Unit6-Happy-birthday-教学设计-教案

1.

学教学目1.语知识目标：要求学生能听、说、认读数字1-10的英文表达；能听懂Let’do中的指示语，并能按照指令出相应的动作。能力目标：拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列的任务活动，培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。2.

教学重点学生在平时学习、作业中初步接触过数字1-5英文表达，进行教学设计时我充分考虑这一实际认知水平，将教学重、难点处理如下：教学重点：数字1-10的确认读。教学难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言情境，拓展学生对数字的应用，让学生感受数字在生活中存在的广泛性和重要性。另外，能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。

教学用ppt课件标签三年级上教学过StepⅠWarming-up1.课前播放歌曲littlecandles.2.Play“simonsays”game堂课的学习做准备。StepⅡLeading-in

来复习”showmesth”句型，为本T:TodayisJohn’sbirthday.Heisgoingtohaveabirthdayparty.（利用多媒体课件呈现john生日聚会的情景）oldishe?Howmanygiftsdoesheget?Canyouguess?Wouldyouliketocomewithme?s:Yes.:OK.Let’sgo.（边说边做“走”的动作Ss:Go,let’sgo.StepⅢPresentation1、Teachtheword“one.”(1)（课件呈现John生日聚会的情景）T:Whatcanyouseeinthepicture?S1:Icanseeabigcake.(画面呈现蛋糕播放单词语音引出单词one的教学。出示单词卡片，采取学生教学生的教学模式。强调单词中/n/的发音。操练时请学生小组开火车读单词，读完一个其他学生拍一下手。（4）T:One,one.Showmethe“one”.教师板书句子Showme...再结合儿歌操练单词。操练时请学生先齐说，再同桌二人面对面说。（5）进行说句子比赛。T:Look,Ihaveonefinger/book.（利用课件呈现句型Ihaveone...，鼓励学生运用此句型说一句话）2.Teachtheword“two”.（1）接上述情境，教师再伸出一个手指，引出单词的教学。（2）播放单词语音，出示单词卡片，同样采用学生教学生的模式，强调字母组合tw的发音。操练时请学生小组开火车读单词，读完一个其他学生拍一下手。（3）T:Two,two.Showmethe“two”.（4）T:Ihavetwoeyes/twopencils.（利用课件呈现句型Ihaveone...s带读后让学生说一说句型中的名词的单复数形式）4．Teachtheword“three”.（1）T:（利用课件先后呈现two,one,+,=,?）Whats2and1?（由此引出单词three的教学。）（2）播放单词语音，出示卡片，带读，强调单词中字母组合th的发音。（3）T:Three,three.Showmethe“three”.结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。5.Teachtheword“ten”.（1）T:（利用课件呈现两只钢笔）Lookhere.Ihave...?（引导学生回答）1:Twopens.:（课件呈现词汇twopens然后逐渐将two和s消失）What’sthis?:Pen.:（将单词pen中的p变为t）Howaboutthisword?Ss:（试读新单词ten）...（2）播放单词语音，再出示单词卡片，带读，多强调单词中/t/，/n/的发音，请学生试读。（3）T:Ten,ten.Showmethe“ten”.结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。（4）Let’schoose.Whichwordisthe“ten”?A.penB.twoC.ten6.Teachtheword“eight”.（1）T:Another“three”iscoming.Whichnumberisit?（利用课件把两个数字3拼成数字8由此引出单词eight的教学。）（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，强调单词中eI/，/t/的发音。（3）T:Eight,eight.Showmethe“eight”.结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。7.Goodtoknow.（请学生快速认读下面的电话号码）CAI:Readthesetelephonenumbers.110（报警电话）120（急救电话）114（电话查询）119（火警电话）8.Teachtheword“four”.（1）通过“114（电话查询）”的学习，引出单词的教学，播放语音。（2）播放单词语音，出示单词卡片，强调单词中字母的发音，先带读，然后结合儿歌操练单词（个别、集体操练）。9．Teachtheword“five”.（1）利用课件呈现情境：单词four中的字母u,o逐渐消失，变成字母i,v,e，引出单词five教学。（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，多强调单词中/i/,/v/的发音。让学生结合儿歌操练单词，师生、生生击掌说儿歌进行操练。10.Teachtheword“nine”.（1）通过“119（火警电话）”的学习，引出单词的教学。（2）播放单词语音，出示单词卡片，带读，强调单词中n/，/i/的发音。让学生小组开火车读单词，同时结合儿歌操练单词。（3）Let’schoose.Whichwordisthe“nine”?A.threeB.nineC.four11．Teachtheword“six”.教师通过呈现自己的手机号码，引出单词的教学。播放语音，出示单词卡片，带读。让学生结合儿歌操练，同桌之间边读边面对面做打电话的动作。（3）Goodtoknow.Luckynumber:InChina,ourluckynumberissix,butinCanadatheluckynumberisseven.12.Teachtheword“seven”.由上一步Goodtoknow环节引出单词seven教学。播放单词语音，出示单词卡片，带读，让学生结合儿歌操练（个别、集体操练）。StepⅣConsolidationReadthecardsfromtentooneontheboard.Let’sreadandputthewordsinrightorderthencountthemtogether.3.Let’sdo.T:One,two.Showmeoneandtwo.（板书）Readaftertheteacher.（教师以Letsdo的节奏完整地带领学生说以上内容两遍，边拍手边说。）（3）Watch，sayanddotogether.4.Let’splay.（1）thewords.（老师或某个学生用手势表示一个数字，参与游戏的两名学生迅速拍下黑板上对应的单词，得分最多为胜。）（2）Let’scount.Howmanyballoonscanyousee?（呈现聚会画面，让学生数一数气球。）（3）Let’ssolvesomemathproblemswithnumbers.（利用课件呈现一些简单的算术题，让学生通过计算练习数字的英文表达。）StepⅤSummingup（播放生日快