Unit2 Topic2 What does she look like课堂教学设计

“聚焦与学转型难”的高课堂教学设课题名称：Unit2Topic2Whatdoesshelooklike?

SectionA姓名年级学科

七年级上册英语

工作单位教材版本

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本节课是本话题的第一课，主要活动是和2a。通过迈克尔和康康的对话，在复习询问国籍和描述外貌特征的基础上，引入颜色类单词，还继续学习描述人物外貌特征的表达法“Wehaveblackhairandblack”同时向学生介绍“lookthesame”和“Wedon’tlookthesame.”在语言交际中的用法。另外，还将学习what引导的询问颜色的表达“Whatcoloris”及其回答“It’…”。学生还将学习并列连词and和转折连词but的应用。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）知目:1.

能够掌握并应用新学习的表颜色的单词black,color,blue,pink,red,purple等；能够正确使用并列连词and和转折连词；能够用颜色词谈论人物的外貌特征并进行简单的日常交流；能够正确运用特殊疑问词what引导的询问人物外貌特征及颜色的特殊疑问句。能目:1.

能听懂有关询问颜色及人物外貌特征等基本情况的简单的对话或叙述；2.能运用图文、实物说出简单的单词或短句；3.能正确地朗读对话，并能注意语音语调。情目:

鼓励学生把课堂上所学知识与自身生活实际相联系培养学生热爱学习、热爱生活，培养学生的审美的情感态度。⒈Keypoints正确使用表示询问颜色及描述人物外貌特征等的表达方法；正确使用并列连词和折连词but正确使用特殊疑问词what引的询问人物外貌特征及颜色的特殊疑问句。⒉Difficultpoints特殊疑问词what引的特殊疑问;并列连词and和转折连词but的用。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）七年级的学生对英语学习充满兴趣和好奇心，他们觉大多数乐于开口说英语通过对前一个单元的学习、本单元第一话题的五官学习，学生对描述人的外貌特征有了一定的基础，在此基础上，加上颜色的学习，学生应该是充满兴趣。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）任务型教学、小组活动、小组竞能运用图文、实物说出简单的单词或短句；能正确地朗读对话，并能注意语音语调。学生把图片的新朋友介绍给同班同学，学会用颜色形容人的外貌特征，培养学生的合作精神，学好英语的信心。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动1.T：Hello,everyone,mynameisYuHen,youcancallmeMissYu.T:Hello,Boysandgirls.T:Goodmorning,everyone!Howdoyoudo?2.T:INow，TodaywewilllearnUnit2Topic2doesSectionsheA教师读学习目标(展示学习目标第2张幻灯片)Now,lookatthecardsandsay.T:Whatcolorisit?T：Yes,It’swhite.

预设学生活动1.Ss:Hello,MissYu.Yu.Howdoyoudo?2.Ss:学生学习并跟读

设计意图开始的问候语，既可以集中学生的注意力，也可以拉近师生之间距离，培养学生的合作精神。卡片贴在黑板上，学生可以随时看今天所学的新单词。1.展示卡片颜色操练新句型。

用新句型(--Whatis

在环境中感知语言，教不正确的地方，教师做纠正。并it?

–It’s...)造句

。学生展会生写新句型贴出单词(blue、white、green、

示新句型对话。

(--Whatcolorispinkpurplebrowngray、

it?

–Its...)造yellowblack、brown、orange)边学单词边指出教室里的物品颜色。新句型(--Whatcolorisit?–It’s...)。2.活动：班上同学小组合作，问

让学生自愿上我们大家描述我们他们的

句。尊重学生的意愿。以学过的句型引入新的问周边的颜色。3.用调色盘的幻灯片巩固颜色的单词学习。(第3,4,5张幻灯片)

句型。学生更容易记住新的句型：(--Whatcolorisit?

–Its...)4.T：Ok,let

whatdotheylooklike?Ss

lookpicturesandTheyhaveblackeyesand

学生在回答时，即使表answer.(幻灯片第6,7张)她们blackhair.哪里像？头发和眼睛的颜色。Whatdotheylook教师的帮has….助下，试着用颜色描述人物的外

扬学生，使用Good,great.Youclever等貌特征，继而引出“lookthesame”T:Theylookthesame.Theylookdifferent.用幻灯片学习lookthesame（由thesame到lookthesame)教师用肢体语言。通过第12张幻灯片学习新句型。don’tlookthesameT:whatdotheylooklike?4.T:Let’splayaguessinggame.（第8张幻灯片）T:Guess.T:Wow!Whoishe?T:whatdoeshelooklike?

Ss:HebigSs:Heblondhair.Ss:HeMichael.Ss:HefromSs:Hehas….1the

设猜他是谁戏，是为了让学生学会描述人的外貌特征。最后要说Hehasblondhair.Whotryfindishe?

answer;2read

语言学习，读的过dialogue

.

程很重要，教师可以根T:Ok,whoisthatboy?(指着幻灯片上的人问)Now,openyour

3.Do1b.Studentsread1aand

据班级情况，分配朗读的方式和时间。books,turntopage35,listendotothetape,andfillinthetable.

theanswer.Now,Listenandlook.（教师放两次录音）(幻灯片第9张)T:Listento1aandfillintheblack.(幻灯片第10张)1.Playoutquestion:WhatisYukio’shair?studenttoanswertheGive1minutetotheinPointoutthesentences:Wehaveblackhairandeyes.IhaveblondhairandblueWedonlookthebutwe’re…(老师解释：and是并列连词，意为：并且;but是转折连词为是呈现短语thesame及否定表达Look!HeisYukio.Theydon’tlookthesame,buttheyaregoodfriends.T:Read1aandfillintheblack.(幻灯片第10张)再次呈现1b，复述1b。YukioisfromJapan.Hehasblackhairandblackeyes.Wedon’t,butwearegoodfriends.(展示第11张幻灯片)看幻灯片，学会如何描述朋友，

师生共同完成。

小组间可以互相帮助解决水有限的话，老师可以直接讲解知识点。并把它写下来幻灯片第张)Theteacherwillgivesomepicturestothestudents.(小组讨论图片上的人物把它写下来，然后又中心发言人告诉其他组你们的朋友.)展示幻灯片，按要求完成随堂测试的题目。Sumwhatwehavelearnt.家庭作业

学生看并且写。udentsworkgroupsanddiscusstheandandwritesentencesintroducefriends.Discribeyourfavouriteperson(最喜爱的人）.

学生把图片的新朋友介绍给同班同学，学会用颜色形容人的外貌特征，培养学生的合作精神英的信心。巩固知识点六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）利用彩色卡、教室里有颜色的物品和多媒体展示学习颜色的词汇，增强学生学习的兴趣，情景教学更容易激发学生学习兴趣，积极参与课堂，出示多媒体里的颜色，学生快速来说颜色的单词，检测学生学习单词的掌握程度，活跃课堂氛围。整合教材，利用多媒体展示几个人物每个小组把图片的新朋友介绍给同班同学，学会用颜色形容人的外貌特征，培养学生的合作精神，学好英语的信心。可以训练学生的写作能力。评价指标自我总评

老师总评评价人ABC

小组长简评AB