.训练学生正确评价和修改习作。教学准备搜集名人或身边的人刻苦学习的小故事或名言。班班通课件教学过程第1课时一、故事导入，激发兴趣L导语：同学们，老师给大家讲两个很有哲理的小故事，请仔细听，听后要说出你的感受或体会。.讲故事：发明大王爱迪生有许多改变人类生活的伟大发明,后来他认为这个世界上再没有可发明的东西了，就自满起来。他曾经对他的手下人说：〃不要给我提任何意见「因此，爱迪生的晚年就很少有创造发明。我国古代伟大的思想家，儒家学派的创始人孔子，曾向郑(tan)国的国君郑子请教古代的官名，向周敬王的大夫茯(chang)弘问乐(yue),向鲁国的乐官师襄学习弹琴，向道家学派的创始人老聃(dan)问礼，甚至同两个小儿探讨一天中太阳离地球的远近，正是因为孔子能不停地追求知识，他才能成为被后世读书人景仰的大圣人。.反思、揭题。听了这两个小故事你想到了什么？(学生自由发表见解)能不能用本单元学过的一个成语总结出来呢？点明主题〃学无止境〃。(板书课题)二、自主读书，明确要求.学生独立读一读书中的提示，看看本次习作都有哪些提示和要求。.交流本次习作的要求。根据学生回答，进行归纳整理。(1)写作思路：①对〃学无止境"提出自己的观点；②举具体例子证明观点；③联系实际谈做法。(2)教师小结：同学们发现了吗，本次的习作内容与以往的习作不同。我们今天要写的是一篇简单的议论文。开头提出的观点是议论的中心论点，整片文章的内容要紧紧围绕论点展开，为论点服务；列举的名人事例或是自己的实践经历等，是证明你的论点正确的理由和根据，也就是论据。有时，我们引用一些名人名言、谚语、俗语等，也能增加论据的说服力。用论据证明论点的推理过程和方法就是论证。(3)写作要求：①观点要简明；②事例要有力地支持观点；③想法独立，感情真实；④可根据习作具体内容自拟题目；⑤字数400字左右。三、交流积累，明确思路1.交流名人故事。我们了解了议论文这种体裁的一些特点，接下来就围绕本次习作的内容交流大家课前搜集的相关资料。我们都知道，古今中外有许多伟大的人物在学习上孜孜以求、废寝忘食，终有所成。当他们取得一些成就之后，并不因此而沾沾自喜、止步不前，而是继续学习，再接再厉，向更高的目标攀登。同学们都知道哪些这样的故事呢？(1)同桌交流。(2)指名汇报。大家共同评价所说的事例是否符合本次习作的主题。.交流身边事例。在你的学习生活中，对"学无止境”是怎样理解的？你或你身边的人有过怎样的正面体会或是反面教训？请把这样的体会、故事讲一讲。(1)独立构思，组织语言。(2)指名汇报，全班交流。.理清习作思路。请同学们按照下面的结构再对你上面的观点进行整理：提出观点——列举事例——联系实际。四、撰写初稿，评议完善1.学生动笔写习作。教师巡视指导。适当时，让写得好的学生把习作读一读，供其他同学借鉴，以完善自己的习作。2,独立修改习作。把自己的习作读一读，改一改。五、总结同学们，学习是终身的事,是永远不能说停止的。任何一个人对待学习，既不能半途而废，又不能如井底之蛙,夜郎自大，而是要牢记〃学无止境〃的道理，学而不辍，只有这样，才能日有所得，才能成为有用之才。没有写完的同学，课下完成你的习作。第2课时一、欣赏佳作，展示优点同学们，这节课我们将继续完善上节的习作。下面我们就一起来欣赏其中的一篇佳作，看看哪些地方写得特别精彩，好不好？.指名读习作。.师生共赏、讨论。教师在引导学生评议时，主要围绕以下几个方面进行：(1)观点是否正确、鲜明；(2)列举的事例是否恰当；(3)所谈的想法、做法是否真实、可行。(4)全文过渡、衔接是否自然流畅。3.全班展开讨论，教师即席点评，渗透习作要求，注意要求不要过高。二、发现问题，交流修改。.结合片段进行修改。(出示问题片段)(1)学生自由读，边读边思考需要怎样修改；(2)集体讨论修改；(3办结过渡通过刚才的讨论，同学们对我们这次习作的要求更加明确了，也能够发现习作中的问题并知道怎么修改了。是啊，好文章是改出来的。下面请大家反复读自己习作中不满意的地方，对照习作要求认真修改。.学生自主修改。(师巡视指导)反馈：老师发现好多同学不仅改掉了老师给他指出的问题，还修改了自己发现的新问题。老师在巡视中发现有两位同学改得特别好，让我们一起来分享一下他们的进步。出示学生修改的片段（投影展示），讨论、欣赏。三、学生抄写习作四、总结这节课，我们大家通过讨论交流，不仅把自己的习作改得更合理，更有序